Verizon Innovative Learning Lab Program Robotics Project
Տեխնիկական պայմաններ
- Ապրանքի անվանումը՝ Verizon Innovative Learning Lab Program Artificial Intelligence & Robotics
- Դասընթացավարի ուղեցույց. Ռոբոտաշինություն Նախագիծview
- Դասի տևողությունը՝ 1 դասաժամ (մոտ 50 րոպե)
Ապրանքը ավարտվել էview
Բարի գալուստ նախագծերի երկրորդ փուլ AIR-ում: Այս Մաս 3 նախագծում ուսանողները հնարավորություն կունենան ընտրել ռոբոտաշինության ոլորտում երեք տարբեր նախագծի տարբերակներից: Նրանք կկիրառեն դիզայներական մտածողություն, ձեռներեցություն և գիտելիքներ AI և Robotics դասընթացից՝ օգտատերերից մեկի հիման վրա իրական աշխարհի խնդրի համար Sphero RVR լուծում ստեղծելու համար: Ուսանողներին կտրամադրվի համապատասխան հիմնարար տեղեկատվություն խնդրի, առկա ռոբոտային լուծումների նախադեպերի վերաբերյալ, անցկացնել միջviewկարեկցանքի քարտեզագրման համար, օգտագործեք բյուջեի աշխատաթերթը կառուցելու համար և վերջապես ներգրավվեք ծրագրավորման մարտահրավերի մեջ, որը կարող է իրականացվել և փորձարկվել դասարանի տարածքում: Դաս 1-ում ուսանողները կկարդան բոլոր երեք նախագծերըviews, ապա ընտրեք այն նախագիծը, որի վրա ցանկանում են աշխատել մնացած դասերի համար:
Ծրագրի ընտրություն
Կան երեք տարբեր բաժին 3 նախագծեր, որոնցից ուսանողները կարող են ընտրել: Յուրաքանչյուր նախագիծ ունի խնդրի տարբեր թեմա և օգտագործող, բայց գործընթացի, արտադրանքի և կայունության թեմաները յուրաքանչյուր ընտրության համար շատ նման են: Ահա երեք տարբեր նախագծերի ընտրություն.
- Նախագիծ Ա. Այս նախագծում ուսանողները կնախագծեն, ուրվագծեն և կկառուցեն RVR նախատիպի կցորդով, որը կարող է օգտագործել գունային տվիչներ՝ տարբերելու պլաստիկը (վերամշակելի A) և թուղթը (վերամշակելի B) և վերցնել դրանք:
- Նախագիծ Բ. Այս նախագծում ուսանողները կնախագծեն, ուրվագծեն և կկառուցեն RVR՝ նախատիպային կցորդով, որը կարող է օգտագործել գունային սենսորներ՝ տարբերելու երկու տեսակի ձուկ՝ թունա (կայուն) և halibut (սահմանափակ ռեսուրս) և որսալ դրանք:
- Նախագիծ Գ. Այս նախագծում ուսանողները կնախագծեն, ուրվագծեն և կկառուցեն RVR՝ նախատիպի կցորդով, որը կարող է օգտագործել գունավոր սենսորներ՝ տարբերելու վերականգնվող խեցեմորթները և վայրի պոպուլյացիաները, այնուհետև հավաքել դրանք:
Դասի նպատակները
- Սահմանեք «ով, ինչ և ինչպես»-ը բոլոր երեք Ծրագրի ընտրության համար.
- A: Ափամերձ մաքրման բոտ
- B: Ձկնորսական բոտ
- C: Farming Bot
- Որոշեք, թե արդյոք նրանք ցանկանում են աշխատել Project 3A, Project 3B կամ Project 3C:
Նյութեր
Այս դասը ավարտելու համար ուսանողներին պետք է.
- Նոթբուք / պլանշետ
- Ուսանողների աշխատանքային թերթիկ
Ստանդարտներ
- Ընդհանուր հիմնական պետական ստանդարտներ (CCSS) – ELA խարիսխներ՝ R.9
- Ընդհանուր հիմնական պետական ստանդարտներ (CCSS) – մաթեմատիկական պրակտիկա. 1
- Հաջորդ սերնդի գիտության ստանդարտներ (NGSS) – Գիտություն և ճարտարագիտական պրակտիկա. 1
- Կրթության տեխնոլոգիաների միջազգային միություն (ISTE). 6
- Ձեռնարկատիրական կրթության ազգային բովանդակության չափորոշիչներ (NCEE). 1
Հիմնական բառապաշար
- Կարեկցեք. հասկացեք օգտատերերի ցանկություններն ու կարիքները իրենց տեսանկյունից view.
Նախքան սկսելը
- Հավաքեք անհրաժեշտ նյութերը (կամ համոզվեք, որ հեռավոր ուսանողներին հասանելի կլինեն անհրաժեշտ նյութերը)
- Review «Դաս 1. Նախագիծն ավարտված էview” շնորհանդեսներ, ռուբրիկա և/կամ դասի մոդուլներ: Նկատի ունեցեք, որ այս դասի համար կան երեք տարբեր ներկայացումներ, քանի որ կան երեք տարբեր նախագծերի ընտրություն:
- Մտածեք, եթե ցանկանում եք ուսանողներին հանձնարարել կոնկրետ նախագծի, ուսանողներին ժամանակ տրամադրեք կարդալու բոլոր երեք նախագծերը և ընտրություն կատարել, կամ որպես դասարան աշխատել մեկ նախագծի վրա:
Օգտակար առաջարկ. Խրախուսեք ուսանողներին անհատապես լրացնել 1-ին դասը և ընտրել, թե որ նախագիծն են իրենց դուր գալիս, այնուհետև ուսուցիչը կարող է ուսանողներին խմբերի դասավորել՝ ըստ նախընտրելի Նախագծի (A, B կամ C): Այնուհետև ուսանողները կարող են աշխատել 2-3 հոգանոց թիմերում՝ ավարտելու նախագծի մնացած դասերը: - Այս նախագիծն ունի RVR կառուցման բաղադրիչ և ծրագրավորման մարտահրավեր բաղադրիչ: Ծրագրավորման մարտահրավերի համար անհրաժեշտ է մաքրված հատակի տարածություն՝ RVR շարժումը փորձարկելու համար: Ծրագրի 3 տարբեր տարբերակները բոլորն էլ կաշխատեն Սամսոնվիլի մեկ քարտեզի հետ, որը կարող է «կառուցվել» ձեր դասարանի հատակին՝ յուրաքանչյուր մարտահրավերի համար 3 հատուկ «գոտիներով»: Եթե տարածքը սահմանափակ է, կարող եք ընտրել ընդամենը մեկ նախագիծ: Ամբողջական քարտեզը նախագծվել է այնպես, որ դուք կարող եք այն կառուցել՝ ձեռքի տակ ունենալով շատ սահմանափակ պաշարներ և նյութեր: Բացի այդ, դուք կարող եք ներգրավել ձեր ուսանողներին տպագիր կամ վերամշակված նյութերով հատակի քարտեզի կառուցման մեջ և զարդարել այնքան, որքան ցանկանում եք:
- Կցորդները, որոնք ուսանողները կստեղծեն, չեն լինի ֆունկցիոնալ կամ ռոբոտի սնուցմամբ: ՆախampԲացի այդ, եթե ուսանողը ցանկանում է ստեղծել ափամերձ մաքրման ռոբոտը, նրանք կարող են նախագծել փոցխ, սկուպեր կամ ճանկերի տիպի կցորդ, բայց կարևոր է, որ նրանք հասկանան, որ սա «չգործող» նախատիպ է:
Դասի ընթացակարգեր
Բարի գալուստ և ներածություններ (2 րոպե)
Բարի գալուստ ուսանողներին դասարան: Օգտագործեք ներառված ներկայացումները կամ ուղղորդեք ուսանողներին դեպի ինքնակառավարվող SCORM մոդուլը, եթե առկա է ձեր Ուսուցման կառավարման համակարգում: Բացատրեք ուսանողներին, որ նրանք այսօր կուսումնասիրեն նախագծի երեք տարբեր տարբերակներ: Դասի ավարտին ուսանողները կընտրեն, թե որ նախագիծը (3A, 3B կամ 3C) կցանկանային աշխատել: Դուք կարող եք ընտրել, որ ուսանողները կրկինview յուրաքանչյուր նախագիծ ավարտված էview առանձին-առանձին, ապա որոշեք. Այլապես, դուք կարող եք կրկինview յուրաքանչյուր նախագիծ ավարտված էview որպես ամբողջ դասարան, իսկ հետո ուսանողներին վերջում թող կատարեն իրենց ընտրությունը:
Ջերմացում, A, B և C նախագծեր (յուրաքանչյուրը 2 րոպե)
Յուրաքանչյուր նախագիծ ավարտված էview սկսվում է պարզ տաքացման հարցով: Ահա ավարտված յուրաքանչյուր նախագծի ջերմացումներըview:
- Նախագիծ A Warm up. Դուք հետաքրքրվա՞ծ եք Սամսոնվիլի բոլոր քաղաքացիների անվտանգության և բարեկեցության բարելավմամբ՝ Sphero RVR-ով նախագծելով ափամերձ մաքրման բոտ, որը կօգնի մաքրել աղտոտված լողափերը:
- Նախագիծ B Ջերմացում. Դուք հետաքրքրվա՞ծ եք օգնել Dock to Dish-ին, Սամսոնվիլ ծովամթերքի ռեստորանին, բարելավել իր բիզնես գործունեությունը և կառուցել կայուն ձկնորսական բոտ:
- C Project Warm up. Ձեզ հետաքրքրո՞ւմ է իմանալ, թե ինչպես ռոբոտաշինությունն ու արհեստական ինտելեկտը կարող են օգնել շրջակա միջավայրին այգեգործության և հողագործության միջոցով:
Ով, ինչ և ինչպես A, B և C նախագծերի համար (յուրաքանչյուրը 5 րոպե)
Այն բանից հետո, երբ ուսանողները ավարտեն ջերմացումը, նրանք կսովորեն, թե ով, ինչ և ինչպես է յուրաքանչյուր նախագծի համար: Ահա յուրաքանչյուր նախագծի արագ ամփոփում.
- Նախագիծ Ա. Ափամերձ մաքրման բոտ
- Ով՝ Թամարա Տուրիստ, ռոբոտաշինության հետազոտող և հաճախակի զբոսաշրջիկ Սամսոնվիլում
- Ի՞նչ. Ափամերձ մաքրող ռոբոտ, որը կտարբերի պլաստիկն ու ստվարաթուղթը
- Ինչպես:
- Ստեղծեք կարեկցանքի քարտեզ և խնդրի հայտարարություն:
- Իմացեք ափերի աղտոտվածության և ափերը մաքուր պահելու կարևորության մասին:
- Ուղեղային փոթորիկ և ուրվագծեք գաղափարներ RVR-ի և նախատիպային հավելվածի համար, որը կարող է նույնականացնել պլաստիկ և ստվարաթղթե վերամշակվող նյութերը՝ օգտագործելով Պահանջները և բյուջեի աշխատաթերթը:
- Ստեղծեք կեղծ կոդ և/կամ ծրագրի դիագրամ/նկար, որին ցանկանում եք հետևել ձեր RVR-ին:
- Ստեղծեք նախատիպ՝ օգտագործելով RVR հավաքածուն և այլ նախատիպային նյութեր:
- Օգտագործեք Sphero Edu-ն՝ տրամադրված քարտեզի վրա ծրագրավորելու և փորձարկելու ձեր ափամերձ մաքրման բոտը: Ձայնագրեք ձեր ռոբոտը, որը վարում է իր ճանապարհը: Եթե այն հաջողությամբ չի ավարտում ծրագրի վրիպազերծումը և վերանայեք ծրագիրը նախքան Բոտը նորից փորձարկելը:
- Ներկայացրեք ձեր կարեկցանքի քարտեզը, էսքիզները, բյուջեի աշխատաթերթը և ձեր բոտի տեսանյութը/նկարները, որոնք անցնում են իր ընթացքը՝ լրացված արտացոլման հարցերով:
- Նախագիծ Բ. Կայուն ձկնորսական բոտ
- Ով. Dock to Dish, Սամսոնվիլ ծովամթերքի ռեստորան
- Ի՞նչ. Կայուն ձկնորսական բոտ՝ բիզնեսի գործունեությունը բարելավելու համար
- Ինչպես:
- Ստեղծեք կարեկցանքի քարտեզ և խնդրի հայտարարություն:
- Իմացեք կայուն ձկնորսության և դրա կարևորության մասին:
- Ուղեղային փոթորիկ և ուրվագծեք գաղափարներ RVR-ի և նախատիպային հավելվածի համար, որը կարող է նույնականացնել պլաստիկ և ստվարաթղթե վերամշակվող նյութերը՝ օգտագործելով Պահանջները և բյուջեի աշխատաթերթը:
- Ստեղծեք կեղծ կոդ և/կամ ծրագրի դիագրամ/նկար, որին ցանկանում եք հետևել ձեր RVR-ին:
- Ստեղծեք նախատիպ՝ օգտագործելով RVR հավաքածուն և այլ նախատիպային նյութեր:
- Օգտագործեք Sphero Edu-ն՝ տրամադրված քարտեզի վրա ծրագրավորելու և փորձարկելու ձեր ափամերձ մաքրման բոտը: Ձայնագրեք ձեր ռոբոտը, որը վարում է իր ճանապարհը: Եթե այն հաջողությամբ չի ավարտում ծրագրի վրիպազերծումը և վերանայեք ծրագիրը նախքան Բոտը նորից փորձարկելը:
- Նախագիծ Գ. Ռոբոտաշինությունը այգեգործության և գյուղատնտեսության մեջ
- Ով՝ Ֆրենսիս Ֆարմեր, վերականգնող օվկիանոսների ֆերմեր և Kelp Kultivators-ի սեփականատեր Սամսոնվիլում:
- Ինչ՝ գյուղատնտեսական բոտ
- Ինչպես:
- Ստեղծեք կարեկցանքի քարտեզ և խնդրի հայտարարություն:
- Իմացեք ափերի աղտոտվածության և ափերը մաքուր պահելու կարևորության մասին:
- Ուղեղային փոթորիկ և ուրվագծեք գաղափարներ RVR-ի և նախատիպային հավելվածի համար, որը կարող է նույնականացնել պլաստիկ և ստվարաթղթե վերամշակվող նյութերը՝ օգտագործելով Պահանջները և բյուջեի աշխատաթերթը:
- Ստեղծեք կեղծ կոդ և/կամ ծրագրի դիագրամ/նկար, որին ցանկանում եք հետևել ձեր RVR-ին:
- Ստեղծեք նախատիպ՝ օգտագործելով RVR հավաքածուն և այլ նախատիպային նյութեր:
- Օգտագործեք Sphero Edu-ն՝ տրամադրված քարտեզի վրա ծրագրավորելու և փորձարկելու ձեր ափամերձ մաքրման բոտը: Ձայնագրեք ձեր ռոբոտը, որը վարում է իր ճանապարհը: Եթե այն հաջողությամբ չի ավարտում ծրագրի վրիպազերծումը և վերանայեք ծրագիրը նախքան Բոտը նորից փորձարկելը:
- Ներկայացրեք ձեր կարեկցանքի քարտեզը, էսքիզները, բյուջեի աշխատաթերթը և ձեր բոտի տեսանյութը/նկարները, որոնք անցնում են իր ընթացքը՝ լրացված արտացոլման հարցերով:
Նախագիծ Examples (3 րոպե յուրաքանչյուրը)
Ուսանողները կվերաview exampիրենց ընտրած նախագծի տեսակներից: 3A-ի՝ ափամերձ մաքրման բոտի համար, երեք իրական աշխարհի պատկերներ ներկայացված են հիպերհղումներով: Ռոբոտներից յուրաքանչյուրը նախատեսված է աղբը մաքրելու համար և ունի կցորդ: 3B-ի՝ Fishing Bot-ի համար կան նաև իրական աշխարհի նախկիններampջրային ռոբոտներ, որոնք վերահսկում և օգնում են կայուն ձկնորսությանը: Սա նրանց շոշափելի պատկերացում կտա այն ապրանքների տեսակների մասին, որոնք նրանք կստեղծեն: Համոզվեք, որ ուսանողները համոզված են, թե որ նախագծի և օգտագործողի վրա են նրանք կենտրոնանում:
Ամփոփում, առաքում և գնահատում (5 րոպե)
- Ամփոփում. Եթե ժամանակը թույլ է տալիս, քննարկեք նախագծի երեք ընտրությունը: Խնդրեք ուսանողներին ձեռքը բարձրացնել կամ տեղափոխել սենյակի որոշակի անկյուններ՝ ելնելով նախագծի նախապատվությունից:
- Առաքվող. Այս դասի համար առաքում չկա: Նպատակն այն է, որ ուսանողները ընտրեն նախագծի տարբերակներից մեկը:
- Գնահատում. Այս դասի համար գնահատական չկա: Նպատակն այն է, որ ուսանողները ընտրեն նախագծի տարբերակներից մեկը:
Տարբերակում
- Լրացուցիչ աջակցություն #1. հեշտացնելու համար դուք կարող եք ընտրել, որ բոլոր ուսանողները աշխատեն նույն նախագծի ընտրության վրա: Օրինակ, միգուցե յուրաքանչյուր ուսանող աշխատի գործընկերոջ հետ 3A նախագծի վրա:
- Լրացուցիչ աջակցություն # 2. Դուք կարող եք ընտրել յուրաքանչյուր նախագծի ընտրությունը ներկայացնել և նկարագրել ամբողջ դասարանին, ավելի շուտ, որպեսզի նրանք ինքնուրույն կարդան վերը նշվածը:viewս. Որպես այլընտրանք, դուք կարող եք «ջիգ տեսնել» նախագիծըviews և հանձնարարեք ուսանողների խմբին ամփոփել որոշակի նախագծի ընտրություն ամբողջ դասարանին:
- Ընդլայնում. Դարձրեք սա միջդպրոցական նախագիծ ուսանողների մյուս ուսուցիչների հետ: Հետևյալ նախագծերը լավ համակցված են այս առարկաների հետ.
- Project 3A (Coastal Clean Up Bot) գիտություն, շրջակա միջավայր, տնտեսագիտություն, ELA
- Նախագիծ 3B (Fishing Bot)՝ տնտեսագիտություն, ճարտարագիտություն, գիտություն, պատմություն, մաթեմատիկա
- Project 3C (Farming Bot)՝ պատմություն, ճարտարագիտություն, գիտություն, մաթեմատիկա:
Լրացում
Այս հավելվածը նախատեսված է օգնելու ձեզ կարգավորել մարտահրավերների քարտեզը ձեր դասարանում AIR Unit 3 նախագծի համար: Նայեք քարտեզին, լուսանկարին և հրահանգներին: Օգտագործեք այն կարգավորումը, որը լավագույնս համապատասխանում է ձեր դասարանի տարածքին և ձեր ուսանողների կարիքներին: Մարտահրավերի քարտեզը նախագծված է սահմանափակ ռեսուրսներով, որոնք կարող եք ունենալ ձեռքի տակ կամ կարող եք ընդլայնել՝ ներգրավելով ձեր ուսանողներին՝ օգնելու կառուցել և նախագծել քարտեզը վերամշակված նյութերով, ամսագրերի հատվածներով, նյութերով, որոնք ուսանողները բերում են և այլն: Ամբողջական քարտեզը կլինի զբաղեցնում է դասարանի մոտավորապես 5' x 7' տարածք և բաժանված է երեք հատուկ գոտիների երեք տարբեր մարտահրավերների համար: Նվազագույն մարտահրավերի համար RVR-ն պետք է կարողանա՝
- նավարկեք Dock to Dish դեպի «ջրային տարածք»՝ «բռնելու» ձուկ, որը նշված է երկու տարբեր գունավոր քարտերով, այնուհետև վերադարձեք Dock to Dish:
- նավարկեք Սամսոնվիլի համայնքային կենտրոնից դեպի «լողափնյա տարածք»՝ «վերցնելու» պլաստիկ շիշ և ստվարաթղթե տուփ, որը նշված է երկու տարբեր գույնի քարտերով, այնուհետև վերադարձեք Կենտրոն:
- Նավարկեք Kelp Kultivators-ից դեպի լողափ և ջրային տարածք՝ վերցնելու ֆերմայում խեցեմորթները և նշանակելու ոչ գյուղատնտեսական խեցեմորթներ, այնուհետև վերադարձեք Kelp Kultivators:
Ուսանողները կկառուցեն նախատիպ կցորդ, որը կարող է հավաքել, բռնել կամ բերքահավաք անել: Նրանք նմանակելու են նախատիպի աշխատանքը՝ օգտագործելով RVR-ի վրա LED լույսերը, որոնք լուսավորվում են՝ ցույց տալու համար հավաքելու, բռնելու կամ բերքահավաքի գործողությունը: Դուք կարող եք փոփոխել այս գործունեությունը տարբեր ձևերով.
- Ավելացրեք լրացուցիչ գունավոր քարտեր կամ պահանջներ տարբեր սենսորների համար՝ լրացուցիչ մարտահրավեր ավելացնելու համար:
- Խնդրեք ուսանողներին մրցել միմյանց մրցավազքի միջոցով կամ խնդրեք նրանց նմանակել վերցնելն ու իջնելը բոլոր 3 վայրերից:
Փաստաթղթեր / ռեսուրսներ
 |
Verizon Innovative Learning Lab Program Robotics Project [pdf] Օգտագործողի ուղեցույց Innovative Learning Lab Program Robotics Project, Learning Lab Program Robotics Project, Lab Program Robotics Project, Program Robotics Project, Robotics Project, Project |
