Verizon Innovative Learning Lab Program ໂຄງການຫຸ່ນຍົນ
ຂໍ້ມູນຈໍາເພາະ
- ຊື່ຜະລິດຕະພັນ: Verizon Innovative Learning Lab Program Program Artificial Intelligence & Robotics
- ບົດຮຽນຄູ່ມືຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກ: ໂຄງການຫຸ່ນຍົນ: ໂຄງການເກີນview
- ໄລຍະເວລາຂອງບົດຮຽນ: 1 ໄລຍະເວລາຮຽນ (ປະມານ 50 ນາທີ)
ສິນຄ້າເກີນview
ຍິນດີຕ້ອນຮັບສູ່ຮອບທີສອງຂອງໂຄງການ AIR! ໃນໂຄງການຫົວຫນ່ວຍທີ 3 ນີ້, ນັກສຶກສາຈະມີໂອກາດທີ່ຈະເລືອກເອົາຈາກສາມທາງເລືອກຂອງໂຄງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນພາກສະຫນາມຂອງຫຸ່ນຍົນ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈະນໍາໃຊ້ແນວຄວາມຄິດການອອກແບບ, ຄວາມເປັນຜູ້ປະກອບການ, ແລະຄວາມຮູ້ຈາກຫຼັກສູດ AI ແລະຫຸ່ນຍົນເພື່ອສ້າງເປັນການແກ້ໄຂ Sphero RVR ສໍາລັບບັນຫາໂລກທີ່ແທ້ຈິງໂດຍອີງໃສ່ຫນຶ່ງໃນຜູ້ໃຊ້. ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການສະຫນອງຂໍ້ມູນພື້ນຖານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກ່ຽວກັບບັນຫາ, precedents ຂອງການແກ້ໄຂຫຸ່ນຍົນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ດໍາເນີນການ interviews ສໍາລັບການສ້າງແຜນທີ່ empathy, ໃຊ້ແຜ່ນວຽກງົບປະມານສໍາລັບການກໍ່ສ້າງ, ແລະສຸດທ້າຍ, ມີສ່ວນຮ່ວມໃນສິ່ງທ້າທາຍການຂຽນໂປລແກລມທີ່ສາມາດປະຕິບັດແລະທົດສອບພາຍໃນພື້ນທີ່ຫ້ອງຮຽນ. ໃນບົດຮຽນທີ 1, ນັກຮຽນຈະອ່ານທັງໝົດສາມໂຄງການviews ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເລືອກໂຄງການທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການເຮັດວຽກສໍາລັບບົດຮຽນທີ່ຍັງເຫຼືອ.
ທາງເລືອກໂຄງການ
ມີສາມໂຄງການຫນ່ວຍງານ 3 ທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ນັກຮຽນສາມາດເລືອກໄດ້. ແຕ່ລະໂຄງການມີຫົວຂໍ້ບັນຫາທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຜູ້ໃຊ້, ແຕ່ຂະບວນການ, ຜະລິດຕະພັນ, ແລະຄວາມຍືນຍົງຂອງແຕ່ລະທາງເລືອກແມ່ນຄ້າຍຄືກັນຫຼາຍ. ນີ້ແມ່ນສາມທາງເລືອກຂອງໂຄງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ:
- ໂຄງການ A: ໃນໂຄງການນີ້, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ອອກແບບ, ແຕ້ມຮູບ, ແລະສ້າງ RVR ດ້ວຍການຕິດຕົວແບບຕົ້ນແບບທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ເຊັນເຊີສີເພື່ອແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງພາດສະຕິກ (ທີ່ລີໄຊເຄີນ A) ແລະກະດາດ (ສາມາດຣີໄຊເຄີນ B) ແລະເລືອກເອົາມັນ.
- ໂຄງການ B: ໃນໂຄງການນີ້, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ອອກແບບ, ແຕ້ມຮູບ, ແລະສ້າງ RVR ດ້ວຍການຕິດຕົວແບບຕົ້ນແບບທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ເຊັນເຊີສີເພື່ອແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງປາສອງປະເພດ - ປາທູນາ (ແບບຍືນຍົງ) ແລະ halibut (ຊັບພະຍາກອນຈໍາກັດ) ແລະຈັບພວກມັນ.
- ໂຄງການ C: ໃນໂຄງການນີ້, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ອອກແບບ, ແຕ້ມຮູບ, ແລະ ການສ້າງ RVR ດ້ວຍການຕິດຕົວແບບຕົ້ນແບບ ທີ່ສາມາດນຳໃຊ້ເຊັນເຊີສີເພື່ອແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຫອຍທີ່ເກີດໃໝ່ ແລະ ປະຊາກອນສັດປ່າ ຈາກນັ້ນເກັບກ່ຽວພວກມັນ.
ຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ
- ກໍານົດ "ໃຜ, ຫຍັງ, ແລະແນວໃດ" ສໍາລັບທັງສາມທາງເລືອກຂອງໂຄງການ:
- A: Coastal Cleanup Bot
- B: ການຫາປາ Bot
- C: ການກະສິກໍາ Bot
- ຕັດສິນໃຈວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບໂຄງການ 3A, ໂຄງການ 3B ຫຼືໂຄງການ 3C.
ວັດສະດຸ
ເພື່ອສໍາເລັດບົດຮຽນນີ້, ນັກຮຽນຈະຕ້ອງ:
- ແລັບທັອບ/ແທັບເລັດ
- ໃບວຽກຂອງນັກຮຽນ
ມາດຕະຖານ
- ມາດຕະຖານພື້ນຖານຂອງລັດທົ່ວໄປ (CCSS) – ELA Anchors: R.9
- ມາດຕະຖານຫຼັກຂອງລັດທົ່ວໄປ (CCSS) – ການປະຕິບັດທາງຄະນິດສາດ: 1
- ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຮຸ່ນຕໍ່ໄປ (NGSS) – ການປະຕິບັດວິທະຍາສາດ ແລະວິສະວະກໍາ: 1
- International Society for Technology in Education (ISTE): 6
- ມາດຕະຖານເນື້ອໃນແຫ່ງຊາດສຳລັບການສຶກສາການເປັນຜູ້ປະກອບການ (NCEE): 1
ຄຳສັບຫຼັກ
- Empathize: ເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ໃຊ້ຈາກຈຸດຂອງເຂົາເຈົ້າ view.
ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເລີ່ມຕົ້ນ
- ຮວບຮວມອຸປະກອນທີ່ຈໍາເປັນ (ຫຼືໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກສາມາດເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນທີ່ຈໍາເປັນໄດ້)
- Review “ບົດຮຽນທີ 1: ສຳເລັດໂຄງການview” ການນໍາສະເຫນີ, rubric, ແລະ / ຫຼືໂມດູນບົດຮຽນ. ໃຫ້ສັງເກດວ່າມີສາມການນໍາສະເຫນີທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບບົດຮຽນນີ້, ເນື່ອງຈາກວ່າມີສາມທາງເລືອກຂອງໂຄງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
- ພິຈາລະນາວ່າທ່ານຕ້ອງການມອບໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນໃນໂຄງການໃດນຶ່ງ, ໃຫ້ເວລານັກຮຽນອ່ານທັງສາມໂຄງການ ແລະເລືອກ, ຫຼືເຮັດວຽກໂຄງການດຽວເປັນຊັ້ນຮຽນ!
o ຄຳແນະນຳການອໍານວຍຄວາມສະດວກ: ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດບົດທີ 1 ເປັນສ່ວນບຸກຄົນ ແລະ ເລືອກໂຄງການທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ຈາກນັ້ນຄູສາມາດຈັດວາງນັກຮຽນເປັນກຸ່ມຕາມໂຄງການທີ່ຕ້ອງການ (A, B ຫຼື C). ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດເຮັດວຽກເປັນທີມ 2-3 ເພື່ອເຮັດສໍາເລັດບົດຮຽນທີ່ຍັງເຫຼືອຂອງໂຄງການ. - ໂຄງການນີ້ມີອົງປະກອບການກໍ່ສ້າງ RVR ແລະອົງປະກອບທ້າທາຍການຂຽນໂປຼແກຼມ. ສໍາລັບສິ່ງທ້າທາຍການຂຽນໂປລແກລມ, ຕ້ອງໃຊ້ພື້ນທີ່ຫວ່າງເພື່ອທົດສອບການເຄື່ອນໄຫວ RVR. 3 ທາງເລືອກຂອງໂຄງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນທັງຫມົດຈະເຮັດວຽກກັບແຜນທີ່ດຽວຂອງ Samsonville ທີ່ສາມາດ 'ສ້າງ' ໃນຊັ້ນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານກັບ 3 ສະເພາະ 'ເຂດ' ສໍາລັບແຕ່ລະສິ່ງທ້າທາຍ. ຖ້າທ່ານມີພື້ນທີ່ຈໍາກັດ, ທ່ານອາດຈະເລືອກພຽງແຕ່ໂຄງການດຽວ. ແຜນທີ່ເຕັມທີ່ໄດ້ຮັບການອອກແບບເພື່ອໃຫ້ທ່ານສາມາດສ້າງມັນດ້ວຍການສະຫນອງຈໍາກັດຫຼາຍແລະອຸປະກອນການໃນມື. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານອາດຈະມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານໃນການກໍ່ສ້າງແຜນທີ່ຊັ້ນດ້ວຍວັດສະດຸທີ່ພິມອອກຫຼືລີໄຊເຄີນແລະຕົກແຕ່ງຕາມທີ່ທ່ານຕ້ອງການ.
- ໄຟລ໌ແນບທີ່ນັກຮຽນຈະສ້າງຈະບໍ່ມີປະໂຫຍດ ຫຼືຂັບເຄື່ອນໂດຍຫຸ່ນຍົນ. ຕົວຢ່າງample, ຖ້ານັກຮຽນຕ້ອງການສ້າງ Coastal Clean Up Bot, ເຂົາເຈົ້າສາມາດອອກແບບ rake, scooper, ຫຼື claw type attachment – ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່ານີ້ແມ່ນ 'ບໍ່ເຮັດວຽກ' ຕົ້ນແບບ.
ຂັ້ນຕອນຂອງບົດຮຽນ
ຕ້ອນຮັບ ແລະ ການແນະນຳ (2 ນາທີ)
ຍິນດີຕ້ອນຮັບນັກຮຽນເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ. ໃຊ້ການນໍາສະເຫນີທີ່ລວມ, ຫຼືນໍານັກຮຽນໄປຫາໂມດູນ SCORM ດ້ວຍຕົນເອງຖ້າມີຢູ່ໃນລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ຂອງທ່ານ. ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການສໍາຫຼວດສາມທາງເລືອກໂຄງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນມື້ນີ້. ໃນຕອນທ້າຍຂອງຫ້ອງຮຽນ, ນັກຮຽນຈະເລືອກໂຄງການໃດ (3A, 3B, ຫຼື 3C) ທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກເຮັດວຽກ. ທ່ານອາດຈະເລືອກທີ່ຈະມີນັກສຶກສາ review ແຕ່ລະໂຄງການview ສ່ວນບຸກຄົນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຕັດສິນໃຈ. ທາງເລືອກອື່ນ, ທ່ານອາດຈະ review ແຕ່ລະໂຄງການview ເປັນຫ້ອງຮຽນທັງໝົດແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຕອນທ້າຍ.
ອຸ່ນເຄື່ອງ, ໂຄງການ A, B, ແລະ C (ແຕ່ລະນາທີ)
ແຕ່ລະໂຄງການຈົບລົງview ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄໍາຖາມ warmup ງ່າຍດາຍ. ນີ້ແມ່ນການອົບອຸ່ນສໍາລັບແຕ່ລະໂຄງການview:
- ໂຄງການການອົບອຸ່ນຂຶ້ນ: ທ່ານມີຄວາມສົນໃຈໃນການປັບປຸງຄວາມປອດໄພແລະສະຫວັດດີການຂອງພົນລະເມືອງ Samsonville ທັງຫມົດໂດຍການອອກແບບ Coastal Clean Up Bot ກັບ Sphero RVR ເພື່ອຊ່ວຍທໍາຄວາມສະອາດຫາດຊາຍມົນລະພິດ?
- ໂຄງການ B Warm up: ທ່ານມີຄວາມສົນໃຈໃນການຊ່ວຍເຫຼືອ Dock to Dish, ຮ້ານອາຫານທະເລ Samsonville, ປັບປຸງການດໍາເນີນທຸລະກິດຂອງຕົນແລະສ້າງເຮືອຫາປາແບບຍືນຍົງບໍ?
- ໂຄງການ C ອຸ່ນເຄື່ອງ: ເຈົ້າສົນໃຈຢາກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຫຸ່ນຍົນ ແລະປັນຍາປະດິດສາມາດຊ່ວຍສິ່ງແວດລ້ອມຜ່ານການເຮັດສວນ ແລະການປູກຝັງໄດ້ແນວໃດ?
ໃຜ, ຫຍັງ, ແລະວິທີການສໍາລັບໂຄງການ A, B, ແລະ C (ແຕ່ລະ 5 ນາທີ)
ຫຼັງຈາກນັກຮຽນສໍາເລັດການອົບອຸ່ນ, ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໃຜ, ຫຍັງ, ແລະວິທີການສໍາລັບແຕ່ລະໂຄງການ. ນີ້ແມ່ນສະຫຼຸບຫຍໍ້ຂອງແຕ່ລະໂຄງການ:
- ໂຄງການ A: Coastal Clean-Up Bot
- ຜູ້ທີ່: Tamara Touriste, ນັກຄົ້ນຄວ້າຫຸ່ນຍົນແລະນັກທ່ອງທ່ຽວເລື້ອຍໆໄປ Samsonville
- ສິ່ງທີ່: ຫຸ່ນຍົນທໍາຄວາມສະອາດແຄມທະເລທີ່ຈະຈໍາແນກລະຫວ່າງພາດສະຕິກແລະ cardboard
- ແນວໃດ:
- ສ້າງແຜນທີ່ empathy ແລະຄໍາຖະແຫຼງບັນຫາ.
- ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບມົນລະພິດ coastal ແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງການຮັກສາຊາຍຝັ່ງທະເລໃຫ້ສະອາດ.
- ລະດົມສະໝອງ ແລະ ຮ່າງແນວຄວາມຄິດສຳລັບ RVR ແລະ ເອກະສານຕິດຄັດທີ່ເປັນຕົ້ນແບບທີ່ສາມາດລະບຸພລາສຕິກທຽບກັບແຜ່ນແຂງທີ່ສາມາດຣີໄຊເຄິນໄດ້ໂດຍໃຊ້ເອກະສານຄວາມຕ້ອງການ ແລະງົບປະມານ.
- ສ້າງ pseudocode ແລະ / ຫຼືແຜນວາດ / ຮູບພາບຂອງໂຄງການທີ່ທ່ານຕ້ອງການ RVR ຂອງທ່ານປະຕິບັດຕາມ.
- ສ້າງຕົວແບບໂດຍໃຊ້ຊຸດ RVR ແລະອຸປະກອນການສ້າງຕົວແບບອື່ນໆ.
- ໃຊ້ Sphero Edu ເພື່ອຂຽນໂປຣແກຣມ ແລະທົດສອບ Coastal Clean Up Bot ຂອງທ່ານໃນແຜນທີ່ທີ່ສະໜອງໃຫ້. ບັນທຶກຫຸ່ນຍົນຂອງທ່ານແລ່ນໄປຕາມເສັ້ນທາງຂອງມັນ. ຖ້າມັນບໍ່ສໍາເລັດການດີບັ໊ກໂຄງການແລະປັບປຸງໂຄງການກ່ອນທີ່ຈະທົດສອບ Bot ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.
- ເປີດແຜນທີ່ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຮູບແຕ້ມ, ແຜ່ນວຽກງົບປະມານ, ແລະວິດີໂອ/ຮູບພາບຂອງ Bot ຂອງເຈົ້າທີ່ແລ່ນຫຼັກສູດຂອງມັນດ້ວຍຄຳຖາມສະທ້ອນທີ່ສຳເລັດແລ້ວ.
- ໂຄງການ B: ການຫາປາແບບຍືນຍົງ
- ໃຜ: Dock to Dish, ຮ້ານອາຫານທະເລ Samsonville
- ສິ່ງທີ່: bot ການຫາປາແບບຍືນຍົງເພື່ອປັບປຸງການດໍາເນີນທຸລະກິດ
- ແນວໃດ:
- ສ້າງແຜນທີ່ empathy ແລະຄໍາຖະແຫຼງບັນຫາ.
- ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການຫາປາແບບຍືນຍົງ ແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງມັນ.
- ລະດົມສະໝອງ ແລະ ຮ່າງແນວຄວາມຄິດສຳລັບ RVR ແລະ ເອກະສານຕິດຄັດທີ່ເປັນຕົ້ນແບບທີ່ສາມາດລະບຸພລາສຕິກທຽບກັບແຜ່ນແຂງທີ່ສາມາດຣີໄຊເຄິນໄດ້ໂດຍໃຊ້ເອກະສານຄວາມຕ້ອງການ ແລະງົບປະມານ.
- ສ້າງ pseudocode ແລະ / ຫຼືແຜນວາດ / ຮູບພາບຂອງໂຄງການທີ່ທ່ານຕ້ອງການ RVR ຂອງທ່ານປະຕິບັດຕາມ.
- ສ້າງຕົວແບບໂດຍໃຊ້ຊຸດ RVR ແລະອຸປະກອນການສ້າງຕົວແບບອື່ນໆ.
- ໃຊ້ Sphero Edu ເພື່ອຂຽນໂປຣແກຣມ ແລະທົດສອບ Coastal Clean Up Bot ຂອງທ່ານໃນແຜນທີ່ທີ່ສະໜອງໃຫ້. ບັນທຶກຫຸ່ນຍົນຂອງທ່ານແລ່ນໄປຕາມເສັ້ນທາງຂອງມັນ. ຖ້າມັນບໍ່ສໍາເລັດການດີບັ໊ກໂຄງການແລະປັບປຸງໂຄງການກ່ອນທີ່ຈະທົດສອບ Bot ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.
- ໂຄງການ C: ຫຸ່ນຍົນໃນການເຮັດສວນແລະການກະສິກໍາ
- ຜູ້ທີ່: Francis Farmer, ຊາວກະສິກອນມະຫາສະຫມຸດທີ່ມີການຟື້ນຟູແລະເຈົ້າຂອງ Kelp Kultivators ໃນ Samsonville.
- ແມ່ນຫຍັງ: bot ກະສິກໍາ
- ແນວໃດ:
- ສ້າງແຜນທີ່ empathy ແລະຄໍາຖະແຫຼງບັນຫາ.
- ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບມົນລະພິດ coastal ແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງການຮັກສາຊາຍຝັ່ງທະເລໃຫ້ສະອາດ.
- ລະດົມສະໝອງ ແລະ ຮ່າງແນວຄວາມຄິດສຳລັບ RVR ແລະ ເອກະສານຕິດຄັດທີ່ເປັນຕົ້ນແບບທີ່ສາມາດລະບຸພລາສຕິກທຽບກັບແຜ່ນແຂງທີ່ສາມາດຣີໄຊເຄິນໄດ້ໂດຍໃຊ້ເອກະສານຄວາມຕ້ອງການ ແລະງົບປະມານ.
- ສ້າງ pseudocode ແລະ / ຫຼືແຜນວາດ / ຮູບພາບຂອງໂຄງການທີ່ທ່ານຕ້ອງການ RVR ຂອງທ່ານປະຕິບັດຕາມ.
- ສ້າງຕົວແບບໂດຍໃຊ້ຊຸດ RVR ແລະອຸປະກອນການສ້າງຕົວແບບອື່ນໆ.
- ໃຊ້ Sphero Edu ເພື່ອຂຽນໂປຣແກຣມ ແລະທົດສອບ Coastal Clean Up Bot ຂອງທ່ານໃນແຜນທີ່ທີ່ສະໜອງໃຫ້. ບັນທຶກຫຸ່ນຍົນຂອງທ່ານແລ່ນໄປຕາມເສັ້ນທາງຂອງມັນ. ຖ້າມັນບໍ່ສໍາເລັດການດີບັ໊ກໂຄງການແລະປັບປຸງໂຄງການກ່ອນທີ່ຈະທົດສອບ Bot ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.
- ເປີດແຜນທີ່ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຮູບແຕ້ມ, ແຜ່ນວຽກງົບປະມານ, ແລະວິດີໂອ/ຮູບພາບຂອງ Bot ຂອງເຈົ້າທີ່ແລ່ນຫຼັກສູດຂອງມັນດ້ວຍຄຳຖາມສະທ້ອນທີ່ສຳເລັດແລ້ວ.
ໂຄງການ Examples (3 ນາທີຕໍ່)
ນັກສຶກສາຈະ Review examples ຂອງປະເພດຂອງໂຄງການທີ່ພວກເຂົາເລືອກ. ສໍາລັບ 3A, Coastal Clean Up Bot, ສາມຮູບພາບຂອງໂລກທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນນໍາສະເຫນີດ້ວຍ hyperlinks. ແຕ່ລະຫຸ່ນຍົນໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອເຮັດຄວາມສະອາດຂີ້ເຫຍື້ອແລະມີເອກະສານຕິດຄັດ. ສໍາລັບ 3B, ການຫາປາ Bot, ຍັງມີ ex real-worldamples ຂອງຫຸ່ນຍົນນ້ໍາທີ່ຕິດຕາມກວດກາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອການຫາປາແບບຍືນຍົງ. ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຄິດທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບປະເພດຂອງການຈັດສົ່ງທີ່ພວກເຂົາຈະສ້າງ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນແນ່ໃຈວ່າໂຄງການໃດແລະຜູ້ໃຊ້ທີ່ພວກເຂົາກໍາລັງສຸມໃສ່.
ສະຫຼຸບ, ສົ່ງໄດ້, ແລະການປະເມີນ (5 ນາທີ)
- ສະຫຼຸບ: ຖ້າເວລາອະນຸຍາດໃຫ້, ປຶກສາຫາລືສາມທາງເລືອກຂອງໂຄງການ. ໃຫ້ນັກຮຽນຍົກມືຂຶ້ນ ຫຼືຍ້າຍໄປບາງມຸມຂອງຫ້ອງໂດຍອີງຕາມຄວາມມັກຂອງໂຄງການ.
- ສາມາດຈັດສົ່ງໄດ້: ບົດຮຽນນີ້ບໍ່ສາມາດຈັດສົ່ງໄດ້. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເລືອກເອົາຫນຶ່ງໃນທາງເລືອກຂອງໂຄງການ.
- ການປະເມີນ: ບໍ່ມີການປະເມີນສໍາລັບບົດຮຽນນີ້. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເລືອກເອົາຫນຶ່ງໃນທາງເລືອກຂອງໂຄງການ.
ຄວາມແຕກຕ່າງ
- ການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມ #1: ເພື່ອຄວາມສະດວກໃນການອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ທ່ານອາດຈະເລືອກໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນເຮັດວຽກໃນທາງເລືອກໂຄງການດຽວກັນ. ຕົວຢ່າງ, ບາງທີນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄູ່ຮ່ວມງານໃນໂຄງການ 3A.
- ການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມ #2: ທ່ານອາດຈະເລືອກທີ່ຈະນໍາສະເຫນີແລະອະທິບາຍການເລືອກໂຄງການແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ, ແທນທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ານເປັນເອກະລາດໃນໄລຍະ.views. ອີກທາງເລືອກ, ທ່ານສາມາດ "ເຫັນ" ໂຄງການສິ້ນສຸດລົງviews ແລະໃຫ້ກຸ່ມນັກສຶກສາສະຫຼຸບການເລືອກໂຄງການສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດ.
- ຂະຫຍາຍ: ເຮັດໃຫ້ນີ້ເປັນໂຄງການຂ້າມຫຼັກສູດກັບຄູສອນຄົນອື່ນຂອງນັກຮຽນ! ໂຄງການຕໍ່ໄປນີ້ເຂົ້າກັນໄດ້ດີກັບວິຊາເຫຼົ່ານີ້:
- ໂຄງການ 3A (Coastal Clean Up Bot): ວິທະຍາສາດ, ສິ່ງແວດລ້ອມ, ເສດຖະກິດ, ELA
- ໂຄງການ 3B (Fishing Bot): ເສດຖະສາດ, ວິສະວະກໍາ, ວິທະຍາສາດ, ປະຫວັດສາດ, ຄະນິດສາດ
- ໂຄງການ 3C (Farming Bot): ປະຫວັດສາດ, ວິສະວະກໍາ, ວິທະຍາສາດ, ຄະນິດສາດ.
ເສີມ
ອາຫານເສີມນີ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຕັ້ງແຜນທີ່ທ້າທາຍໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານສໍາລັບໂຄງການ AIR Unit 3. ເບິ່ງຜ່ານແຜນທີ່, ຮູບພາບ, ແລະຄໍາແນະນໍາ. ໃຊ້ການຕັ້ງຄ່າທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບພື້ນທີ່ຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນຂອງທ່ານ. ແຜນທີ່ທ້າທາຍໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອປະຕິບັດດ້ວຍຊັບພະຍາກອນຈໍາກັດທີ່ທ່ານອາດຈະມີຢູ່ໃນມືຫຼືສາມາດໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍໂດຍການມີນັກສຶກສາຂອງທ່ານເພື່ອຊ່ວຍສ້າງແລະການອອກແບບແຜນທີ່ທີ່ມີອຸປະກອນ upcycled, clippings ວາລະສານ, ອຸປະກອນທີ່ນັກຮຽນນໍາເຂົ້າ, ແລະອື່ນໆ. ເອົາພື້ນທີ່ຫ້ອງຮຽນປະມານ 5 'x 7' ແລະແບ່ງອອກເປັນສາມເຂດສະເພາະສໍາລັບສາມສິ່ງທ້າທາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ສໍາລັບສິ່ງທ້າທາຍຂັ້ນຕ່ໍາ, RVR ຄວນຈະສາມາດ:
- ເລື່ອນຈາກ Dock ໄປ Dish ໄປຫາ 'ພື້ນທີ່ນ້ໍາ' ເພື່ອ 'ຈັບ' ປາທີ່ກໍານົດໂດຍສອງບັດສີທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼັງຈາກນັ້ນກັບຄືນໄປຫາ Dock to Dish
- ອອກຈາກສູນຊຸມຊົນ Samsonville ໄປຫາ 'ພື້ນທີ່ຫາດຊາຍ' ເພື່ອ 'ເອົາ' ແກ້ວປລາສຕິກແລະກ່ອງ cardboard ທີ່ກໍານົດໂດຍບັດສອງສີທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກນັ້ນກັບຄືນໄປຫາສູນ.
- ເດີນທາງຈາກ Kelp Kultivators ໄປຫາຫາດຊາຍແລະພື້ນທີ່ນ້ໍາເພື່ອເກັບຫອຍກະສິກໍາແລະກໍານົດ shellfish ທີ່ບໍ່ແມ່ນກະສິກໍາຫຼັງຈາກນັ້ນກັບຄືນໄປ Kelp Kultivators
ນັກຮຽນຈະສ້າງເອກະສານຕິດຄັດຕົ້ນແບບທີ່ສາມາດເກັບ, ຈັບ, ຫຼືເກັບກ່ຽວໄດ້. ພວກເຂົາຈະຈໍາລອງການທໍາງານຕົ້ນແບບໂດຍໃຊ້ໄຟ LED ໃນ RVR ທີ່ສະຫວ່າງຂຶ້ນເພື່ອຊີ້ບອກການກະທໍາຂອງການເກັບ, ການຈັບ, ຫຼືການຂຸດຄົ້ນ. ທ່ານສາມາດປັບປຸງແກ້ໄຂກິດຈະກໍານີ້ໃນຫຼາຍວິທີການ:
- ເພີ່ມບັດສີເພີ່ມເຕີມຫຼືຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບເຊັນເຊີທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອເພີ່ມຄວາມທ້າທາຍພິເສດ.
- ໃຫ້ນັກສຶກສາທ້າທາຍກັນດ້ວຍການແຂ່ງລົດ ຫຼືໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈຳລອງການຮັບແລະລົງລົດຢູ່ທັງ 3 ບ່ອນ.
ເອກະສານ / ຊັບພະຍາກອນ
 |
Verizon Innovative Learning Lab Program ໂຄງການຫຸ່ນຍົນ [pdf] ຄູ່ມືຜູ້ໃຊ້ Innovative Learning Lab Program Robotics Project, Learning Lab Program Robotics Project, Lab Program Robotics Project, ໂຄງການ Robotics ໂຄງການ, ໂຄງການຫຸ່ນຍົນ, ໂຄງການ |
