Verizon Innovative Learning Lab Program Vélfærafræðiverkefni
Tæknilýsing
- Vöruheiti: Verizon Innovative Learning Lab Program Gervigreind og vélfærafræði
- Leiðbeiningar fyrir kennslustund: Vélfærafræðiverkefni: Verkefni lokiðview
- Lengd kennslustundar: 1 kennslutími (u.þ.b. 50 mínútur)
Vara lokiðview
Velkomin í aðra lotu verkefna í AIR! Í þessu einingar 3 verkefni gefst nemendum kostur á að velja úr þremur mismunandi verkefnavalkostum á sviði vélfærafræði. Þeir munu beita hönnunarhugsun, frumkvöðlastarfi og þekkingu frá AI og vélfærafræði námskeiðinu til að búa til Sphero RVR lausn fyrir raunverulegt vandamál sem byggist á einum af notendum. Nemendur munu fá viðeigandi bakgrunnsupplýsingar um vandamálið, fordæmi fyrir núverandi vélfærafræðilegum lausnum, hegðun milliviews fyrir samúðarkortlagningu, notaðu fjárhagsáætlunarblað til að byggja upp og að lokum, taka þátt í forritunaráskorun sem hægt er að útfæra og prófa innan kennslustofunnar. Í 1. kennslustund munu nemendur lesa öll þrjú verkefnin yfirviews og veldu síðan verkefnið sem þeir vilja vinna að fyrir þær kennslustundir sem eftir eru.
Verkefnaval
Það eru þrjú mismunandi einingar 3 verkefni sem nemendur geta valið um. Hvert verkefni hefur mismunandi vandamálaþema og notanda, en ferli, vöru og sjálfbærni þemu fyrir hvert val eru mjög svipuð. Hér eru þrjú mismunandi verkefnaval:
- Verkefni A: Í þessu verkefni munu nemendur hanna, teikna og smíða RVR með frumgerð viðhengi sem getur notað litskynjara til að greina á milli plasts (endurvinnanlegt A) og pappírs (endurvinnanlegt B) og taka þá upp.
- Verkefni B: Í þessu verkefni munu nemendur hanna, teikna og smíða RVR með frumgerð viðhengi sem getur notað litskynjara til að greina á milli tveggja fisktegunda - túnfisks (sjálfbæran) og lúðu (takmarkað auðlind) og veiða þá.
- Verkefni C: Í þessu verkefni munu nemendur hanna, teikna og smíða RVR með frumgerð viðhengi sem getur notað litskynjara til að greina á milli endurnýjandi skelfisks og villtra stofna og uppskera þá.
Kennslumarkmið
- Skilgreindu „hver, hvað og hvernig“ fyrir öll þrjú verkefnavalin:
- A: Strandhreinsunarbotni
- B: Veiðibátur
- C: Farming Bot
- Ákveðið hvort þeir vilji vinna að verkefni 3A, verkefni 3B eða verkefni 3C.
Efni
Til að ljúka þessari kennslustund þurfa nemendur:
- Fartölva/spjaldtölva
- Vinnublað nemenda
Staðlar
- Common Core State Standards (CCSS) – ELA akkeri: R.9
- Common Core State Standards (CCSS) – Stærðfræðiæfingar: 1
- Næsta kynslóð vísindastaðla (NGSS) – Vísinda- og verkfræðivenjur: 1
- International Society for Technology in Education (ISTE): 6
- National Content Standards for Entrepreneurship Education (NCEE): 1
Lykilorðaforði
- Samúð: skilið óskir og þarfir notanda út frá þeim view.
Áður en þú byrjar
- Safnaðu nauðsynlegu efni (eða tryggðu að fjarnemendur hafi aðgang að nauðsynlegu efni)
- Review „Lexía 1: Verkefni lokiðview” kynningar, fræðirit og/eða kennslueiningar. Athugið að það eru þrjár mismunandi kynningar fyrir þessa kennslustund, þar sem það eru þrjú mismunandi verkefnaval.
- Íhugaðu hvort þú viljir úthluta nemendum í ákveðið verkefni, leyfðu nemendum tíma til að lesa öll þrjú verkefnin og velja, eða vinna að einu verkefni sem bekk!
o Leiðbeiningartillaga: Hvetjið nemendur til að ljúka lexíu 1 hver fyrir sig og velja hvaða verkefni þeim líkar, síðan getur kennarinn raðað nemendum í hópa eftir æskilegu verkefni (A, B eða C). Síðan geta nemendur unnið í 2-3 manna teymum til að klára þær kennslustundir sem eftir eru af verkefninu. - Þetta verkefni hefur RVR byggingarhluta og forritunaráskorunarhluta. Fyrir forritunaráskorunina þarf hreinsað gólfpláss til að prófa RVR hreyfinguna. Hinir 3 mismunandi verkefnavalkostir munu allir virka með einu korti af Samsonville sem hægt er að 'smíða' á bekkjargólfinu þínu með 3 sérstökum 'svæðum' fyrir hverja áskorun. Ef plássið þitt er takmarkað gætirðu valið aðeins eitt verkefni. Allt kortið hefur verið hannað þannig að þú getur smíðað það með mjög takmörkuðum birgðum og efni við höndina. Að auki geturðu tekið nemendur þína með í að byggja gólfkortið með prentuðu eða endurunnu efni og skreyta eins mikið og þú vilt.
- Viðhengin sem nemendur munu búa til munu ekki virka eða knýja vélmennið. Til dæmisampEf nemandi vill búa til strandhreinsunarbotninn, gætu þeir hannað hrífu, skál eða klófestingu – en það er mikilvægt að þeir skilji að þetta er „óvirk“ frumgerð.
Verklagsreglur kennslustunda
Velkomin og kynningar (2 mínútur)
Bjóðum nemendur velkomna í kennslustund. Notaðu meðfylgjandi kynningar eða beindu nemendum að sjálfstýrðu SCORM-einingunni ef hún er tiltæk í námsstjórnunarkerfinu þínu. Útskýrðu fyrir nemendum að þeir munu kanna þrjá mismunandi verkefnavalkosti í dag. Í lok kennslustundar munu nemendur velja hvaða verkefni (3A, 3B eða 3C) þeir vilja vinna að. Þú gætir valið að láta nemendur endurskoðaview hverju verkefni lokiðview hver fyrir sig og ákveða síðan. Að öðrum kosti geturðu endurtekiðview hverju verkefni lokiðview sem heilan bekk og láta nemendur síðan velja sér í lokin.
Upphitun, verkefni A, B og C (2 mínútur hvert)
Hvert verkefni lokiðview byrjar á einfaldri upphitunarspurningu. Hér eru upphitun fyrir hvert verkefni sem lokið erview:
- Upphitunarverkefni: Hefur þú áhuga á að bæta öryggi og vellíðan allra íbúa Samsonville með því að hanna strandhreinsunarbotna með Sphero RVR til að hjálpa til við að hreinsa mengaðar strendur?
- Verkefni B Upphitun: Hefur þú áhuga á að hjálpa Dock to Dish, sjávarréttaveitingastaðnum Samsonville, að bæta rekstur þess og byggja upp sjálfbæran veiðibotn?
- Verkefni C Upphitun: Hefur þú áhuga á að læra um hvernig vélfærafræði og gervigreind geta hjálpað umhverfinu með garðrækt og búskap?
Hver, hvað og hvernig fyrir verkefni A, B og C (5 mínútur hvert)
Eftir að nemendur hafa lokið upphitun munu þeir læra um hver, hvað og hvernig fyrir hvert verkefni. Hér er stutt samantekt á hverju verkefni:
- Verkefni A: Strandhreinsunarbotn
- Hver: Tamara Touriste, vélfærafræðifræðingur og tíður ferðamaður til Samsonville
- Hvað: Strandhreinsunarvélmenni sem mun greina á milli plasts og pappa
- Hvernig:
- Búðu til samúðarkort og vandamálayfirlýsingu.
- Lærðu um strandmengun og mikilvægi þess að halda ströndum hreinum.
- Hugsaðu um og teiknaðu hugmyndir fyrir RVR og frumgerð viðhengi sem getur greint plast vs pappa endurvinnanlegt með því að nota kröfur og fjárhagsáætlun.
- Búðu til gervikóða og/eða skýringarmynd/mynd af forritinu sem þú vilt að RVR þinn fylgi.
- Búðu til frumgerð með því að nota RVR settið og önnur frumgerð efni.
- Notaðu Sphero Edu til að forrita og prófa strandhreinsunarbotninn þinn á meðfylgjandi kortinu. Skráðu vélmennið þitt sem keyrir leið sína. Ef það lýkur ekki forritinu með góðum árangri skaltu kemba og endurskoða forritið áður en botninn er prófaður aftur.
- Skilaðu inn samúðarkortinu þínu, skissum, fjárhagsáætlunarblaði og myndbandi/myndum af botninum þínum sem keyrir námskeiðið með útfylltum ígrundunarspurningum.
- Verkefni B: Sjálfbær veiðibotn
- Hver: Dock to Dish, Samsonville sjávarréttaveitingastaðurinn
- Hvað: Sjálfbær veiðibotn til að bæta rekstur fyrirtækja
- Hvernig:
- Búðu til samúðarkort og vandamálayfirlýsingu.
- Lærðu um sjálfbærar veiðar og mikilvægi þeirra.
- Hugsaðu um og teiknaðu hugmyndir fyrir RVR og frumgerð viðhengi sem getur greint plast vs pappa endurvinnanlegt með því að nota kröfur og fjárhagsáætlun.
- Búðu til gervikóða og/eða skýringarmynd/mynd af forritinu sem þú vilt að RVR þinn fylgi.
- Búðu til frumgerð með því að nota RVR settið og önnur frumgerð efni.
- Notaðu Sphero Edu til að forrita og prófa strandhreinsunarbotninn þinn á meðfylgjandi kortinu. Skráðu vélmennið þitt sem keyrir leið sína. Ef það lýkur ekki forritinu með góðum árangri skaltu kemba og endurskoða forritið áður en botninn er prófaður aftur.
- Verkefni C: Vélfærafræði í garðyrkju og búskap
- Hver: Francis Farmer, endurnýjandi sjávarbóndi og eigandi Kelp Kultivators í Samsonville.
- Hvað: Búskaparbót
- Hvernig:
- Búðu til samúðarkort og vandamálayfirlýsingu.
- Lærðu um strandmengun og mikilvægi þess að halda ströndum hreinum.
- Hugsaðu um og teiknaðu hugmyndir fyrir RVR og frumgerð viðhengi sem getur greint plast vs pappa endurvinnanlegt með því að nota kröfur og fjárhagsáætlun.
- Búðu til gervikóða og/eða skýringarmynd/mynd af forritinu sem þú vilt að RVR þinn fylgi.
- Búðu til frumgerð með því að nota RVR settið og önnur frumgerð efni.
- Notaðu Sphero Edu til að forrita og prófa strandhreinsunarbotninn þinn á meðfylgjandi kortinu. Skráðu vélmennið þitt sem keyrir leið sína. Ef það lýkur ekki forritinu með góðum árangri skaltu kemba og endurskoða forritið áður en botninn er prófaður aftur.
- Skilaðu inn samúðarkortinu þínu, skissum, fjárhagsáætlunarblaði og myndbandi/myndum af botninum þínum sem keyrir námskeiðið með útfylltum ígrundunarspurningum.
Verkefni Examples (3 mínútur hver)
Nemendur munu afturview examples af þeirri tegund verkefnis sem þeir velja. Fyrir 3A, Coastal Clean Up Bot, eru þrjár raunverulegar myndir sýndar með tengli. Hvert vélmenni er hannað til að hreinsa upp rusl og hefur viðhengi. Fyrir 3B, veiðibotninn, eru líka raunverulegir fyrrverandiamples af vatnavélmennum sem fylgjast með og hjálpa til við sjálfbærar veiðar. Þetta mun gefa þeim áþreifanlega hugmynd um hvers konar afhendingar þeir munu búa til. Gakktu úr skugga um að nemendur séu vissir um hvaða verkefni og notanda þeir leggja áherslu á.
Upptaka, skil og mat (5 mín)
- Lokið: Ef tími leyfir, ræddu verkefnavalin þrjú. Látið nemendur rétta upp hönd eða færa sig í ákveðin horn í herberginu eftir verkefnavali.
- Afhending: Það er engin afhending fyrir þessa kennslustund. Markmiðið er að nemendur velji einn af verkefnavalkostunum.
- Námsmat: Það er ekkert námsmat fyrir þessa kennslustund. Markmiðið er að nemendur velji einn af verkefnavalkostunum.
Aðgreining
- Viðbótarstuðningur #1: Til að auðvelda fyrirgreiðslu geturðu valið að láta alla nemendur vinna að sama verkefnavali. Til dæmis, ef til vill mun hver nemandi vinna með samstarfsaðila að verkefni 3A.
- Viðbótarstuðningur #2: Þú gætir valið að kynna og lýsa hverju verkefnavali fyrir allan bekkinn, frekar að þeir láttu þau sjálfstætt lesa yfirviews. Að öðrum kosti gætirðu „púslað“ verkefnið yfirviews og láttu hóp nemenda draga saman ákveðið verkefnaval fyrir allan bekkinn.
- Framlenging: Gerðu þetta að þverfaglegu verkefni með öðrum kennurum nemenda! Eftirfarandi verkefni passa vel við þessar greinar:
- Verkefni 3A (Coastal Clean Up Bot): vísindi, umhverfi, hagfræði, ELA
- Verkefni 3B (veiðibotn): hagfræði, verkfræði, vísindi, saga, stærðfræði
- Verkefni 3C (Landbúnaðarbotn): saga, verkfræði, vísindi, stærðfræði.
Viðbót
Þessi viðbót er hönnuð til að hjálpa þér að setja upp áskorunarkortið í kennslustofunni fyrir AIR Unit 3 verkefnið. Skoðaðu kortið, myndina og leiðbeiningarnar. Notaðu uppsetninguna sem hentar best fyrir skólarýmið þitt og þarfir nemenda þinna. Áskorunarkortið er hannað til að vera útfært með takmörkuðu fjármagni sem þú gætir haft við höndina eða hægt er að stækka það með því að taka nemendur þína þátt í að smíða og hanna kortið með endurnýjuðu efni, tímaritaúrklippum, efni sem nemendur koma með o.s.frv. taka upp um það bil 5' x 7' af plássi í kennslustofunni og er skipt í þrjú sérstök svæði fyrir hinar þrjár mismunandi áskoranir. Fyrir lágmarksáskorun ætti RVR að geta:
- siglaðu frá bryggju til fats á „vatnasvæði“ til að „veiða“ fisk sem er tilgreindur með tveimur mismunandi litaspjöldum og farðu síðan aftur í bryggju til fats
- siglaðu frá Samsonville félagsmiðstöðinni að „strandsvæði“ til að „sækja“ plastflösku og pappakassa sem er merktur með tveimur mismunandi litaspjöldum og farðu síðan aftur í miðstöðina
- siglaðu frá Kelp Kultivators að ströndinni og vatnasvæðinu til að ná í skelfisk úr eldisstöðinni og til að tilgreina skelfisk sem ekki er úr eldisstöðinni og farðu síðan aftur til Kelp Kultivators
Nemendur munu smíða frumgerð viðhengi sem gæti verið fær um að taka upp, veiða eða uppskera. Þeir munu líkja eftir frumgerðinni með því að nota LED ljós á RVR sem kvikna til að gefa til kynna virkni þess að taka upp, veiða eða uppskera. Þú getur breytt þessari starfsemi á ýmsa vegu:
- Bættu við fleiri litaspjöldum eða kröfum um mismunandi skynjara til að bæta við aukinni áskorun.
- Láttu nemendur skora á hvorn annan með hlaupum eða láta þá líkja eftir því að sækja og skila á öllum þremur stöðum.
Skjöl / auðlindir
 |
Verizon Innovative Learning Lab Program Vélfærafræðiverkefni [pdfNotendahandbók Nýstárlegt Learning Lab Program Vélfærafræði verkefni, Learning Lab Program Vélfærafræði verkefni, Lab Program Vélfærafræði verkefni, Program Vélfærafræði verkefni, Vélfærafræði verkefni, Verkefni |
