Εγχειρίδιο κατόχου της verizon Advanced Robotics Project

Εγχειρίδιο κατόχου της verizon Advanced Robotics Project

Περιεχόμενα κρύβω

Υπερview

Αυτό το μάθημα θα πρέπει να διαρκέσει 1 περίοδο τάξης ή περίπου 50 λεπτά για να ολοκληρωθεί. Το έργο συνολικά είναι 6 μαθήματα και θα χρειαστούν 2-3 εβδομάδες για να ολοκληρωθεί.

Αυτό είναι ένα εφαρμοσμένο έργο όπου οι μαθητές σας θα αναγνωρίσουν έναν χρήστη από την κοινότητά τους και στη συνέχεια θα χρησιμοποιήσουν τη διαδικασία σχεδιαστικής σκέψης για να δημιουργήσουν ένα έργο που λύνει το πρόβλημα του χρήστη τους. Στο μάθημα 1, κάθε μαθητής θα μάθει για το έργοview. Στη συνέχεια, θα επιλέξουν τον τελικό χρήστη με τον οποίο θέλουν να συνεργαστούν για τα υπόλοιπα μαθήματα του έργου!

Στόχοι μαθήματος
Οι μαθητές θα είναι σε θέση:

Καθορίστε το ποιος, τι και πώς του Έργου Ενότητας 4

Επιλέξτε έναν χρήστη στην κοινότητά σας για να λύσετε ένα πρόβλημα με το Έργο σας

Υλικά

Για να ολοκληρώσουν αυτό το μάθημα, οι μαθητές θα χρειαστούν:

Laptop/tablet

Φύλλο εργασίας μαθητή

Πρότυπα

Common Core State Standards (CCSS) – ELA Anchors: W.10
Common Core State Standards (CCSS) – Μαθηματική πρακτική: 1, 2

Επιστημονικά Πρότυπα Επόμενης Γενιάς (NGSS) – Πρακτικές Επιστήμης και Μηχανικής: 1, 5, 8
International Society for Technology in Education (ISTE): 3, 4, 5, 6

Εθνικά πρότυπα περιεχομένου για την εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα (NCEE): 1, 2, 3, 5

Βασικό λεξιλόγιο

Ενσυναίσθηση: κατανοήσουν τις επιθυμίες και τις ανάγκες ενός χρήστη από τη σκοπιά του view.
Βιωσιμότητα: Πρακτικές που μπορούν να πραγματοποιηθούν ξανά και ξανά χωρίς να βλάψουν μόνιμα την κοινωνία, το περιβάλλον ή τις επιχειρήσεις

Πριν ξεκινήσετε

Συγκεντρώστε το απαραίτητο υλικό (ή βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές από απόσταση μπορούν να έχουν πρόσβαση στο απαραίτητο υλικό)

Review το «Μάθημα 1: Έργο τελείωσεview” παρουσίαση, ρουμπρίκα και/ή ενότητα μαθήματος.
Σκεφτείτε εάν θέλετε να αναθέσετε μαθητές σε ένα συγκεκριμένο έργο/τελικό χρήστη, αφήστε τους μαθητές να διαβάσουν ξανά το έργοview και κάντε μια επιλογή ή δουλέψτε σε ένα μόνο έργο ως τάξη!

Διαδικασίες μαθήματος

Καλωσόρισμα και Εισαγωγές (2 Λεπτά)

Καλωσορίστε τους μαθητές στην τάξη. Χρησιμοποιήστε τις παρουσιάσεις που περιλαμβάνονται ή κατευθύνετε τους μαθητές στην τηλεκαθοδηγούμενη ενότητα SCORM, εάν επιλέξετε να τη δημοσιεύσετε στο Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης. Εξηγήστε στους μαθητές ότι θα εξερευνήσουν το έργο της Ενότητας 3 σήμερα. Μέχρι το τέλος του μαθήματος, οι μαθητές θα επιλέξουν έναν τελικό χρήστη με τον οποίο θα ήθελαν να συνεργαστούν.
Προθέρμανση, Έργα Α, Β και Γ (2 λεπτά το καθένα)
Ταίριαξε το stages of Design Thinking στα αριστερά με τους ορισμούς στα δεξιά.

Επιλογές	Αγώνες
Ενσυναίσθηση	Πρώτο Βήμα. Κατανοήστε γιατί ο χρήστης ενεργεί και αισθάνεται με συγκεκριμένο τρόπο για να βοηθήσει στον εντοπισμό των αναγκών του.
Καθορίζω	Δεύτερο Βήμα. Περιγράψτε το πρόβλημα ξεκάθαρα
Ideate	Τρίτο Βήμα. Δημιουργήστε γρήγορα μια σειρά δημιουργικών λύσεων
Πρωτότυπο	Τέταρτο Βήμα. Απλά, γρήγορα κατασκευασμένα μοντέλα που χρησιμοποιούνται για να δοκιμάσουν μια ιδέα.
Δοκιμή	Πέμπτο Βήμα. Αξιολογήστε τα πρωτότυπα και βελτιώστε τα
Ανατροφοδότηση	Έκτο Βήμα. Ζητώντας από τον χρήστη ή τους ομοτίμους πληροφορίες σχετικά με το πρωτότυπο για περαιτέρω βελτίωση ή προσαρμογή

Ποιος, Τι και Πώς για τα Έργα Α, Β και Γ (5 λεπτά το καθένα)

Αφού οι μαθητές ολοκληρώσουν την προθέρμανση, θα μάθουν ποιος, τι και πώς για το έργο. Σημειώστε ότι το έργο περιλαμβάνει την εύρεση ενός interview ένα πραγματικό άτομο στην κοινότητα! Οι δάσκαλοι μπορεί να θέλουν να συντάξουν μια λίστα με «εφεδρικούς» εθελοντές που θα μπορούσαν να χρησιμεύσουν ως χρήστες των μαθητών σε περίπτωση που ένας μαθητής δεν μπορεί να βρει κάποιον για το έργο του.

ΠΟΥ: Γνωρίζετε κάποιον που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει μια λύση ρομποτικής ή τεχνητής νοημοσύνης για να τον βοηθήσει με ένα συγκεκριμένο ζήτημα βιωσιμότητας; Όλοι μας υποστηρίζονται εξίσου από την επιδίωξη και την επίτευξη Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης, αλλά εδώ είναι μερικά συγκεκριμένα πρώηνampΟι χρήστες που μπορεί να βρίσκονται στην κοινότητά σας και θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν μια αυτόνομη ρομποτική λύση:

Ιδιοκτήτης εστιατορίου (παράδοση φαγητού, καθαρισμός τραπεζιού, πλύσιμο πιάτων)

Υπεύθυνοι πάρκων (βοηθήστε στον καθαρισμό των πάρκων, εκπαιδεύστε τους άλλους σχετικά με πληροφορίες πάρκων)
Γιατροί ή νοσηλευτές (φορητά αρχεία ασθενών ή/και φάρμακα)

Δάσκαλοι ή καθηγητές (βοηθοί βαθμολόγησης, φορητά hot spots Wi-Fi)
Κατασκευή (καθαρισμός σε αυλή κατασκευής, βοήθεια με ασφαλές κτίριο)
Αρχηγοί πόλεων (ανακοινώσεις δημόσιας υπηρεσίας)
Zookeeeper (φροντίδα ζώων, τάισμα ζώων)

Τι: Ο στόχος είναι να δημιουργήσετε ένα αυτόνομο RVR για να βοηθήσετε κάποιον στην κοινότητά σας να αντιμετωπίσει ένα ζήτημα βιωσιμότητας. Κάποιο πλεονέκτημαtagΗ χρήση ρομποτικής και τεχνητής νοημοσύνης για την αντιμετώπιση ζητημάτων βιωσιμότητας περιλαμβάνει τη δυνατότητα αποστολής ρομπότ σε μέρη που δεν είναι ασφαλή ή επικίνδυνα για τον άνθρωπο, καθώς και την ευκολία αυτοματοποίησης επαναλαμβανόμενων εργασιών!

Πως: Οι μαθητές θα ολοκληρώσουν τις ακόλουθες εργασίες κατά τη διάρκεια αυτού του έργου:

Βρείτε έναν χρήστη, ζητήστε την άδειά του, μεταξύview τον χρήστη και δημιουργήστε έναν χάρτη ενσυναίσθησης και μια δήλωση προβλήματος.
Δημιουργήστε ιδέες και σκιαγραφήστε ιδέες για μια λύση RVR στη δήλωση προβλήματος.
Συγκεντρώστε έναν προϋπολογισμό για το πρωτότυπο.
Δημιουργήστε ένα πρωτότυπο του έργου που πληροί διάφορες απαιτήσεις σχεδιασμού και κωδικοποίησης.
Συγκεντρώστε σχόλια από τον χρήστη σχετικά με το πρωτότυπο και, στη συνέχεια, επαναλάβετε και βελτιώστε το πρωτότυπο ανάλογα.
Δημιουργήστε μια παρουσίαση βίντεο Adobe Spark (ή άλλης πλατφόρμας) που καθοδηγεί το κοινό σε όλη τη διαδικασία σχεδιασμού και εξηγεί γιατί το πρωτότυπο ανταποκρίνεται στις ανάγκες του χρήστη.

Έργο Examples (5 λεπτά το καθένα)
Οι μαθητές θα εκ νέουview exampαπό το είδος του έργου που επιλέγουν. Αυτό θα τους δώσει μια απτή ιδέα για τους τύπους παραδοτέων που θα δημιουργήσουν. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές είναι σίγουροι σε ποιον χρήστη εστιάζουν.

όλα examples είναι ενσωματωμένα τόσο στις παρουσιάσεις όσο και στις αυτοκαθοδηγούμενες ενότητες

Περίληψη, παράδοση και αξιολόγηση (5 λεπτά)

Περιτυλίγω: Εάν το επιτρέπει ο χρόνος, επιτρέψτε στους μαθητές να συζητήσουν ποιον θέλουν να επιλέξουν για τον χρήστη τους. Οι μαθητές εργάζονται σε ζευγάρια ή ομάδες των τεσσάρων με την ίδια χρήση;
Παραδοτέο: Δεν υπάρχει παραδοτέο για αυτό το μάθημα. Στόχος είναι οι μαθητές να επιλέξουν μία από τις επιλογές του έργου.

Εκτίμηση: Δεν υπάρχει αξιολόγηση για αυτό το μάθημα. Στόχος είναι οι μαθητές να επιλέξουν μία από τις επιλογές του έργου.

Διάκριση

Πρόσθετη υποστήριξη #1: Για διευκόλυνση, μπορείτε να επιλέξετε να δουλέψουν όλοι οι μαθητές με τον ίδιο τελικό χρήστη.

Πρόσθετη υποστήριξη #2: Μπορείτε να επιλέξετε να ενεργήσετε εσείς οι ίδιοι ως «τελικός χρήστης». Μπορούν οι μαθητές να σχεδιάσουν ένα προϊόν για εσάς;
Επέκταση: Συνδυάστε αυτό το έργο με μια εμπειρία «σκίασης» όπου οι μαθητές σκιάζουν και παρατηρούν έναν πραγματικό επαγγελματία και, στη συνέχεια, ολοκληρώστε το έργο τους για αυτό το άτομο!