verizon Advanced Robotics Projecteigenaarshandleiding

verizon Advanced Robotics Projecteigenaarshandleiding

Inhoud verbergen

Overview

Deze les duurt 1 lesperiode, of ongeveer 50 minuten. Het project in zijn geheel duurt 6 lessen en zal 2-3 weken in beslag nemen.

Dit is een toegepast project waarbij uw leerlingen een gebruiker uit hun gemeenschap identificeren en vervolgens het design thinking-proces gebruiken om een project te creëren dat het probleem van hun gebruiker oplost. In les 1 leert elke leerling meer over het projectview. Vervolgens kiezen ze de eindgebruiker waarmee ze willen werken voor de resterende lessen in het project!

Lesdoelstellingen
Studenten kunnen:

Definieer het wie, wat en hoe van het Unit 4-project

Kies een gebruiker in uw community voor wie u een probleem met uw project wilt oplossen

Materialen

Om deze les te voltooien hebben de leerlingen het volgende nodig:

Laptop / tablet

Leerling werkblad

Normen

Common Core State Standards (CCSS) – ELA-ankers: W.10
Common Core State Standards (CCSS) – Wiskundige praktijk: 1, 2

Next Generation Science Standards (NGSS) – Wetenschaps- en ingenieurspraktijken: 1, 5, 8
Internationale Vereniging voor Technologie in het Onderwijs (ISTE): 3, 4, 5, 6

Nationale inhoudsnormen voor ondernemerschapsonderwijs (NCEE): 1, 2, 3, 5

Sleutelwoordenschat

Empathie tonen: begrijp de wensen en behoeften van een gebruiker vanuit zijn of haar standpunt view.
Duurzaamheid: Praktijken die keer op keer kunnen worden uitgevoerd zonder de samenleving, het milieu of bedrijven permanent te beschadigen

Voordat je begint

Verzamel de benodigde materialen (of zorg ervoor dat leerlingen op afstand toegang hebben tot de benodigde materialen)

Review de “Les 1: Project voorbijviewPresentatie, rubriek en/of lesmodule.
Als u leerlingen wilt toewijzen aan een specifiek project/eindgebruiker, overweeg dan om leerlingen de tijd te geven het project nog eens door te lezenview en maak een keuze, of werk klassikaal aan één project!

Les Procedures

Welkom en introducties (2 minuten)

Verwelkom leerlingen in de klas. Gebruik de meegeleverde presentaties, of leid studenten naar de telegeleide SCORM-module als u ervoor kiest deze op uw Learning Management System te plaatsen. Leg aan de leerlingen uit dat ze vandaag het Unit 3-project gaan verkennen. Aan het einde van de les kiezen de leerlingen een eindgebruiker waarmee ze willen werken.
Opwarming, projecten A, B en C (elk 2 minuten)
Overeenkomen met de staglinks de definities van Design Thinking en rechts de definities.

Keuzes	Wedstrijden
Empathie tonen	Eerste stap. Begrijp waarom de gebruiker zich op een bepaalde manier gedraagt en voelt, zodat hij zijn behoeften kan identificeren.
Definiëren	Tweede stap. Beschrijf het probleem duidelijk
Ideeën bedenken	Derde stap. Genereer snel een reeks creatieve oplossingen
Prototype	Vierde stap. Eenvoudige, snel gemaakte modellen om een idee uit te testen.
Test	Vijfde stap. Evalueer prototypes en verbeter ze
Feedback	Zesde stap. Het vragen van gebruiker of collega's om informatie over het prototype om het verder te verbeteren of aan te passen

Wie, wat en hoe voor projecten A, B en C (elk 5 minuten)

Nadat de leerlingen de warming-up hebben afgerond, leren ze over het wie, wat en hoe voor het project. Merk op dat het project het vinden van een inter omvatview een echt persoon in de gemeenschap! Leraren willen wellicht een lijst samenstellen met 'back-up'-vrijwilligers die kunnen dienen als gebruikers van leerlingen voor het geval een leerling niemand voor zijn project kan vinden.

WHO: Kent u iemand die een robot- of AI-oplossing kan gebruiken om hem te helpen met een bepaald duurzaamheidsvraagstuk? We worden allemaal in gelijke mate gesteund bij het nastreven en bereiken van de Duurzame Ontwikkelingsdoelstellingen, maar hier zijn enkele specifieke voorbeeldenampaantal gebruikers in uw gemeenschap die een autonome robotoplossing zouden kunnen gebruiken:

Restauranteigenaar (maaltijdbezorging, tafel opruimen, afwassen)

Parkmanagers (helpen bij het opruimen van de parken, informeren anderen over parkinformatie)
Artsen of verpleegkundigen (draagbare patiëntendossiers en/of medicijnen)

Docenten of professoren (beoordelingsassistenten, draagbare Wi-Fi-hotspots)
Bouw (opruimen op bouwwerf, hulp bij veilig bouwen)
Stadsleiders (aankondigingen van openbare diensten)
Dierenverzorger (dieren verzorgen, dieren voeren)

Wat: Het doel is om een autonome RVR te creëren om iemand in uw gemeenschap te helpen een duurzaamheidsprobleem aan te pakken. Enig voordeeltagTot de mogelijkheden van het gebruik van robotica en AI om duurzaamheidsproblemen aan te pakken behoren de mogelijkheid om robots naar plaatsen te sturen die onveilig of gevaarlijk zijn voor mensen, en ook het gemak van het automatiseren van repetitieve taken!

Hoe: Tijdens dit project zullen de leerlingen de volgende taken uitvoeren:

Zoek een gebruiker, vraag toestemming, interview de gebruiker, en maak een empathiekaart en probleemstelling.
Bedenk en schets ideeën voor een RVR-oplossing voor de probleemstelling.
Stel een budget op voor het prototype.
Maak een prototype van het project dat voldoet aan verschillende ontwerp- en coderingsvereisten.
Verzamel feedback van de gebruiker over het prototype en itereer en verbeter het prototype vervolgens dienovereenkomstig.
Maak een videopitchpresentatie op Adobe Spark (of een ander platform) die het publiek door het hele ontwerpproces leidt en uitlegt waarom het prototype voldoet aan de behoeften van de gebruiker.

Project bijvamples (elk 5 minuten)
Studenten zullen herview exampbestanden van het type project dat zij kiezen. Dit geeft hen een tastbaar idee van de soorten resultaten die ze zullen creëren. Zorg ervoor dat leerlingen zeker weten op welke gebruiker ze zich richten.

alle examples zijn ingebed in zowel de presentaties als de zelfgeleide modules

Afronding, resultaat en beoordeling (5 minuten)

Samenvatting: Als de tijd het toelaat, laat de leerlingen dan bespreken wie ze voor hun gebruiker willen kiezen. Werken leerlingen in tweetallen of teams van vier met hetzelfde gebruik?
deliverable: Er is geen levering voor deze les. Het doel is dat studenten een van de projectopties kiezen.

Onderzoek: Er is geen beoordeling voor deze les. Het doel is dat studenten een van de projectopties kiezen.

Differentiatie

Aanvullende ondersteuning #1: Voor het gemak kunt u ervoor kiezen om alle leerlingen met dezelfde eindgebruiker te laten werken.

Aanvullende ondersteuning #2: U kunt ervoor kiezen om zelf als “eindgebruiker” op te treden. Kunnen de studenten een product voor jou ontwerpen?
Verlenging: Koppel dit project aan een ‘schaduwervaring’ waarbij leerlingen een echte professional volgen en observeren, en vervolgens hun project voor die persoon voltooien!