Verizon PLTW Codeing da Jagoran Mai Gudanar da Ƙirar Wasanni

Ƙididdigar Ƙira da Jagorar Ƙirƙirar Wasanni

Ƙarsheview

Manufar wannan ƙwarewar ita ce haɓaka tunanin STEM yayin koyan ra'ayoyin ƙirar wasan bidiyo. Dalibai za su koyi ainihin ginin wasan bidiyo ta amfani da Scratch interface. Dalibai suna amfani da Scratch don koyo game da algorithms da shirye-shiryen da ke haifar da aukuwa. An gabatar da ra'ayoyin da suka dace da abu ta hanyar amfani da sprites da stage. Dalibai suna amfani da tunani mai mahimmanci da ƙirƙira don ginawa da haɓaka Yunwar Mouse, wasan da suke haɓaka ta amfani da Scratch.

Kayayyaki
Dalibai za su buƙaci kwamfuta ko kwamfutar hannu tare da a web browser shigar.

Shiri

1. Karanta ta wurin malami da albarkatun ɗalibai.
2. Tabbatar cewa kwamfutoci ko kwamfutar hannu na ɗalibanku suna da haɗin Intanet.
3. Yanke shawarar ko za ku sa ɗalibanku su yi amfani da asusun Scratch.

Lura: Scratch asusun ba na tilas ba ne. Koyaya, yin aiki ba tare da su yana da iyakancewa ba.

• Idan ɗalibai suna da asusun Scratch, za su iya shiga cikin asusun Scratch kuma su adana aikin su a ƙarƙashin asusun su. Koyaushe zai kasance don su sabunta su nan gaba.
• Idan ba su da asusun Scratch, to:
• Idan suna aiki da kwamfuta, za su sauke aikin zuwa kwamfutarsu don adana aikinsu, kuma su loda aikin daga kwamfutar su zuwa Scratch a duk lokacin da suka shirya sake yin aiki a kan ta.
• Idan suna aiki akan kwamfutar hannu, ƙila za su iya saukewa da adanawa files dangane da file ajiya na kwamfutar hannu. Idan ba za su iya sauke aikin a kan kwamfutar hannu ba, za su buƙaci kammala aikin su a cikin Scratch a tsawon lokaci ɗaya kawai. Idan suna son adana aikin su; za su buƙaci shiga tare da asusu.

Idan kun yanke shawarar sa ɗalibanku su yi amfani da asusun Scratch, za ku iya zaɓar ɗaya daga cikin hanyoyin biyu, dangane da manufofin ƙirƙirar asusun makarantar ku:

• Dalibai za su iya shiga Scratch da kansu a https://scratch.mit.edu/join, idan dai suna da adireshin imel.
• Kuna iya ƙirƙirar asusun ɗalibai, muddin kun yi rajista a matsayin malami. Don yin haka, nemi Asusun Malami na Scratch a https://scratch.mit.edu/educators#teacheraccounts. Da zarar an amince (wanda ke ɗaukar kusan kwana ɗaya ko makamancin haka), zaku iya amfani da Asusunku na Malamin don ƙirƙirar azuzuwan, ƙara asusun ɗalibai, da sarrafa ayyukan ɗalibai. Don ƙarin bayani, da fatan za a koma zuwa shafin FAQ na Scratch a https://scratch.mit.edu/educators/faq.

Mahimman Tambayoyi

• Ta yaya kuke shawo kan ƙalubale kuma ku dage yayin magance matsaloli?
• Ta yaya za ku iya amfani da dabarun shirye-shirye don taimakon kanku da sauran?

Tsawon Zama

• Minti 90-120.

Lura

1. Saita iyakoki masu iya aiki. Yana da sauƙi ga ɗalibai su ciyar da lokaci mai yawa don yin aiki a kan kayan ado na sprite cewa sun ƙare lokaci don haɓaka wasan gaba ɗaya!
2. Sashen Ƙalubalen Ƙarfafawa zai ƙara lokaci dangane da adadin kari da ɗaliban suka zaɓa don kammalawa.

Bayanan Gudanarwa

Fara wannan gogewa ta hanyar kallon Bidiyon Codeing and Game Design tare da ɗaliban ku don ƙarin koyo game da ranar rayuwar mai haɓaka wasa.
Yi magana da ɗaliban ku yadda za su yi aiki da adana ayyukansu. Idan kun ƙirƙiri ajin Scratch ko asusun ɗalibai, tabbatar da raba wannan bayanin tare da ɗaliban ku.
Bincika
Yi la'akari da abubuwan da ke cikin Tebu 1 tare da ɗaliban ku don tabbatar da sun fahimci bukatun wasan da aka gabatar musu. Yanke shawarar ko kuna son ɗaliban ku suyi aiki tare ta amfani da shirye-shiryen biyu. A cikin wannan yanayin, ɗalibi ɗaya ne zai zama direba (wanda ke yin programming) ɗayan kuma shine navigator (wanda ke taimakawa ta hanyar re).viewing code da taimakawa kama kurakurai da bada shawarwari don ingantawa). Amfani da shirye-shiryen Biyu a cikin masana'antu ya nuna cewa yana haɓaka haɗin gwiwa da ƙwarewar sadarwa. Bugu da ƙari, yana haɓaka ingancin software da aka samar. Idan kuna amfani da shi a cikin aji, tabbatar da cewa ɗalibai su canza matsayi akai-akai. Zai iya kasancewa duk lokacin da suka kammala aiki ko kowane adadin mintuna (kamar mintuna 15 ko makamancin haka.)

Ƙirƙiri
Tabbatar cewa ɗalibai sun fahimci yadda ake samun dama da adana ayyukansu, ko lokacin shiga ko aiki azaman masu amfani da baƙi. Shiga tare da ɗalibai don tabbatar da sun fahimci pseudocode da aka tanadar don halayen Mouse. Ƙarfafa ɗalibai su gwada lambar su akai-akai. Wannan yana taimakawa kama kowane kwari a cikin lambar tun da wuri. Tunatarwa
dalibai cewa mafita da wuya aiki a farkon yunkurin. Magance matsaloli yana buƙatar haƙuri da juriya. Ƙididdigar gwaji sau da yawa da gyara kurakurai wani bangare ne na maimaitawa wanda ya zama ruwan dare don ƙira da haɓakawa. Sashin Tunanin STEM yana mai da hankali kan juriya. Za ka iya view kuma zazzage lambar da aka kammala don wannan wasan don amfani da ita azaman tunani, HungryMouseCompleted, at https://scratch.mit.edu/projects/365616252.

Tunanin STEM Ba da damar ɗalibai su bi kwatance a cikin Jagorar ɗalibai don koyon yadda ake aiki a Scratch. Nanata cewa wannan sabon ƙwarewar koyo ce. Bari ɗalibai su sani cewa ƙima ba wai kawai ya dogara ga yadda wasan ke aiki ba, amma—mafi mahimmanci—kan yadda kowane ɗayan ke shiga cikin tsarin koyo. Kuna buƙatar ƙirƙirar tunanin STEM ta hanyar jaddada ra'ayin cewa ƙoƙari yana gina hazaka. Waɗannan su ne wasu jimlolin da za a yi amfani da su tare da ɗalibai waɗanda ke gwagwarmaya duk da ƙoƙarinsu mai ƙarfi:

• Kuskure na al'ada ne. Wannan sabon abu ne.
• Ba ka can, tukuna.
• Wataƙila kuna fama, amma kuna samun ci gaba.
• Kada ku daina har sai kun ji girman kai.
• Kuna iya yin shi. Yana iya zama mai tauri ko ruɗani, amma kuna samun ci gaba.
• Ina sha'awar dagewar ku.

Lokacin da ɗalibai ke buƙatar taimako tare da mafita, ba su dabarun taimaka wa kansu (kada ku gaya musu yadda za su warware lamarin koyaushe):

• Wane bangare ne ba ya aiki kamar yadda ake tsammani? Menene halayen da ake tsammani kuma ta yaya ya bambanta da abin da ke faruwa a yanzu? Me zai iya haifar da lamarin?
• Wane bangare ne ke da wuya a gare ku? Mu duba.
• Mu yi tunani tare kan hanyoyin inganta wannan.
• Bari in ƙara wannan sabon ɗan bayani don taimaka muku warware wannan.
• Anan akwai dabara don gwadawa don ku fara gano wannan.
• Mu nemi shawara __________. S/Ya na iya samun wasu ra'ayoyi.

Makullin Amsa

Bincika

• Yi Abubuwan Lura
• Me kuke gani? Amsa: Na ga tufafi biyu: Mouse da Mouse-cutar.
• Me kuke ganin ana amfani da wadannan? Amsa: Ana amfani da linzamin kwamfuta don nuna lafiyayyen linzamin kwamfuta (kafin kyanwa ya kama shi), kuma ana amfani da linzamin kwamfuta don nuna cutar da kyanwar.

Yi Abubuwan Lura

• Yi Dubawa Me kuke tsammani ana amfani da tubalan abubuwan da suka faru?
• Amsa: Suna ɗaukar wani lamari da ya faru, kamar lokacin da aka danna maɓalli ko aka danna sprite (ko hali), kuma suna ɗauke da lambar da za ta gudana azaman martani ga wannan taron.

Yi Abubuwan Lura

• Yaya kuke hasashen yadda kowane ɗayan waɗannan zai kasance idan an fara wasan? Amsoshin ɗalibi na iya bambanta. Madaidaicin tsinkaya sune:
• Mouse: Amsa: linzamin kwamfuta zai ƙirga "shirya, saita, tafi!" sa'an nan kuma zai jujjuya a wurin yana bin hanyar ma'anar linzamin kwamfuta.
• Cat1: Amsa: Cat zai matsa gefe zuwa gefe akan allon har abada.
• Gurasar Masara: Amsa: Ba abin da zai faru da gurasar masara, har sai linzamin kwamfuta ya taɓa shi. Sannan ya canza kamanni ko ya bace.
• Stage: Amsa: Yana saita maki zuwa 0 da stage zuwa bangon Woods.

Ƙirƙiri

Yi Abubuwan Lura

• Me zai faru idan linzamin kwamfuta ya yi karo da gurasar masara? Amsa: Gurasar masara ta canza zuwa rabin-ci a karo na farko, kuma ya tafi gaba ɗaya a karo na biyu.
• Me zai faru idan linzamin kwamfuta ya yi karo da kuliyoyi? Amsa: Ba komai.
• Shin waɗannan ɗabi'un sun yi daidai da halin da aka kwatanta a cikin pseudocode a sama? Amsa: Halin gurasar masara daidai ne, amma halin linzamin kwamfuta idan ya yi karo da kuliyoyi ba daidai ba ne. Mouse ya kamata ya canza zuwa linzamin kwamfuta mai rauni kuma wasan yakamata ya tsaya.

Yi Abubuwan Lura

• Shin kuliyoyi suna daina motsi? Amsa: A'a, suna ci gaba da motsi.
• Shin duk sprites bace? Amsa: linzamin kwamfuta ne kawai ke bacewa.
• Me yasa ko me yasa? Amsa: Lambobin linzamin kwamfuta yana da ɓoyayyiyar toshe. Amma sauran sprites ba su da wata lambar da ta ce su ɓoye idan wasan ya ƙare.

Kalubalen Tsawaita

• A. Ƙara sauran abincin da linzamin kwamfuta zai iya tattarawa kuma ya ci ƙarin maki. Magani za su bambanta. Dalibai za su buƙaci ƙara sabbin sprites waɗanda za su sami tubalan taron kama da gurasar masara.
• B. Ƙara wasu mafarauta waɗanda za su iya kama linzamin kwamfuta. Magani za su bambanta. Dalibai za su buƙaci ƙara sabbin sprites waɗanda za su sami lambar da ta yi kama da kuliyoyi.
• C. Canja halin kuliyoyi don zama bazuwar a kan allo. Koma zuwa ga sampda bayani, HungryMouseWithExtensions, a https://scratch.mit.edu/projects/367513306.
• Ƙara "Ka yi hasara!" bangon baya wanda zai bayyana lokacin da maharbi suka kama linzamin kwamfuta. Koma zuwa ga sampda bayani, HungryMouseWithExtensions, a https://scratch.mit.edu/projects/367513306.
• Ƙara wani matakin don wasan. Magani za su bambanta.

Matsayi

Matsayin Kimiyya na Ƙarshe na gaba (NGSS)

MS-ETS1-3 Injiniyan Zane-zane Yi kimanta hanyoyin ƙirar ƙira masu gasa ta amfani da tsari mai tsari don sanin yadda suka dace da ƙa'idodi da ƙaƙƙarfan matsalar.

ELA Common Core Standards

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.7 Haɗa bayanan da aka gabatar a cikin kafofin watsa labarai daban-daban ko tsari (misali, gani, ƙididdigewa) da kuma cikin kalmomi don haɓaka fahimtar ma'ana ko batu.
• CCSS.ELA-LITERACY.W.6.1, 7.1, da 8.1 Rubuta muhawara don tallafawa da'awar tare da bayyanannun dalilai da hujjoji masu dacewa.
• CCSS.ELA-LITERACY.W.6.2, 7.2 da 8.2 Rubuta rubutu masu ba da labari / bayani don nazarin batu da isar da ra'ayoyi, ra'ayoyi, da bayanai ta hanyar zaɓi, tsari, da kuma nazarin abubuwan da suka dace.
• CCSS.ELA-LITERACY.SL.6.2 Fassarar bayanan da aka gabatar a cikin kafofin watsa labarai daban-daban da kuma tsari (misali, na gani, ƙididdigewa, da baki) da bayyana yadda yake ba da gudummawa ga wani batu, rubutu, ko batun da ake nazari.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1
• Nuna takamaiman shaida na rubutu don tallafawa nazarin ilimin kimiyya da rubutun fasaha.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3 Bi daidai tsarin matakai da yawa yayin gudanar da gwaje-gwaje, ɗaukar ma'auni, ko yin aikin fasaha
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4
• Ƙayyade ma'anar alamomi, mahimman kalmomi, da sauran ƙayyadaddun kalmomi da jimloli na yanki kamar yadda ake amfani da su a cikin takamaiman mahallin kimiyya ko fasaha wanda ya dace da maki 6-8 rubutu da jigo. CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7
• Haɗa bayanai na ƙididdigewa ko fasaha da aka bayyana a cikin kalmomi a cikin rubutu tare da sigar waccan bayanin da aka bayyana a gani (misali, a cikin jadawali, zane, samfuri, jadawali, ko tebur).
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9
• Kwatanta da bambanta bayanan da aka samu daga gwaje-gwaje, kwaikwaiyo, bidiyo, ko kafofin watsa labaru tare da waɗanda aka samu daga karanta rubutu akan maudu'i ɗaya.
• CSS.ELA-LITERACY.WHAT.6-8.2 Rubuta labarai masu fa'ida/bayani, gami da labarin abubuwan tarihi, hanyoyin kimiyya/gwaji, ko hanyoyin fasaha.

Kungiyar Malaman Kimiyyar Kwamfuta K-12

• 2-AP-10
• Yi amfani da taswira masu gudana da/ko lambar ƙima don magance rikitattun matsaloli azaman algorithms. 2-AP-12 Ƙira da haɓaka shirye-shirye akai-akai waɗanda ke haɗa tsarin sarrafawa, gami da madaukai na gida da kuma yanayin mahalli.
• 2-AP-13 Rarraba matsaloli da matsaloli cikin sassa don sauƙaƙe ƙira, aiwatarwa, da sakewa.view na shirye-shirye. 2-AP-17
• Gwada da tace shirye-shirye bisa tsari ta amfani da kewayon shari'o'in gwaji.

Takardu / Albarkatu

	Verizon PLTW Codeing da Jagoran Mai Gudanar da Ƙirar Wasanni [pdf] Jagorar mai amfani Ƙididdigar PLTW da Jagorar Ƙirƙirar Wasanni, PLTW, Ƙididdigar Ƙira da Jagorar Ƙirar Wasanni, Jagorar Ƙira, Jagorar Gudanarwa
	Verizon PLTW Codeing Da Mai Gudanar da Zane Game [pdf] Jagorar mai amfani Ƙididdigar PLTW da Mai Gudanar da Ƙirar Wasanni, PLTW, Ƙididdigar Ƙira da Mai Gudanar da Ƙirar Wasanni, da Mai Gudanar da Ƙirar Wasanni, Mai Gudanar da Ƙirar Wasanni, Mai Gudanarwa

Magana

• Manual mai amfani