verizon Advanced Robotics Project Owner's Manual

verizon Advanced Robotics Project Owner's Manual

Innhold gjemme

Overview

Denne leksjonen bør ta 1 klasseperiode, eller ca. 50 minutter å fullføre. Prosjektet som helhet er på 6 leksjoner og vil ta 2-3 uker å gjennomføre.

Dette er et anvendt prosjekt der studentene dine vil identifisere en bruker fra fellesskapet deres, og deretter bruke designtenkningsprosessen til å lage et prosjekt som løser brukerens problem. I leksjon 1 vil hver elev lære om prosjektet overview. Deretter vil de velge sluttbrukeren de vil jobbe med for de resterende timene i prosjektet!

Leksjonens mål
Studentene vil kunne:

Definer hvem, hva og hvordan for Unit 4-prosjektet

Velg en bruker i fellesskapet ditt å løse et problem for med prosjektet ditt

Materialer

For å fullføre denne leksjonen trenger elevene:

Laptop/nettbrett

Elevens arbeidsark

Standarder

Common Core State Standards (CCSS) – ELA-ankre: W.10
Common Core State Standards (CCSS) – Matematisk praksis: 1, 2

Next Generation Science Standards (NGSS) – Science and Engineering Practices: 1, 5, 8
International Society for Technology in Education (ISTE): 3, 4, 5, 6

National Content Standards for Entrepreneurship Education (NCEE): 1, 2, 3, 5

Nøkkelvokabular

Empatiser: forstå en brukers ønsker og behov fra deres synspunkt view.
Bærekraft: Praksis som kan utføres om og om igjen uten å skade samfunnet, miljøer eller virksomheter permanent

Før du begynner

Samle nødvendig materiell (eller sørg for at eksterne studenter har tilgang til nødvendig materiell)

Review "Leksjon 1: Prosjekt overview” presentasjon, rubrikk og/eller leksjonsmodul.
Vurder om du vil tilordne studenter til et bestemt prosjekt/sluttbruker, la elevene få tid til å lese prosjektet overview og ta et valg, eller jobb med et enkelt prosjekt som en klasse!

Leksjonsprosedyrer

Velkommen og introduksjoner (2 minutter)

Velkommen studenter til timen. Bruk de inkluderte presentasjonene, eller henvis elevene til den teleguidede SCORM-modulen hvis du valgte å legge den ut på læringsstyringssystemet ditt. Forklar elevene at de skal utforske Unit 3-prosjektet i dag. Ved slutten av timen skal elevene velge en sluttbruker de ønsker å jobbe med.
Oppvarming, prosjekt A, B og C (2 minutter hver)
Match stages of Design Thinking til venstre med definisjonene til høyre.

Valg	Matcher
Empati	Første skritt. Forstå hvorfor brukeren handler og føler på en bestemt måte for å identifisere behovene deres.
Definere	Andre trinn. Beskriv problemet tydelig
Idé	Tredje trinn. Generer en rekke kreative løsninger raskt
Prototype	Fjerde trinn. Enkle, raskt lagde modeller som brukes til å teste ut en idé.
Test	Femte trinn. Evaluer prototyper og forbedre dem
Tilbakemelding	Sjette trinn. Be bruker eller kolleger om informasjon om prototype for å forbedre eller justere ytterligere

Hvem, hva og hvordan for prosjekt A, B og C (5 minutter hver)

Etter at elevene har fullført oppvarmingen, vil de lære om hvem, hva og hvordan for prosjektet. Legg merke til at prosjektet innebærer å finne en interview en ekte person i samfunnet! Lærere vil kanskje sette sammen en liste over "backup"-frivillige som kan tjene som studenters brukere i tilfelle en student ikke finner noen for prosjektet sitt.

WHO: Kjenner du noen som kan bruke en robot- eller AI-løsning for å hjelpe dem med et spesielt bærekraftsproblem? Alle av oss er like støttet av å forfølge og oppnå mål for bærekraftig utvikling, men her er noen spesifikke eks.ampLes av brukere som kan være i samfunnet ditt som kan bruke en autonom robotløsning:

Restauranteier (matlevering, bordopprydding, oppvask)

Parksjefer (hjelp med å rydde opp i parkene, utdanne andre om parkinformasjon)
Leger eller sykepleiere (bærbare pasientjournaler og/eller medisiner)

Lærere eller professorer (karakterassistenter, bærbare Wi-Fi-hotspots)
Konstruksjon (rydde opp i byggeplassen, hjelp til sikker bygging)
Byledere (kunngjøringer for offentlig tjeneste)
Dyrepasser (stell av dyr, mating av dyr)

Hva: Målet er å lage en autonom RVR for å hjelpe noen i samfunnet ditt med å løse et bærekraftsproblem. Noen advantagBruk av robotikk og AI for å løse bærekraftsproblemer inkluderer muligheten til å sende roboter til steder som er utrygge eller farlige for mennesker, og også bekvemmeligheten av å automatisere repeterende oppgaver!

Hvordan: Studentene skal fullføre følgende oppgaver i løpet av dette prosjektet:

Finn en bruker, spør om tillatelse, interview brukeren, og lag et empatikart og problemstilling.
Ideer og skisser ideer til en RVR-løsning på problemstillingen.
Sett sammen et budsjett for prototypen.
Lag en prototype av prosjektet som oppfyller ulike design- og kodingskrav.
Samle tilbakemeldinger fra brukeren om prototypen, og gjenta og forbedre prototypen deretter.
Lag en Adobe Spark (eller annen plattform) videopitch-presentasjon som leder publikum gjennom hele designprosessen og forklarer hvorfor prototypen oppfyller brukerens behov.

Prosjekt Eksamples (5 minutter hver)
Studentene vil review examples av typen prosjekt de velger. Dette vil gi dem en konkret ide om hvilke typer leveranser de skal lage. Sørg for at elevene er sikre på hvilken bruker de fokuserer på.

all examplesene er integrert i både presentasjonene og de selvstyrte modulene

Avslutning, levering og vurdering (5 minutter)

Avslutt: Hvis tiden tillater det, la elevene diskutere hvem de vil velge for brukeren sin. Jobber elevene i par eller lag på fire med samme bruk?
Leveres: Det er ingen leveranse for denne leksjonen. Målet er at studentene skal velge et av prosjektalternativene.

Vurdering: Det er ingen vurdering for denne leksjonen. Målet er at studentene skal velge et av prosjektalternativene.

Differensiering

Ekstra støtte #1: For å lette tilretteleggingen kan du velge å la alle elevene jobbe med samme sluttbruker.

Ekstra støtte #2: Du kan velge å fungere som "sluttbruker" selv. Kan elevene designe et produkt for deg?
Utvidelse: Koble dette prosjektet med en "skygge"-opplevelse der elevene skygger og observerer en ekte profesjonell, og deretter fullfører prosjektet sitt for den personen!