Verizon නව්‍ය ඉගෙනුම් විද්‍යාගාර වැඩසටහන රොබෝ විද්‍යා ව්‍යාපෘතිය
පිරිවිතර
- නිෂ්පාදනයේ නම: Verizon Innovative Learning Lab Program Artificial Intelligence & Robotics
- පාඩම් පහසුකාරක මාර්ගෝපදේශය: රොබෝ විද්‍යාව ව්‍යාපෘතිය: ව්‍යාපෘතිය අවසන්view
- පාඩම් කාලය: 1 පන්ති කාලය (ආසන්න වශයෙන් විනාඩි 50)
නිෂ්පාදනය අවසන්view
AIR හි දෙවන වටයේ ව්යාපෘති වෙත සාදරයෙන් පිළිගනිමු! මෙම ඒකක 3 ව්‍යාපෘතියේදී සිසුන්ට රොබෝ ක්‍ෂේත්‍රයේ විවිධ ව්යාපෘති විකල්ප තුනක් තෝරා ගැනීමට අවස්ථාව ලැබේ. ඔවුන් නිර්මාණ චින්තනය, ව්‍යවසායකත්වය සහ AI සහ Robotics පාඨමාලාවේ දැනුම භාවිතා කර එක් පරිශීලකයෙකු මත පදනම්ව සැබෑ ලෝකයේ ගැටලුවක් සඳහා Sphero RVR විසඳුමක් නිර්මාණය කරනු ඇත. සිසුන්ට ගැටලුව පිළිබඳ අදාළ පසුබිම් තොරතුරු, පවතින රොබෝ විසඳුම්වල පූර්වාදර්ශ, අන්තර් හැසිරීම් ලබා දෙනු ඇතviewසංවේදනය සිතියම්ගත කිරීම සඳහා, ගොඩනැගීම සඳහා අයවැය වැඩ පත්‍රිකාවක් භාවිතා කරන්න, සහ අවසාන වශයෙන්, පන්තිකාමර අවකාශය තුළ ක්‍රියාත්මක කර පරීක්ෂා කළ හැකි ක්‍රමලේඛන අභියෝගයක නිරත වන්න. 1 වන පාඩමේදී, සිසුන් ව්යාපෘති තුනම කියවා ඇතviews සහ පසුව ඉතිරි පාඩම් සඳහා ඔවුන්ට වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය ව්‍යාපෘතිය තෝරන්න.
ව්යාපෘති තේරීම්
සිසුන්ට තෝරා ගත හැකි විවිධ ඒකක 3 ව්යාපෘති තුනක් ඇත. සෑම ව්‍යාපෘතියකටම වෙනස් ගැටළු තේමාවක් සහ පරිශීලකයෙක් ඇත, නමුත් එක් එක් තේරීම සඳහා ක්‍රියාවලිය, නිෂ්පාදන සහ තිරසාර තේමාවන් ඉතා සමාන වේ. විවිධ ව්යාපෘති තේරීම් තුන මෙන්න:
- ව්‍යාපෘතිය A: මෙම ව්‍යාපෘතියේ දී, සිසුන් විසින් ප්ලාස්ටික් (ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කළ හැකි A) සහ කඩදාසි (ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කළ හැකි B) අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට වර්ණ සංවේදක භාවිතා කළ හැකි මූලාකෘති ඇමිණුමක් සහිත RVR එකක් සැලසුම් කිරීම, ඇඳීම සහ ගොඩනැගීම සිදු කරනු ඇත.
- ව්‍යාපෘතිය B: මෙම ව්‍යාපෘතියේ දී, සිසුන් විසින් ටූනා (තිරසාර) සහ හැලිබුට් (සීමිත සම්පත්) යන මාළු වර්ග දෙකක් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට වර්ණ සංවේදක භාවිතා කළ හැකි මූලාකෘති ඇමිණුමක් සහිත RVR නිර්මාණය කිරීම, ඇඳීම සහ ගොඩ නැගීම සිදු කරනු ඇත.
- ව්‍යාපෘතිය C: මෙම ව්‍යාපෘතියේ දී, සිසුන් විසින් පුනර්ජනනීය බෙල්ලන් සහ වල් ගහනය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට වර්ණ සංවේදක භාවිතා කළ හැකි මූලාකෘති ඇමිණුමක් සහිත RVR නිර්මාණය කිරීම, කටු සටහන් කිරීම සහ ගොඩ නැගීම සිදු කරනු ඇත.
පාඩම් අරමුණු
- ව්යාපෘති තේරීම් තුන සඳහා "කවුද, කුමක් ද සහ කෙසේද" යන්න නිර්වචනය කරන්න:
- A: වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට්
- B: ධීවර බොට්
- C: ගොවිතැන් බොට්
- ඔවුන්ට Project 3A, Project 3B හෝ Project 3C මත වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය දැයි තීරණය කරන්න.
ද්රව්ය
මෙම පාඩම සම්පූර්ණ කිරීමට සිසුන්ට අවශ්‍ය වනු ඇත:
- ලැප්ටොප් / ටැබ්ලට්
- ශිෂ්ය වැඩ පත්රිකාව
ප්රමිති
- පොදු මූලික රාජ්‍ය ප්රමිති (CCSS) - ELA නැංගුරම්: R.9
- පොදු මූලික රාජ්‍ය ප්රමිති (CCSS) - ගණිතමය පරිචය: 1
- ඊළඟ පරම්පරාවේ විද්‍යා ප්රමිති (NGSS) - විද්‍යාව සහ ඉංජිනේරු භාවිතයන්: 1
- අධ්‍යාපනයේ තාක්ෂණය සඳහා ජාත්‍යන්තර සංගමය (ISTE): 6
- ව්‍යවසායකත්ව අධ්‍යාපනය සඳහා ජාතික අන්තර්ගත ප්රමිති (NCEE): 1
ප්රධාන වචන මාලාව
- සංවේදනය: පරිශීලකයාගේ අවශ්‍යතා සහ අවශ්‍යතා ඔවුන්ගේ ලක්ෂ්‍යයෙන් තේරුම් ගන්න view.
ඔබ ආරම්භ කිරීමට පෙර
- අවශ්‍ය ද්රව්ය එක්රැස් කරන්න (හෝ දුරස්ථ සිසුන්ට අවශ්‍ය ද්රව්ය වෙත ප්‍රවේශ විය හැකි බව සහතික කරන්න)
- Review “පාඩම 1: ව්‍යාපෘතිය අවසන්view"ඉදිරිපත් කිරීම්, රුබ්රික්, සහ/හෝ පාඩම් මොඩියුල. විවිධ ව්යාපෘති තේරීම් තුනක් ඇති බැවින් මෙම පාඩම සඳහා විවිධ ඉදිරිපත් කිරීම් තුනක් ඇති බව සලකන්න.
- ඔබට නිශ්චිත ව්‍යාපෘතියකට සිසුන් පැවරීමට අවශ්‍ය දැයි සලකා බලන්න, සිසුන්ට ව්යාපෘති තුනම කියවා තේරීමක් කිරීමට කාලය ලබා දෙන්න, නැතහොත් පන්තියක් ලෙස තනි ව්‍යාපෘතියක වැඩ කරන්න!
o පහසු කිරීමේ යෝජනාව: සිසුන් 1 වන පාඩම තනි තනිව සම්පූර්ණ කර ඔවුන් කැමති ව්‍යාපෘතිය තෝරා ගැනීමට දිරිමත් කරන්න, එවිට ගුරුවරයාට කැමති ව්‍යාපෘතිය (A, B හෝ C) අනුව කණ්ඩායම් වශයෙන් සිසුන් ස්ථානගත කළ හැක. ඉන්පසුව, ව්‍යාපෘතියේ ඉතිරි පාඩම් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා සිසුන් 2-3 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කළ හැකිය. - මෙම ව්‍යාපෘතියට RVR ගොඩනැගීමේ අංගයක් සහ ක්‍රමලේඛන අභියෝග අංගයක් ඇත. ක්‍රමලේඛන අභියෝගය සඳහා, RVR චලනය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා නිෂ්කාශනය කරන ලද බිම් අවකාශයක් අවශ්‍ය වේ. විවිධ ව්යාපෘති විකල්ප 3 සියල්ලම ක්‍රියා කරන්නේ සැම්සන්විල් හි තනි සිතියමක් සමඟින් එය එක් එක් අභියෝගය සඳහා නිශ්චිත 'කලාප' 3ක් සමඟින් ඔබේ පන්තිකාමර බිමෙහි 'ඉදි කළ' හැකිය. ඔබට ඉඩ සීමිත නම්, ඔබට එක් ව්‍යාපෘතියක් පමණක් තෝරා ගත හැකිය. සම්පූර්ණ සිතියම සැලසුම් කර ඇති බැවින් ඔබට ඉතා සීමිත සැපයුම් සහ ද්රව්ය අතැතිව එය ගොඩනගා ගත හැකිය. මීට අමතරව, මුද්‍රිත හෝ ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කරන ලද ද්රව්ය සමඟ බිම් සිතියම තැනීමට සහ ඔබ කැමති පරිදි අලංකාර කිරීමට ඔබට ඔබේ සිසුන් සම්බන්ධ කර ගත හැකිය.
- සිසුන් විසින් සිදු කරනු ලබන ඇමුණුම් ක්‍රියාකාරී හෝ රොබෝවරයා විසින් බලගන්වනු නොලැබේ. උදාහරණයක් ලෙසample, ශිෂ්‍යයෙකුට වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට් සෑදීමට අවශ්‍ය නම්, ඔවුන්ට රාක්කයක්, ස්කූපර් එකක් හෝ නියපොතු ආකාරයේ ඇමුණුමක් නිර්මාණය කළ හැකිය - නමුත් මෙය 'ක්‍රියාකාරී නොවන' මූලාකෘතියක් බව ඔවුන් තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය.
පාඩම් පටිපාටි
පිළිගැනීම සහ හැඳින්වීම (මිනිත්තු 2)
පන්තියට සිසුන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු. ඇතුළත් ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරන්න, නැතහොත් ඔබේ ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධතියේ තිබේ නම් ස්වයං-මාර්ගෝපදේශ SCORM මොඩියුලය වෙත සිසුන් යොමු කරන්න. ඔවුන් අද විවිධ ව්යාපෘති විකල්ප තුනක් ගවේෂණය කරන බව සිසුන්ට පැහැදිලි කරන්න. පන්තිය අවසන් වන විට, සිසුන් තමන් වැඩ කිරීමට කැමති කුමන ව්‍යාපෘතිය (3A, 3B, හෝ 3C) තෝරා ගනු ඇත. ඔබට සිසුන් නැවත ලබා ගැනීමට තෝරා ගත හැකියview එක් එක් ව්‍යාපෘතිය අවසන්view තනි තනිව සහ පසුව තීරණය කරන්න. විකල්පයක් ලෙස, ඔබට නැවත කළ හැකියview එක් එක් ව්‍යාපෘතිය අවසන්view සම්පූර්ණ පන්තියක් ලෙස සහ අවසානයේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ තේරීම් කිරීමට සලස්වන්න.
උණුසුම් කිරීම, ව්යාපෘති A, B, සහ C (මිනිත්තු 2 බැගින්)
හැම ව්‍යාපෘතියක්ම ඉවරයිview සරල උණුසුම් ප්‍රශ්නයකින් ආරම්භ වේ. එක් එක් ව්‍යාපෘතිය සඳහා උණුසුම් කිරීම් මෙන්නview:
- ව්‍යාපෘතිය A උණුසුම් කිරීම: දූෂිත වෙරළ පිරිසිදු කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා Sphero RVR සමඟ වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට් එකක් නිර්මාණය කිරීමෙන් සැම්සන්විල් හි සියලුම පුරවැසියන්ගේ ආරක්ෂාව සහ යහපැවැත්ම වැඩිදියුණු කිරීමට ඔබ කැමතිද?
- ව්‍යාපෘතිය B උණුසුම් කිරීම: සැම්සන්විල් මුහුදු ආහාර අවන්හල වන ඩොක් ටු ඩිෂ්, එහි ව්‍යාපාරික මෙහෙයුම් වැඩිදියුණු කිරීමට සහ තිරසාර ධීවර බෝට්ටුවක් තැනීමට උදව් කිරීමට ඔබ කැමතිද?
- ව්‍යාපෘතිය C උණුසුම් කිරීම: රොබෝ තාක්ෂණය සහ කෘතිම බුද්ධිය ගෙවතු වගාව සහ ගොවිතැන තුළින් පරිසරයට උපකාර කළ හැකි ආකාරය ගැන ඉගෙන ගැනීමට ඔබ කැමතිද?
ව්යාපෘති A, B, සහ C සඳහා කවුද, කුමක්ද සහ කෙසේද (මිනිත්තු 5 බැගින්)
සිසුන් උණුසුම් කිරීම සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඔවුන් එක් එක් ව්‍යාපෘතිය සඳහා කවුද, කුමක් සහ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඉගෙන ගනු ඇත. එක් එක් ව්‍යාපෘතියේ ඉක්මන් සාරාංශයක් මෙන්න:
- ව්‍යාපෘතිය A: වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට්
- කවුද: තමරා ටුවරිස්ට්, රොබෝ විද්‍යාව පිළිබඳ පර්යේෂකයෙක් සහ සැම්සන්විල් වෙත නිතර පැමිණෙන සංචාරකයෙක්
- කුමක්ද: ප්ලාස්ටික් සහ කාඩ්බෝඩ් අතර වෙනස හඳුනා ගන්නා වෙරළබඩ පිරිසිදු කිරීමේ රොබෝවක්
- කෙසේද:
- සංවේදී සිතියමක් සහ ගැටළු ප්‍රකාශයක් සාදන්න.
- වෙරළ දූෂණය සහ වෙරළ පිරිසිදුව තබා ගැනීමේ වැදගත්කම ගැන ඉගෙන ගන්න.
- RVR සඳහා මොළ කුණාටු සහ කටු සටහන් අදහස් සහ අවශ්‍යතා සහ අයවැය වැඩ පත්රිකාව භාවිතයෙන් ප්ලාස්ටික් එදිරිව කාඩ්බෝඩ් ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කළ හැකි ද්රව්ය හඳුනා ගත හැකි මූලාකෘති ඇමුණුමක්.
- ඔබේ RVR අනුගමනය කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය වැඩසටහනේ ව්‍යාජ කේත සහ/හෝ රූප සටහනක්/පින්තූරයක් සාදන්න.
- RVR කට්ටලය සහ අනෙකුත් මූලාකෘති ද්රව්ය භාවිතයෙන් මූලාකෘතියක් සාදන්න.
- සපයා ඇති සිතියම මත ඔබේ වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට් එක වැඩසටහන් කිරීමට සහ පරීක්ෂා කිරීමට Sphero Edu භාවිත කරන්න. ඔබේ රොබෝවරයා එහි ගමන් මාර්ගය ධාවනය කිරීම වාර්තා කරන්න. එය වැඩසටහනේ දෝශ නිරාකරණය සාර්ථකව සම්පූර්ණ නොකරන්නේ නම් සහ Bot නැවත පරීක්ෂා කිරීමට පෙර වැඩසටහන සංශෝධනය කරන්න.
- සම්පුර්ණ කරන ලද පරාවර්තන ප්‍රශ්න සමඟ ඔබේ සංවේදන සිතියම, කටු සටහන්, අයවැය වැඩ පත්රිකාව සහ ඔබේ බොට් එහි පාඨමාලාව ධාවනය කරන වීඩියෝ/පින්තූර ඇතුළත් කරන්න.
- ව්‍යාපෘතිය B: තිරසාර ධීවර බොට්
- කවුද: ඩොක් ටු ඩිෂ්, සැම්සන්විල් මුහුදු ආහාර අවන්හල
- කුමක්ද: ව්‍යාපාර මෙහෙයුම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා තිරසාර ධීවර බෝට්ටුවක්
- කෙසේද:
- සංවේදී සිතියමක් සහ ගැටළු ප්‍රකාශයක් සාදන්න.
- තිරසාර මසුන් ඇල්ලීම සහ එහි වැදගත්කම ගැන ඉගෙන ගන්න.
- RVR සඳහා මොළ කුණාටු සහ කටු සටහන් අදහස් සහ අවශ්‍යතා සහ අයවැය වැඩ පත්රිකාව භාවිතයෙන් ප්ලාස්ටික් එදිරිව කාඩ්බෝඩ් ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කළ හැකි ද්රව්ය හඳුනා ගත හැකි මූලාකෘති ඇමුණුමක්.
- ඔබේ RVR අනුගමනය කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය වැඩසටහනේ ව්‍යාජ කේත සහ/හෝ රූප සටහනක්/පින්තූරයක් සාදන්න.
- RVR කට්ටලය සහ අනෙකුත් මූලාකෘති ද්රව්ය භාවිතයෙන් මූලාකෘතියක් සාදන්න.
- සපයා ඇති සිතියම මත ඔබේ වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට් එක වැඩසටහන් කිරීමට සහ පරීක්ෂා කිරීමට Sphero Edu භාවිත කරන්න. ඔබේ රොබෝවරයා එහි ගමන් මාර්ගය ධාවනය කිරීම වාර්තා කරන්න. එය වැඩසටහනේ දෝශ නිරාකරණය සාර්ථකව සම්පූර්ණ නොකරන්නේ නම් සහ Bot නැවත පරීක්ෂා කිරීමට පෙර වැඩසටහන සංශෝධනය කරන්න.
- ව්‍යාපෘතිය C: ගෙවතු වගාව සහ ගොවිතැනෙහි රොබෝ විද්‍යාව
- කවුද: ෆ්‍රැන්සිස් ෆාමර්, පුනර්ජනනීය සාගර ගොවියෙක් සහ සැම්සන්විල් හි කෙල්ප් කුල්ටිවේටර්ස් හිමිකරු.
- කුමක්ද: ගොවිතැන් බොට් එකක්
- කෙසේද:
- සංවේදී සිතියමක් සහ ගැටළු ප්‍රකාශයක් සාදන්න.
- වෙරළ දූෂණය සහ වෙරළ පිරිසිදුව තබා ගැනීමේ වැදගත්කම ගැන ඉගෙන ගන්න.
- RVR සඳහා මොළ කුණාටු සහ කටු සටහන් අදහස් සහ අවශ්‍යතා සහ අයවැය වැඩ පත්රිකාව භාවිතයෙන් ප්ලාස්ටික් එදිරිව කාඩ්බෝඩ් ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කළ හැකි ද්රව්ය හඳුනා ගත හැකි මූලාකෘති ඇමුණුමක්.
- ඔබේ RVR අනුගමනය කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය වැඩසටහනේ ව්‍යාජ කේත සහ/හෝ රූප සටහනක්/පින්තූරයක් සාදන්න.
- RVR කට්ටලය සහ අනෙකුත් මූලාකෘති ද්රව්ය භාවිතයෙන් මූලාකෘතියක් සාදන්න.
- සපයා ඇති සිතියම මත ඔබේ වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට් එක වැඩසටහන් කිරීමට සහ පරීක්ෂා කිරීමට Sphero Edu භාවිත කරන්න. ඔබේ රොබෝවරයා එහි ගමන් මාර්ගය ධාවනය කිරීම වාර්තා කරන්න. එය වැඩසටහනේ දෝශ නිරාකරණය සාර්ථකව සම්පූර්ණ නොකරන්නේ නම් සහ Bot නැවත පරීක්ෂා කිරීමට පෙර වැඩසටහන සංශෝධනය කරන්න.
- සම්පුර්ණ කරන ලද පරාවර්තන ප්‍රශ්න සමඟ ඔබේ සංවේදන සිතියම, කටු සටහන්, අයවැය වැඩ පත්රිකාව සහ ඔබේ බොට් එහි පාඨමාලාව ධාවනය කරන වීඩියෝ/පින්තූර ඇතුළත් කරන්න.
ව්‍යාපෘතිය Examples (මිනිත්තු 3 බැගින්)
සිසුන් නැවත කරනු ඇතview exampඔවුන් තෝරා ගන්නා ව්‍යාපෘතියේ les. 3A, වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට් සඳහා, සැබෑ ලෝක රූප තුනක් අධි සබැඳි සමඟ ඉදිරිපත් කර ඇත. සෑම රොබෝ යන්ත්‍රයක්ම කුණු කසළ පිරිසිදු කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති අතර ඇමුණුමක් ඇත. 3B සඳහා, Fishing Bot, සැබෑ ලෝකයේ හිටපු අය ද ඇතampතිරසාර මසුන් ඇල්ලීම නිරීක්ෂණය කරන සහ උපකාර කරන ජලජ රොබෝවරු. මෙය ඔවුන් විසින් නිර්මාණය කරනු ලබන බෙදා හැරීම් වර්ග පිළිබඳ ප්‍රත්‍යක්ෂ අදහසක් ලබා දෙනු ඇත. සිසුන් ඔවුන් අවධානය යොමු කරන්නේ කුමන ව්‍යාපෘතිය සහ පරිශීලකයාද යන්න තහවුරු කර ගන්න.
අවසන් කිරීම, බෙදා හැරීම සහ තක්සේරු කිරීම (මිනිත්තු 5)
- අවසන් කරන්න: කාලය ඉඩ දෙන්නේ නම්, ව්යාපෘති තේරීම් තුන සාකච්ඡා කරන්න. සිසුන්ට අත ඔසවන්න හෝ ව්යාපෘති මනාපය මත පදනම්ව කාමරයේ ඇතැම් කොන් වෙත ගෙන යන්න.
- බෙදා හැරිය හැකි: මෙම පාඩම සඳහා බෙදා හැරීමක් නොමැත. ඉලක්කය වන්නේ සිසුන්ට ව්යාපෘති විකල්පයන්ගෙන් එකක් තෝරා ගැනීමයි.
- තක්සේරුව: මෙම පාඩම සඳහා තක්සේරුවක් නොමැත. ඉලක්කය වන්නේ සිසුන්ට ව්යාපෘති විකල්පයන්ගෙන් එකක් තෝරා ගැනීමයි.
අවකලනය
- අමතර සහාය #1: පහසුව සඳහා, ඔබට සියලුම සිසුන් එකම ව්යාපෘති තේරීමක් මත වැඩ කිරීමට තෝරා ගත හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, සමහර විට සෑම සිසුවෙක්ම 3A ව්‍යාපෘතියේ හවුල්කරුවෙකු සමඟ වැඩ කරනු ඇත.
- අමතර සහාය #2: ඔබට එක් එක් ව්යාපෘති තේරීම සමස්ත පන්තියටම ඉදිරිපත් කිරීමට සහ විස්තර කිරීමට තෝරා ගත හැකිය, ඒ වෙනුවට ඔවුන් ස්වාධීනව කියවීමට සලස්වයිviews. විකල්පයක් ලෙස, ඔබට ව්‍යාපෘතිය "ජිග් සෝ" කළ හැකියviews සහ සිසුන් කණ්ඩායමක් මුළු පන්තියටම නිශ්චිත ව්යාපෘති තේරීමක් සාරාංශ කිරීමට සලස්වන්න.
- දිගුව: මෙය සිසුන්ගේ අනෙකුත් ගුරුවරුන් සමඟ හරස් විෂයමාලා ව්‍යාපෘතියක් බවට පත් කරන්න! පහත ව්යාපෘති මෙම විෂයයන් සමඟ හොඳින් සම්බන්ධ වේ:
- ව්‍යාපෘතිය 3A (වෙරළ පිරිසිදු කිරීමේ බොට්): විද්‍යාව, පරිසරය, ආර්ථික විද්‍යාව, ELA
- ව්‍යාපෘතිය 3B (Fishing Bot): ආර්ථික විද්‍යාව, ඉංජිනේරු විද්‍යාව, විද්‍යාව, ඉතිහාසය, ගණිතය
- ව්‍යාපෘතිය 3C (ගොවිතැන් බොට්): ඉතිහාසය, ඉංජිනේරු විද්‍යාව, විද්‍යාව, ගණිතය.
අතිරේකය
මෙම අතිරේකය නිර්මාණය කර ඇත්තේ AIR Unit 3 ව්‍යාපෘතිය සඳහා ඔබේ පන්ති කාමරයේ අභියෝග සිතියම සැකසීමට ඔබට උදවු කිරීමටය. සිතියම, ඡායාරූපය සහ උපදෙස් හරහා බලන්න. ඔබේ පන්ති කාමර අවකාශය සහ ඔබේ සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා සඳහා වඩාත් හොඳින් ක්‍රියා කරන සැකසුම භාවිතා කරන්න. අභියෝග සිතියම සැලසුම් කර ඇත්තේ ඔබ අතේ ඇති සීමිත සම්පත් සමඟ ක්‍රියාත්මක කිරීමට හෝ උඩු චක්‍රීය ද්රව්ය, සඟරා කැබලි, සිසුන් ගෙන එන ද්රව්ය යනාදිය සමඟ සිතියම තැනීමට සහ සැලසුම් කිරීමට උදවු කිරීමට ඔබේ සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමෙන් දීර්ඝ කළ හැකි ය. පන්ති කාමර අවකාශයෙන් ආසන්න වශයෙන් 5' x 7' ලබා ගන්නා අතර විවිධ අභියෝග තුන සඳහා විශේෂිත කලාප තුනකට බෙදා ඇත. අවම අභියෝගය සඳහා, RVR හට හැකි විය යුත්තේ:
- විවිධ වර්ණ කාඩ්පත් දෙකකින් නම් කර ඇති මාළු 'අල්ලා ගැනීමට' 'ජල ප්‍රදේශයකට' ඩොක් සිට ඩිෂ් වෙත සංචාලනය කරන්න, ඉන්පසු ඩොක් ටු ඩිෂ් වෙත ආපසු යන්න
- සැම්සන්විල් ප්‍රජා මධ්‍යස්ථානයේ සිට 'වෙරළ ප්‍රදේශයට' ගොස් ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් සහ විවිධ වර්ණ කාඩ්පත් දෙකකින් නම් කරන ලද කාඩ්බෝඩ් පෙට්ටියක් 'අහින්' ගොස් මධ්‍යස්ථානය වෙත ආපසු යන්න
- Kelp Kultivators සිට මුහුදු වෙරළට සහ ජල ප්‍රදේශයට ගොස් ගොවිපල සිප්පිකටු ලබා ගැනීමට සහ ගොවිපල නොවන බෙල්ලන් නම් කිරීමට Kelp Kultivators වෙත ආපසු යන්න
සිසුන් අහුලා ගැනීමට, අල්ලා ගැනීමට හෝ අස්වැන්න නෙලීමට හැකි මූලාකෘති ඇමුණුමක් ගොඩනගනු ඇත. ඔවුන් අහුලා ගැනීමේ, ඇල්ලීමේ හෝ අස්වනු නෙලීමේ ක්‍රියාව දැක්වීමට RVR මත දැල්වෙන LED විදුලි පහන් භාවිතයෙන් මූලාකෘති ක්‍රියාකාරිත්වය අනුකරණය කරනු ඇත. ඔබට මෙම ක්‍රියාකාරකම විවිධ ආකාරවලින් වෙනස් කළ හැක:
- අමතර අභියෝගයක් එක් කිරීමට විවිධ සංවේදක සඳහා අමතර වර්ණ කාඩ්පත් හෝ අවශ්‍යතා එක් කරන්න.
- සිසුන්ට තරඟ සමඟ එකිනෙකාට අභියෝග කිරීමට හෝ ස්ථාන 3ටම ඔවුන්ව රැගෙන යාම සහ බැසීම අනුකරණය කිරීමට සලස්වන්න.
ලේඛන / සම්පත්
 |
Verizon නව්‍ය ඉගෙනුම් විද්‍යාගාර වැඩසටහන රොබෝ විද්‍යා ව්‍යාපෘතිය [pdf] පරිශීලක මාර්ගෝපදේශය නවෝත්පාදන ඉගෙනුම් විද්‍යාගාර වැඩසටහන් රොබෝ විද්‍යා ව්‍යාපෘතිය, ඉගෙනුම් විද්‍යාගාර වැඩසටහන් රොබෝ විද්‍යා ව්‍යාපෘතිය, රසායනාගාර වැඩසටහන් රොබෝ විද්‍යා ව්‍යාපෘතිය, වැඩසටහන් රොබෝ විද්‍යා ව්‍යාපෘතිය, රොබෝ විද්‍යා ව්‍යාපෘතිය, ව්‍යාපෘතිය |
