Verizon Advanced Robotics Project Owner's Manual

Verizon Advanced Robotics Project Owner's Manual

Obsah skrýt

Nadview

Tato lekce by měla zabrat 1 vyučovací hodinu, tedy přibližně 50 minut. Projekt jako celek má 6 lekcí a jeho dokončení zabere 2-3 týdny.

Toto je aplikovaný projekt, kde vaši studenti identifikují uživatele ze své komunity a poté pomocí procesu designového myšlení vytvoří projekt, který vyřeší problém jejich uživatele. V lekci 1 se každý student seznámí s projektemview. Poté si vyberou koncového uživatele, se kterým chtějí pracovat ve zbývajících lekcích v projektu!

Cíle lekce
Studenti budou umět:

Definujte kdo, co a jak v projektu Unit 4

Vyberte uživatele ve vaší komunitě, pro kterého chcete vyřešit problém s vaším projektem

Materiály

K dokončení této lekce budou studenti potřebovat:

Notebook / tablet

Pracovní list studenta

Normy

Common Core State Standards (CCSS) – ELA Kotvy: W.10
Common Core State Standards (CCSS) – Matematická praxe: 1, 2

Přírodovědné standardy nové generace (NGSS) – vědecká a technická praxe: 1, 5, 8
Mezinárodní společnost pro technologie ve vzdělávání (ISTE): 3, 4, 5, 6

Národní obsahové standardy pro podnikatelské vzdělávání (NCEE): 1, 2, 3, 5

Klíčová slovní zásoba

Vcítit se: porozumět přáním a potřebám uživatele z jejich pohledu view.
udržitelnost: Praktiky, které lze provádět znovu a znovu, aniž by trvale poškozovaly společnost, prostředí nebo podniky

Než začnete

Shromážděte potřebné materiály (nebo zajistěte, aby vzdálení studenti měli přístup k potřebným materiálům)

Review "Lekce 1: Projekt skončilview” prezentace, rubrika a/nebo modul lekce.
Zvažte, zda chcete studenty přiřadit ke konkrétnímu projektu/koncovému uživateli, dejte studentům čas, aby si projekt přečetliview a vyberte si nebo pracujte na jediném projektu jako třída!

Postupy lekcí

Přivítání a představení (2 minuty)

Přivítejte studenty ve třídě. Použijte přiložené prezentace nebo nasměrujte studenty na modul SCORM s dálkovým ovládáním, pokud se rozhodnete jej umístit do svého systému řízení výuky. Vysvětlete studentům, že dnes budou zkoumat projekt Unit 3. Na konci hodiny si studenti vyberou koncového uživatele, se kterým by chtěli pracovat.
Zahřívání, projekty A, B a C (každý 2 minuty)
Zápas stages of Design Thinking vlevo s definicemi vpravo.

Volby	Zápasy
Vcítit se	První krok. Pochopte, proč uživatel jedná a cítí určitým způsobem, abyste pomohli identifikovat své potřeby.
Definovat	Druhý krok. Jasně popište problém
Představte si	Třetí krok. Rychle generujte řadu kreativních řešení
Prototyp	Čtvrtý krok. Jednoduché, rychle vyrobené modely používané k testování nápadu.
Test	Pátý krok. Vyhodnoťte prototypy a vylepšujte je
Zpětná vazba	Šestý krok. Požádat uživatele nebo kolegy o informace o prototypu pro další vylepšení nebo úpravu

Kdo, co a jak pro projekty A, B a C (každý 5 minut)

Poté, co studenti absolvují rozcvičku, dozvědí se kdo, co a jak pro projekt. Všimněte si, že projekt zahrnuje hledání interview skutečný člověk v komunitě! Učitelé mohou chtít sestavit seznam „záložních“ dobrovolníků, kteří by mohli sloužit jako uživatelé studentů v případě, že student nemůže najít někoho pro svůj projekt.

SZO: Znáte někoho, kdo by mohl použít robotické řešení nebo řešení AI, které by jim pomohlo s konkrétním problémem udržitelnosti? Všichni jsme stejně podporováni sledováním a dosahováním Cílů udržitelného rozvoje, ale zde jsou některé konkrétní příkladyampméně uživatelů, kteří by mohli být ve vaší komunitě, kteří by mohli používat autonomní robotické řešení:

Majitel restaurace (rozvoz jídla, úklid stolu, mytí nádobí)

Správci parků (pomáhají s úklidem parků, vzdělávají ostatní o informacích o parku)
Lékaři nebo zdravotní sestry (přenosné záznamy o pacientech a/nebo léky)

Učitelé nebo profesoři (asistenti hodnocení, přenosné Wi-Fi hotspoty)
Stavebnictví (úklid na stavebním dvoře, pomoc při bezpečné stavbě)
Vedení města (veřejná oznámení)
Ošetřovatel zoologické zahrady (péče o zvířata, krmení zvířat)

Co: Cílem je vytvořit autonomní RVR, která pomůže někomu ve vaší komunitě řešit problém udržitelnosti. Nějaký náskoktagMezi výhody používání robotiky a umělé inteligence k řešení problémů udržitelnosti patří schopnost posílat roboty na místa, která nejsou bezpečná nebo nebezpečná pro lidi, a také pohodlí automatizace opakujících se úkolů!

Jak: V průběhu tohoto projektu budou studenti plnit následující úkoly:

Najděte uživatele, požádejte ho o povolení, interview uživatele a vytvořte mapu empatie a prohlášení o problému.
Vymyslete a načrtněte nápady pro řešení RVR k prohlášení o problému.
Dejte dohromady rozpočet na prototyp.
Vytvořte prototyp projektu, který splňuje různé požadavky na design a kódování.
Získejte zpětnou vazbu od uživatele k prototypu, poté jej iterujte a vylepšujte odpovídajícím způsobem.
Vytvořte videoprezentaci Adobe Spark (nebo jinou platformu), která diváky provede celým procesem návrhu a vysvětlí, proč prototyp splňuje potřeby uživatele.

Projekt Přamples (každý 5 minut)
Studenti budou znovuview examptypu projektu, který si vyberou. To jim dá hmatatelnou představu o typech výstupů, které budou vytvářet. Ujistěte se, že si studenti jsou jisti, na jakého uživatele se zaměřují.

Vše exampsoubory jsou součástí prezentací i samořízených modulů

Sbalení, doručení a vyhodnocení (5 minut)

Zabalit: Pokud to čas dovolí, umožněte studentům diskutovat o tom, koho chtějí pro svého uživatele vybrat. Pracují studenti ve dvojicích nebo týmech po čtyřech se stejným využitím?
Doručitelný: Pro tuto lekci neexistuje žádný výstup. Cílem je, aby si studenti vybrali jednu z možností projektu.

Posouzení: Pro tuto lekci není žádné hodnocení. Cílem je, aby si studenti vybrali jednu z možností projektu.

Diferenciace

Další podpora #1: Pro usnadnění můžete zvolit, aby všichni studenti pracovali se stejným koncovým uživatelem.

Další podpora #2: Můžete se rozhodnout vystupovat jako „koncový uživatel“ sami. Mohou vám studenti navrhnout produkt?
Rozšíření: Spojte tento projekt se zážitkem „stínování“, kdy studenti stínují a pozorují skutečného profesionála, a poté pro tuto osobu dokončí svůj projekt!