Panduan Pemilik Proyek Robotika Tingkat Lanjut verizon

Panduan Pemilik Proyek Robotika Tingkat Lanjut verizon

Isi bersembunyi

Lebihview

Pelajaran ini akan memakan waktu 1 periode kelas, atau sekitar 50 menit untuk diselesaikan. Proyek ini secara keseluruhan terdiri dari 6 pelajaran dan akan memakan waktu 2-3 minggu untuk menyelesaikannya.

Ini adalah proyek terapan di mana siswa Anda akan mengidentifikasi pengguna dari komunitas mereka, kemudian menggunakan proses pemikiran desain untuk membuat proyek yang memecahkan masalah pengguna mereka. Dalam Pelajaran 1, setiap siswa akan mempelajari proyek tersebutview. Kemudian, mereka akan memilih pengguna akhir yang ingin mereka ajak bekerja sama untuk sisa pelajaran dalam proyek tersebut!

Tujuan pelajaran
Siswa akan mampu untuk:

Tentukan siapa, apa, dan bagaimana Proyek Unit 4

Pilih pengguna di komunitas Anda untuk memecahkan masalah Proyek Anda

Bahan

Untuk menyelesaikan Pelajaran ini, siswa akan membutuhkan:

laptop/tablet

Lembar kerja siswa

Standar

Standar Negara Inti Umum (CCSS) – Jangkar ELA: W.10
Common Core State Standards (CCSS) – Latihan Matematika: 1, 2

Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS) – Praktik Sains dan Teknik: 1, 5, 8
Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE): 3, 4, 5, 6

Standar Isi Nasional untuk Pendidikan Kewirausahaan (NCEE): 1, 2, 3, 5

Kosakata kunci

Berempati: memahami keinginan dan kebutuhan pengguna dari sudut pandang mereka view.
Keberlanjutan: Praktik yang dapat dilakukan berulang kali tanpa menimbulkan kerugian permanen bagi masyarakat, lingkungan, atau bisnis

Sebelum Anda memulai

Kumpulkan materi yang diperlukan (atau pastikan siswa jarak jauh dapat mengakses materi yang dibutuhkan)

Review “Pelajaran 1: Proyek Berakhirview” presentasi, rubrik, dan/atau modul pembelajaran.
Pertimbangkan jika Anda ingin menugaskan siswa ke proyek/pengguna akhir tertentu, berikan waktu kepada siswa untuk membaca proyek tersebutview dan membuat pilihan, atau mengerjakan satu proyek bersama-sama!

Prosedur Pelajaran

Sambutan dan Perkenalan (2 Menit)

Selamat datang siswa di kelas. Gunakan presentasi yang disertakan, atau arahkan siswa ke modul teleguided SCORM jika Anda memilih untuk mempostingnya di Sistem Manajemen Pembelajaran Anda. Jelaskan kepada siswa bahwa mereka akan menjelajahi proyek Unit 3 hari ini. Di akhir kelas, siswa akan memilih pengguna akhir yang ingin mereka ajak bekerja sama.
Pemanasan, Proyek A, B, dan C (masing-masing 2 menit)
Cocokkan stages dari Design Thinking di sebelah kiri dengan definisi di sebelah kanan.

Pilihan	Pertandingan
Berempati	Langkah pertama. Pahami alasan pengguna bertindak dan merasakan cara tertentu untuk membantu mengidentifikasi kebutuhan mereka.
Mendefinisikan	Tahap kedua. Jelaskan masalahnya dengan jelas
Membentuk pengertian	Langkah Ketiga. Menghasilkan berbagai solusi kreatif dengan cepat
Prototipe	Langkah Keempat. Model sederhana dan dibuat dengan cepat digunakan untuk menguji sebuah ide.
Tes	Langkah Kelima. Evaluasi prototipe dan perbaiki
Masukan	Langkah Keenam. Meminta informasi kepada pengguna atau rekan tentang prototipe untuk lebih ditingkatkan atau disesuaikan

Siapa, Apa dan Bagaimana untuk Proyek A, B, dan C (masing-masing 5 menit)

Setelah siswa menyelesaikan pemanasan, mereka akan belajar tentang siapa, apa dan bagaimana proyek tersebut. Perhatikan bahwa proyek ini melibatkan pencarian antarview orang sungguhan di komunitas! Guru mungkin ingin menyusun daftar sukarelawan “cadangan” yang dapat berfungsi sebagai pengguna siswa jika siswa tidak dapat menemukan seseorang untuk proyek mereka.

Siapa: Apakah Anda mengenal seseorang yang dapat menggunakan solusi robotik atau AI untuk membantu mereka mengatasi masalah keberlanjutan tertentu? Kita semua sama-sama didukung dalam mengejar dan mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan, namun berikut adalah beberapa contoh spesifiknyaample pengguna yang mungkin ada di komunitas Anda yang dapat menggunakan solusi robotik otonom:

Pemilik restoran (antaran makanan, pembersihan meja, pencuci piring)

Manajer Taman (membantu membersihkan taman, mendidik orang lain tentang informasi taman)
Dokter atau perawat (catatan pasien portabel dan/atau obat-obatan)

Guru atau profesor (asisten penilaian, hot spot Wi-Fi portabel)
Konstruksi (pembersihan halaman konstruksi, bantuan bangunan yang aman)
Pemimpin kota (iklan layanan masyarakat)
Zookeeper (merawat hewan, memberi makan hewan)

Apa: Tujuannya adalah menciptakan RVR otonom untuk membantu seseorang di komunitas Anda mengatasi masalah keberlanjutan. Beberapa kemajuantagSalah satu manfaat penggunaan robotika dan AI untuk mengatasi masalah keberlanjutan mencakup kemampuan mengirim robot ke tempat yang tidak aman atau berbahaya bagi manusia dan juga kemudahan mengotomatiskan tugas yang berulang!

Bagaimana: Siswa akan menyelesaikan tugas-tugas berikut selama proyek ini:

Temukan pengguna, minta izin mereka, antarview pengguna, dan membuat peta empati dan pernyataan masalah.
Ide dan sketsa ide untuk solusi RVR terhadap rumusan masalah.
Menyusun anggaran untuk prototipe.
Buat prototipe proyek yang memenuhi berbagai persyaratan desain dan pengkodean.
Kumpulkan umpan balik dari pengguna mengenai prototipe, lalu ulangi dan tingkatkan prototipe sesuai kebutuhan.
Buat presentasi video pitch Adobe Spark (atau platform lain) yang memandu audiens melalui seluruh proses desain dan menjelaskan mengapa prototipe memenuhi kebutuhan pengguna.

Proyek Examples (masing-masing 5 menit)
Siswa akan kembaliview exampjenis proyek yang mereka pilih. Ini akan memberi mereka gambaran nyata tentang jenis hasil yang akan mereka buat. Pastikan siswa yakin pengguna mana yang mereka fokuskan.

semua exampFile-file tersebut tertanam dalam presentasi dan modul panduan mandiri

Penutup, Pengiriman, dan Penilaian (5 Menit)

Menyelesaikan: Jika waktu mengizinkan, izinkan siswa mendiskusikan siapa yang ingin mereka pilih untuk penggunanya. Apakah siswa bekerja berpasangan atau dalam tim beranggotakan empat orang dengan kegunaan yang sama?
Dapat dikirim: Tidak ada penyampaian untuk pelajaran ini. Tujuannya adalah agar siswa dapat memilih salah satu opsi proyek.

Penilaian: Tidak ada penilaian untuk pelajaran ini. Tujuannya adalah agar siswa dapat memilih salah satu opsi proyek.

Diferensiasi

Dukungan Tambahan #1: Untuk kemudahan fasilitasi, Anda dapat memilih agar semua siswa bekerja dengan pengguna akhir yang sama.

Dukungan Tambahan #2: Anda dapat memilih untuk bertindak sebagai “pengguna akhir” sendiri. Bisakah siswa merancang produk untuk Anda?
Perpanjangan: Gabungkan proyek ini dengan pengalaman “membayangi” di mana siswa membayangi dan mengamati seorang profesional sejati, lalu menyelesaikan proyek mereka untuk orang tersebut!