Verizon Yenilikçi Öğrenme Laboratuvarı Programı Robotik Projesi
Özellikler
- Ürün Adı: Verizon Yenilikçi Öğrenme Laboratuvarı Programı Yapay Zeka ve Robotik
- Ders Kolaylaştırıcı Kılavuzu: Robotik Projesi: Proje Bittiview
- Ders Süresi: 1 ders saati (yaklaşık 50 dakika)
Ürün Bittiview
AIR'deki projelerin ikinci turuna hoş geldiniz! Bu Ünite 3 Projesinde öğrenciler robotik alanında üç farklı proje seçeneğinden birini seçme şansına sahip olacaklar. Kullanıcılardan birini temel alan gerçek dünyadaki bir soruna yönelik bir Sphero RVR çözümü oluşturmak için tasarım odaklı düşünmeyi, girişimciliği ve Yapay Zeka ve Robotik kursundaki bilgileri uygulayacaklar. Öğrencilere problemle ilgili arka plan bilgileri, mevcut robotik çözümlerin örnekleri, robotik çözümlerle ilgili bilgiler verilecektir.viewEmpati haritalaması için bir bütçe çalışma sayfası kullanın ve son olarak sınıf alanında uygulanabilecek ve test edilebilecek bir programlama mücadelesine katılın. Ders 1'de öğrenciler üç projeyi de okuyacaklarviewve ardından kalan derslerde üzerinde çalışmak istedikleri projeyi seçin.
Proje Seçenekleri
Öğrencilerin seçebileceği üç farklı Ünite 3 projesi vardır. Her projenin farklı bir sorun teması ve kullanıcısı vardır ancak her seçimin süreç, ürün ve sürdürülebilirlik temaları birbirine çok benzer. İşte üç farklı proje seçeneği:
- Proje A: Bu projede öğrenciler, plastik (geri dönüştürülebilir A) ve kağıt (geri dönüştürülebilir B) arasında ayrım yapmak ve bunları almak için renk sensörlerini kullanabilen bir prototip eklentisine sahip bir RVR tasarlayacak, eskiz yapacak ve inşa edecekler.
- Proje B: Bu projede öğrenciler, iki tür balık - ton balığı (sürdürülebilir) ve pisi balığı (sınırlı kaynak) - arasında ayrım yapmak ve onları yakalamak için renk sensörlerini kullanabilen prototip eklentili bir RVR tasarlayacak, eskiz yapacak ve inşa edecekler.
- Proje C: Bu projede öğrenciler, rejeneratif kabuklu deniz ürünleri ile yabani popülasyonları ayırt etmek için renk sensörlerini kullanabilen bir prototip eki ile bir RVR tasarlayacak, çizecek ve inşa edecek ve ardından bunları hasat edecek.
Ders Hedefleri
- Üç Proje Seçiminin tamamı için "kim, ne ve nasıl" sorularını tanımlayın:
- C: Kıyı Temizleme Robotu
- B: Balıkçılık Botu
- C: Tarım Botu
- Proje 3A, Proje 3B veya Proje 3C üzerinde çalışmak isteyip istemediklerine karar verin.
Malzemeler
Bu Dersi tamamlamak için öğrencilerin aşağıdakilere ihtiyacı olacaktır:
- Dizüstü bilgisayar / tablet
- Öğrenci çalışma sayfası
Standartlar
- Ortak Çekirdek Devlet Standartları (CCSS) – ELA Çapaları: R.9
- Ortak Çekirdek Devlet Standartları (CCSS) – Matematik Uygulaması: 1
- Yeni Nesil Bilim Standartları (NGSS) – Bilim ve Mühendislik Uygulamaları: 1
- Uluslararası Eğitimde Teknoloji Derneği (ISTE): 6
- Girişimcilik Eğitimi için Ulusal İçerik Standartları (NCEE): 1
Anahtar kelime
- Empati kurun: Bir kullanıcının istek ve ihtiyaçlarını kendi açısından anlayın. view.
Başlamadan önce
- Gerekli materyalleri toplayın (veya uzaktaki öğrencilerin gerekli materyallere erişebilmesini sağlayın)
- Review “Ders 1: Proje Bittiview”sunumlar, değerlendirme listesi ve/veya ders modülleri. Üç farklı proje seçeneği olduğundan bu ders için üç farklı sunum olduğunu unutmayın.
- Öğrencileri belirli bir projeye atamak, öğrencilere üç projeyi de okuyup seçim yapmaları için zaman tanımak veya sınıf olarak tek bir proje üzerinde çalışmak isteyip istemediğinizi düşünün!
o Kolaylaştırma Önerisi: Öğrencilerin Ders 1'i bireysel olarak tamamlamalarını ve hangi Projeyi sevdiklerini seçmelerini teşvik edin, ardından öğretmen öğrencileri tercih edilen Projeye (A, B veya C) göre gruplara yerleştirebilir. Daha sonra öğrenciler 2-3 kişilik takımlar halinde çalışarak projenin geri kalan derslerini tamamlayabilirler. - Bu projenin bir RVR oluşturma bileşeni ve bir programlama mücadelesi bileşeni vardır. Programlama zorluğu için RVR hareketini test etmek üzere temiz bir zemin alanına ihtiyaç vardır. 3 farklı proje seçeneğinin tümü, her zorluk için 3 özel 'bölge' ile sınıfınızın zeminine 'inşa edilebilecek' tek bir Samsonville haritasıyla çalışacaktır. Alanınız sınırlıysa yalnızca bir proje seçebilirsiniz. Tam harita, elinizdeki çok sınırlı malzeme ve malzemeyle onu inşa edebilmeniz için tasarlandı. Ayrıca öğrencilerinizi basılı veya geri dönüştürülmüş malzemelerle kat haritası oluşturmaya dahil edebilir ve istediğiniz kadar dekore edebilirsiniz.
- Öğrencilerin yapacağı eklentiler işlevsel olmayacak ve robot tarafından desteklenmeyecektir. Eski içinampÖrneğin, eğer bir öğrenci Kıyı Temizleme Robotu yapmak isterse bir tırmık, kepçe veya pençe tipi bir eklenti tasarlayabilir; ancak bunun 'çalışmayan' bir prototip olduğunu anlamaları önemlidir.
Ders Prosedürleri
Karşılama ve Tanıtımlar (2 dakika)
Öğrencileri sınıfa hoş geldiniz. Dahil edilen sunumları kullanın veya öğrencileri, Öğrenme Yönetim Sisteminizde mevcutsa, kendi kendilerine yönlendirilen SCORM modülüne yönlendirin. Öğrencilere bugün üç farklı proje seçeneğini keşfedeceklerini açıklayın. Dersin sonunda öğrenciler hangi proje (3A, 3B veya 3C) üzerinde çalışmak istediklerini seçeceklerdir. Öğrencilerin yeniden olmasını seçebilirsiniz.view her proje bittiview tek tek ve sonra karar verin. Alternatif olarak,view her proje bittiview tüm sınıf olarak yapın ve sonunda öğrencilerin seçimlerini yapmalarını sağlayın.
Isınma, Proje A, B ve C (her biri 2 dakika)
Her proje bittiview basit bir ısınma sorusuyla başlar. İşte biten her proje için ısınmalarview:
- A Projesi Isınma: Kirli plajların temizlenmesine yardımcı olmak için Sphero RVR ile bir Kıyı Temizleme Robotu tasarlayarak tüm Samsonville vatandaşlarının güvenliğini ve refahını artırmakla ilgileniyor musunuz?
- Proje B Isınma: Samsonville deniz ürünleri restoranı Dock to Dish'in iş operasyonlarını geliştirmesine ve sürdürülebilir bir balıkçı botu oluşturmasına yardımcı olmak ister misiniz?
- Proje C Isınma: Robotik ve yapay zekanın bahçecilik ve çiftçilik yoluyla çevreye nasıl yardımcı olabileceğini öğrenmek ister misiniz?
A, B ve C Projeleri için Kim, Ne ve Nasıl (her biri 5 dakika)
Öğrenciler ısınmayı tamamladıktan sonra her proje için kim, ne ve nasıl sorularını öğreneceklerdir. İşte her projenin kısa bir özeti:
- Proje A: Kıyı Temizleme Robotu
- Kim: Tamara Touriste, robot bilimi araştırmacısı ve Samsonville'e sık sık gelen turist
- Ne: Plastik ve kartonu ayırt edebilecek bir kıyı temizleme robotu
- Nasıl:
- Bir empati haritası ve sorun bildirimi oluşturun.
- Kıyı kirliliği ve kıyıları temiz tutmanın önemi hakkında bilgi edinin.
- Gereksinimler ve Bütçe Çalışma Sayfasını kullanarak RVR ve plastik ve karton geri dönüştürülebilir maddelerini tanımlayabilen prototip bir ataşman için beyin fırtınası yapın ve fikirlerin taslağını çıkarın.
- RVR'nizin takip etmesini istediğiniz programın sözde kodunu ve/veya diyagramını/resmini oluşturun.
- RVR kitini ve diğer prototip oluşturma malzemelerini kullanarak bir prototip oluşturun.
- Sağlanan harita üzerinde Kıyı Temizleme Botunuzu programlamak ve test etmek için Sphero Edu'yu kullanın. Robotunuzun yolunda ilerlemesini kaydedin. Eğer program başarıyla tamamlanamazsa, Bot'u tekrar test etmeden önce hata ayıklayın ve programı revize edin.
- Empati haritanızı, çizimlerinizi, Bütçe Çalışma Sayfanızı ve Botunuzun kendi yolunda ilerlemesini gösteren yansıma sorularını tamamladığınız video/resimleri teslim edin.
- Proje B: Sürdürülebilir Balıkçılık Botu
- Kim: Samsonville deniz ürünleri restoranı Dock to Dish
- Nedir: İş operasyonlarını iyileştirecek sürdürülebilir bir balıkçı botu
- Nasıl:
- Bir empati haritası ve sorun bildirimi oluşturun.
- Sürdürülebilir balıkçılık ve önemi hakkında bilgi edinin.
- Gereksinimler ve Bütçe Çalışma Sayfasını kullanarak RVR ve plastik ve karton geri dönüştürülebilir maddelerini tanımlayabilen prototip bir ataşman için beyin fırtınası yapın ve fikirlerin taslağını çıkarın.
- RVR'nizin takip etmesini istediğiniz programın sözde kodunu ve/veya diyagramını/resmini oluşturun.
- RVR kitini ve diğer prototip oluşturma malzemelerini kullanarak bir prototip oluşturun.
- Sağlanan harita üzerinde Kıyı Temizleme Botunuzu programlamak ve test etmek için Sphero Edu'yu kullanın. Robotunuzun yolunda ilerlemesini kaydedin. Eğer program başarıyla tamamlanamazsa, Bot'u tekrar test etmeden önce hata ayıklayın ve programı revize edin.
- Proje C: Bahçecilik ve Tarımda Robotik
- Kim: Francis Farmer, yenilenebilir bir okyanus çiftçisi ve Samsonville'deki Kelp Kultivators'ın sahibi.
- Ne: Bir tarım botu
- Nasıl:
- Bir empati haritası ve sorun bildirimi oluşturun.
- Kıyı kirliliği ve kıyıları temiz tutmanın önemi hakkında bilgi edinin.
- Gereksinimler ve Bütçe Çalışma Sayfasını kullanarak RVR ve plastik ve karton geri dönüştürülebilir maddelerini tanımlayabilen prototip bir ataşman için beyin fırtınası yapın ve fikirlerin taslağını çıkarın.
- RVR'nizin takip etmesini istediğiniz programın sözde kodunu ve/veya diyagramını/resmini oluşturun.
- RVR kitini ve diğer prototip oluşturma malzemelerini kullanarak bir prototip oluşturun.
- Sağlanan harita üzerinde Kıyı Temizleme Botunuzu programlamak ve test etmek için Sphero Edu'yu kullanın. Robotunuzun yolunda ilerlemesini kaydedin. Eğer program başarıyla tamamlanamazsa, Bot'u tekrar test etmeden önce hata ayıklayın ve programı revize edin.
- Empati haritanızı, çizimlerinizi, Bütçe Çalışma Sayfanızı ve Botunuzun kendi yolunda ilerlemesini gösteren yansıma sorularını tamamladığınız video/resimleri teslim edin.
Proje Eskiamples (her biri 3 dakika)
Öğrenciler yenidenview exampSeçtikleri proje türüne ilişkin dosyalar. Kıyı Temizleme Botu 3A için üç gerçek dünya görüntüsü köprülerle birlikte sunuluyor. Robotların her biri çöpleri temizlemek için tasarlanmıştır ve bir ataşmana sahiptir. Balıkçı Botu 3B için ayrıca gerçek dünyadan eski örnekler de var.ampSürdürülebilir balıkçılığı izleyen ve ona yardımcı olan su robotları dosyaları. Bu onlara yaratacakları teslimat türleri hakkında somut bir fikir verecektir. Öğrencilerin hangi projeye ve kullanıcıya odaklandıklarından emin olun.
Özetleme, teslimat ve değerlendirme (5 dakika)
- Özet: Zaman kalırsa üç proje seçeneğini tartışın. Öğrencilerin proje tercihine göre ellerini kaldırmalarını veya odanın belirli köşelerine gitmelerini sağlayın.
- Çıktı: Bu ders için teslim edilecek bir şey yok. Amaç öğrencilerin proje seçeneklerinden birini seçmesidir.
- Değerlendirme: Bu dersin değerlendirmesi yoktur. Amaç öğrencilerin proje seçeneklerinden birini seçmesidir.
Farklılaşma
- Ek Destek #1: Kolaylaştırma kolaylığı sağlamak için tüm öğrencilerin aynı proje seçimi üzerinde çalışmasını seçebilirsiniz. Örneğin, belki her öğrenci proje 3A'da bir ortakla birlikte çalışacaktır.
- Ek Destek #2: Her proje seçimini tüm sınıfa sunmayı ve açıklamayı tercih edebilirsiniz, bunun yerine onların bağımsız olarak baştan sona okumasını sağlayabilirsiniz.viewS. Alternatif olarak projeyi "yapıştırabilirsiniz"viewve bir grup öğrencinin belirli bir proje seçimini tüm sınıfa özetlemesini sağlayın.
- Uzatma: Bunu, öğrencilerin diğer öğretmenleriyle birlikte müfredatlar arası bir proje haline getirin! Aşağıdaki projeler bu konularla iyi uyum sağlar:
- Proje 3A (Kıyı Temizleme Robotu): bilim, çevre, ekonomi, ELA
- Proje 3B (Balıkçı Robotu): ekonomi, mühendislik, bilim, tarih, matematik
- Proje 3C (Çiftçilik Botu): tarih, mühendislik, bilim, matematik.
Ek
Bu ek, AIR Ünite 3 Projesi için sınıfınızda Mücadele Haritasını oluşturmanıza yardımcı olmak üzere tasarlanmıştır. Haritaya, fotoğrafa ve talimatlara bakın. Sınıf alanınıza ve öğrencilerinizin ihtiyaçlarına en uygun kurulumu kullanın. Yarışma Haritası, elinizde bulunabilecek sınırlı kaynaklarla uygulanacak şekilde tasarlanmıştır veya öğrencilerinizi ileri dönüştürülmüş malzemeler, dergi kupürleri, öğrencilerin getirdiği materyaller vb. ile haritanın oluşturulmasına ve tasarlanmasına yardımcı olmak üzere dahil ederek genişletilebilir. Tam harita, yaklaşık 5' x 7' sınıf alanını kaplar ve üç farklı zorluk için üç özel bölgeye ayrılmıştır. Minimum zorluk için RVR şunları yapabilmelidir:
- İki farklı renk kartıyla gösterilen balıkları 'yakalamak' için Dock to Dish'ten bir 'su alanına' gidin ve ardından Dock to Dish'e dönün
- Samsonville Toplum Merkezi'nden 'plaj alanına' gidip iki farklı renk kartıyla gösterilen plastik bir şişe ve karton kutuyu 'alın' ve ardından Merkeze geri dönün
- çiftlik kabuklu deniz hayvanlarını almak ve tarım dışı kabuklu deniz hayvanlarını belirlemek için Kelp Kultivators'tan plaj ve su alanına gidin ve ardından Kelp Kultivators'a geri dönün
Öğrenciler toplayabilecek, yakalayabilecek veya hasat edebilecek bir prototip eklenti oluşturacaklar. RVR üzerinde toplama, yakalama veya hasat etme eylemini belirtmek üzere yanan LED ışıkları kullanarak prototip çalışmasını simüle edecekler. Bu aktiviteyi çeşitli şekillerde değiştirebilirsiniz:
- Ekstra zorluk eklemek için farklı sensörler için ek renk kartları veya gereksinimler ekleyin.
- Öğrencilerin yarışlarla birbirlerine meydan okumalarını sağlayın veya 3 yerden de toplama ve bırakma simülasyonlarını yapmalarını sağlayın.
Belgeler / Kaynaklar
 |
Verizon Yenilikçi Öğrenme Laboratuvarı Programı Robotik Projesi [pdf] Kullanıcı Kılavuzu Yenilikçi Öğrenme Laboratuvarı Programı Robotik Projesi, Öğrenim Laboratuvarı Programı Robotik Projesi, Laboratuvar Programı Robotik Projesi, Program Robotik Projesi, Robotik Projesi, Proje |
