VEXGO Lab 2 Design Instructions Portal Guru Ngambang

STEM Labs dadi manual guru online kanggo VEX GO,
nyediakake sumber daya lan informasi kanggo planning, piwulang, lan
pambiji karo VEX GO. Slideshow Gambar Lab nglengkapi
isi madhep guru.

Kanggo panuntun dhumateng rinci babagan ngleksanakake Lab STEM ing
kelas, deleng artikel Implementing VEX GO STEM Labs.

gol

Aplikasi proses desain engineering kanggo desain lan parade test
ngambang.
Ngerti sifat iteratif saka desain engineering
proses.

Ngembangake katrampilan nggunakake proses desain kanggo ngrampungake otentik
masalah liwat trial and error.
Sinau carane nggawe desain nggunakake desain engineering
proses.

Tujuan

Decompose proses coding kanggo navigasi robot Kode Base
liwat kursus.
Gunakake strategi pemecahan masalah ing tantangan desain.

Rancang pelampung parade kanthi nambahake materi menyang Base Code
robot ing watesan tartamtu.

Assesmen

Ing Play Part 2, Ngonversi pseudocode kanggo pamblokiran kode kanggo VEXcode
Proyek GO nyopir Kode Base liwat rute parade.

Ing Mid-Play Break, brainstorming solusi kanggo masalah
ditemoni ing Play Part 1 sak lampiran parade float menyang
robot.
Pasang float parade menyang Base Code lan drive liwat a
sampdalan parade.

Sambungan kanggo Standar

Standar Showcase: Guru Ilmu Komputer
Asosiasi (CSTA)

Standar CSTA: CSTA 1B-AP-11 - Decompose
masalah dadi subproblem cilik kanggo pangembangan program.

Carane Standar Digayuh: Grup bakal nggawe
pseudocode lan troubleshoot nalika ngrancang parade float
proyek.

Standar Showcase: Standar Negara Inti Umum
(CCSS)

Standar CCSS: CCSS.MATH.CONTENT.KGA1 –
Nerangake obyek lan posisine nggunakake basa spasial.

Carane Standar Digayuh: Siswa bakal nggunakake
basa spasial sak desain float lan lampiran kanggo robot minangka
uga nalika nerangake rute parade.

Pitakonan sing Sering Ditakoni (FAQ)

P: Kepiye carane bisa ngakses Slideshow Gambar Lab?

A: Slideshow Gambar Lab kasedhiya minangka kanca kanggo
konten sing diadhepi guru saka STEM Labs. Sampeyan bisa ngakses online
liwat platform VEX GO utawa deleng manual guru kanggo
informasi luwih lengkap.

P: Apa sawetara tips kunci kanggo desain float sing sukses?

A: Sawetara tips tombol kalebu decomposing proses desain, nggunakake
strategi pemecahan masalah, netepi watesan materi, lan
nyoba desain sampeyan liwat nyoba lan kesalahan. Iku uga penting
kanggo terus-terusan liwat kegagalan lan sinau saka wong-wong mau tanpa menehi
munggah.

“`

View Fullscreen

Sasaran lan Standar

VEX GO - Parade Float
Lab 2 - Desain Portal Guru Ngambang

Implementasi VEX GO STEM Labs
STEM Labs dirancang kanggo dadi manual guru online kanggo VEX GO. Kaya manual guru sing dicithak, konten STEM Labs sing diadhepi guru nyedhiyakake kabeh sumber daya, materi, lan informasi sing dibutuhake supaya bisa ngrancang, mulang, lan mbiji nganggo VEX GO. Slideshow Gambar Lab minangka pendamping siswa kanggo materi iki. Kanggo informasi sing luwih rinci babagan cara ngleksanakake Lab STEM ing kelas sampeyan, deleng artikel Implementasi VEX GO STEM Labs.

gol

Siswa bakal ngetrapake proses desain teknik kanggo ngrancang lan nguji konstruksi oat.
Siswa bakal nggawe makna Sifat iteratif minangka bagean saka proses desain teknik.
Siswa bakal trampil Nggunakake proses desain. Nguji lan ngrampungake masalah asli liwat nyoba lan kesalahan.

Siswa bakal ngerti Cara nggawe desain nggunakake proses desain teknik.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Carane tabah lan gagal tanpa nyerah.
Sasaran (s) Sasaran
1. Siswa bakal decompose proses coding kanggo navigasi robot Code Base, karo materi ditempelake, liwat kursus tartamtu.
2. Siswa bakal nggunakake strategi pemecahan masalah ing tantangan desain. 3. Siswa bakal ngrancang arak-arakan oat kanthi nambahake bahan ing robot Kode Base sing netepi tartamtu
watesan ing materi lan wektu.
Kegiatan 1. Sajrone Mid-Play Break, siswa bakal break mudhun proses kanggo Masang oat kanggo Code Base robot kanggo njelasno carane bahan iki bakal ect gerakan robot. Ing Play Part 2, siswa bakal ngurai rute sing bakal ditindakake dening robot Code Base kanthi oat parade dipasang nggunakake pseudocode. 2. Sajrone Engage, siswa bakal ngrampungake masalah kanggo nggawe menara paling dhuwur kanthi siji lembar kertas sajrone 5 menit. Siswa bakal ngadhepi kegagalan lan frustasi. Ing bagean Play, dheweke kudu ngrampungake masalah lan ngulang kanggo ngrancang lan mbangun oat parade sing dipasang ing Base Code. 3. Sajrone Engage, siswa bakal ngrancang oat parade nggunakake Lembar Kerja Cetak Biru kanthi cara kolaboratif. Siswa bakal netepi watesan wektu lan materi kanthi nggunakake "token" kanggo mbatesi jumlah bahan sing bisa "tuku".
Assessment 1. Ing Play Part 2, siswa bakal ngowahi pseudocode dadi blok [Komentar] lan nggunakake iki minangka dhasar kanggo nggawe proyek VEXcode GO sing sukses nyopir Kode Base liwat minangkaampdalan parade. 2. Sajrone Mid-Play Break, siswa bakal brainstorming cara kanggo ngatasi masalah sing muncul ing Play Part 1 nalika masang parade oat kanggo Code Base robot. 3. Siswa bakal masang oats arakan kanggo Base Kode lan drive Base Kode liwat minangkaampdalan parade.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Sambungan kanggo Standar

Standar Showcase
Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA) CSTA 1B-AP-11: Decompose (breakdown) masalah dadi luwih cilik, bisa diatur subproblem kanggo nggampangake proses pangembangan program.
Cara Digayuh Standar: Ing Play Part 2, klompok bakal nggawe pseudocode (garis langkah-langkah) kanggo ngrancang proyek supaya oat bisa ngubengi rute parade. Ing Play Part 2, klompok bakal miwiti proyek lan ngatasi masalah kesalahan lan kesalahan nalika nggarap solusi supaya oat parade bisa ngliwati rute parade kanthi sukses.
Standar Showcase
Common Core State Standards (CCSS) CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Njlèntrèhaké obyek ing lingkungan nggunakake jeneng wangun, lan njlèntrèhaké posisi relatif saka obyek iki nggunakake istilah kayata ndhuwur, ngisor, jejere, ngarep, konco, lan sakbanjure.
Carane Standar Digayuh: Sajrone Play Part 1, siswa bakal ngrancang lan masang oat parade menyang robot Code Base. Siswa bakal nggunakake basa spasial sajrone proses bangunan lan lampiran. Siswa bisa nggunakake basa kayata, "Aku nempelake iki ing ndhuwur gandum" utawa "Aku nambahake iki ing sisih kiwa supaya aku uga kudu masang ing sisih tengen." Siswa uga bakal nggunakake basa spasial nalika nerangake rute pawai.
Standar Showcase
International Society for Technology in Education (ISTE) ISTE - (3) Konstruktor Pengetahuan - 3d: Mbangun kawruh kanthi aktif njelajah masalah lan masalah ing donya nyata, ngembangake gagasan lan teori lan ngupayakake jawaban lan solusi.
Carane Standar Digayuh: Ing Play Part 1, siswa bakal bisa ing kelompok kanggo nggunakake bahan kelas khas kanggo nggawe oat unik adhedhasar o designs awal sing ngrancang. Siswa ngalami proses desain ing donya nyata nalika kerjane nggawe oat parade saka bahan kelas.
Standar Tambahan
Next Generation Science Standards (NGSS) NGSS 3-5-ETS1-1: Nemtokake masalah desain prasaja ngenani kabutuhan utawa kepinginan sing kalebu kritéria tartamtu kanggo sukses lan watesan ing bahan, wektu, utawa biaya.
Carane Standar Digayuh: Ing Play Part 1, kelompok diwenehi token (barang kelas umum) kanggo "tuku" bahan kanggo mbangun lan ngrancang oat parade. Pengalaman iki ngidini siswa bisa ngatasi kendala (kayata bahan sing kasedhiya ing kelas kanggo digunakake lan jumlah token sing dibutuhake kanggo "tuku" bahan) nalika isih sukses mbangun oat parade.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Ringkesan
Bahan sing Dibutuhake
Ing ngisor iki minangka dhaptar kabeh bahan sing dibutuhake kanggo ngrampungake Lab VEX GO. Materi kasebut kalebu materi ngadhepi siswa uga materi fasilitasi guru. Disaranake sampeyan nemtokake loro siswa kanggo saben VEX GO Kit.
Ing sawetara Lab, pranala menyang sumber pengajaran ing format slideshow wis dilebokake. Slide iki bisa mbantu nyedhiyakake konteks lan inspirasi kanggo siswa. Guru bakal dipandu babagan carane ngleksanakake slide kanthi saran ing saindhenging lab. Kabeh slide bisa diowahi, lan bisa digambarake kanggo siswa utawa digunakake minangka sumber guru. Kanggo ngowahi Google Slides, gawe salinan menyang Drive pribadi lan owahi yen perlu.
Dokumen liyane sing bisa diowahi wis disedhiyakake kanggo mbantu ngetrapake Lab ing format klompok cilik. Cetak lembar kerja kaya apa wae utawa salin lan sunting dokumen kasebut supaya cocog karo kabutuhan kelas sampeyan. ExampPersiyapan sheet Koleksi Data wis kalebu kanggo eksperimen tartamtu uga salinan kosong asli. Nalika menehi saran kanggo persiyapan, dokumen kasebut kabeh bisa diowahi supaya cocog karo kelas lan kabutuhan siswa.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Bahan

tujuane

Rekomendasi

Paket VEX GO

Kanggo siswa mbangun Parade Float.

1 saben klompok

Instruksi Mbangun Kode Base (PDF) utawa Instruksi Mbangun Kode Base (3D)

Kanggo kelompok mbangun Base Kode yen durung dibangun, kanggo masang oat sing
kanggo.

1 saben klompok wis dibangun ing Lab 1

Blueprint Worksheet

Google Doc sing bisa diowahi kanggo siswa brainstorming lan nggawe sketsa parade
desain oat ing Engage lan kanggo siswa nulis pseudocode ing Play Part 2.

2 saben klompok

Pita pengukur / penggaris

Kanggo klompok nggawe rute parade latihan ing Play Part 2.

1 saben klompok

Lembar kertas

Kanggo klompok mbangun bangunan paling dhuwur ing Engage lan Demo.

1 saben siswa

Bahan kerajinan: Kertas konstruksi, tape, gunting, stiker, pom pom, pembersih pipa, spidol, lan bahan hiasan liyane sing kasedhiya ing
kelas.

Kanggo siswa mbangun oat parade.

1 set materi kelas

Gambar Slideshow Lab 2

Kanggo guru lan siswa kanggo referensi saindhenging Lab.

1 kanggo fasilitasi guru

Kode VEX GO

Kanggo siswa kode Base Code.

1 saben klompok

Tablet utawa Komputer

Kanggo siswa nggunakake mbukak VEXcode GO.

1 saben klompok

Pensil

Kanggo siswa kanggo nggawe Lembar Kerja Blueprint.

1 saben siswa

Alat Pin

Kanggo mbantu mbusak pin utawa pry balok.

1 saben klompok

Melu Miwiti lab kanthi melu siswa.

Pancing

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Takon marang para siswa yen dheweke wis tau nandhingi tantangan sadurunge. Apa dheweke entuk sampurna nalika nyoba pertama? Utawa butuh kaping pirang-pirang kanggo njaluk bener?
Siswa bakal ngrampungake tantangan desain kanggo menehi conto carane saben siswa ing kelas mikir kanthi beda lan kepiye klompok kudu nggunakake ide kasebut supaya bisa sukses nalika ngatasi masalah sing asli.

Pitakonan anjog

Apa sing paling penting dadi desainer?

Mbangun

Siswa bakal ngrancang, kanthi nggunakake macem-macem barang, oat kanggo dilebokake ing saubengé Kode Base

robot.

Dolanan
Ngidini siswa kanggo njelajah konsep sing disedhiyakake. Part 1 Siswa bakal masang oat kanggo Code Base robot mesthekake yen ora ana alangan. Mid-Play Break Diskusi babagan ngatasi masalah lan tingkat frustasi. Bagian 2 Siswa ngrancang lan nyopir oat Code Base liwat rute parade kelas. Dheweke banjur bakal nulis pseudocode kanggo ngrancang kode sing dibutuhake kanggo ngrampungake rute parade, banjur nggawe proyek kanggo nyopir Kode Base liwat rute kasebut.
Nuduhake
Ngidini siswa kanggo ngrembug lan nampilake sinau.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Pitutur Rembugan
1. Apa sing ditindakake sajrone proses desain sampeyan? 2. Kepiye carane para insinyur ngatasi masalah urip nyata? Apa iki beda karo sing ditindakake saiki? Yen ora,
kenapa? 3. Apa aspek saka proses desain nggawe grup sampeyan paling frustasi? Kepiye carane sampeyan ngrampungake masalah kasebut?

Engage Bukak bagean Engage
ACTS yaiku apa sing bakal ditindakake dening guru lan ASKS yaiku carane guru bakal nggampangake.

LAWAS

nyuwun

1. Nuduhake siswa kertas siji.
2. Menehi siji lembar kertas kanggo saben siswa.
3. Pasangake siswa ing kelompok 2 lan wenehi tugas sing padha kanggo mbangun menara sing paling dhuwur. Ngubengi ruangan nalika siswa nggarap tantangane.
4. Ngadeg ing ngarep kelas kanggo nggampangake diskusi.

1. Apa sampeyan tau nandhingi tantangan sadurunge? Apa sampeyan entuk sampurna ing nyoba pisanan? Utawa butuh sawetara nyoba kanggo njaluk bener?
2. Sampeyan duwe 1 menit kanggo nggawe menara paling dhuwur sampeyan bisa karo siji sheet saka kertas.
3. Apa sing paling penting kanggo dadi desainer? Apa sing nggawe tantangan iki angel? Saiki, sampeyan bakal bisa ing kelompok loro nggunakake sheets padha kertas kanggo nggawe menara paling dhuwur.
4. Kepiye carane kerja kelompok mbantu tantangan sampeyan? Ide apa kanca tim sampeyan? Apa padha beda karo gagasan sampeyan?

Nggawe Siswa Siap Mbangun Saben tim bakal duwe 5 token kanggo ngrancang lan mbangun oat parade! Mulai brainstorming desain sampeyan.
Nggampangake Mbangun

Tuntunan Ajar siswa kanggo gabung karo tim lan banjur lembar Peran & Rutin Robotika. Gunakake Disaranake

Tanggung Jawab Peran slide ing Slideshow Gambar Lab minangka pandhuan kanggo siswa ngrampungake lembar iki.

Ajar siswa kanggo nggawe Lembar Kerja Cetak Biru kanthi nggawe sketsa desain lampiran oat parade, sadurunge teka kanggo ngumpulake materi.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Distribusi Distribusi token lan siswa nggunakake token kanggo "tuku" bahan sing dibutuhake kanggo mbangun

parade oat.

Bahan bisa kalebu kertas konstruksi, tape, gunting, stiker, pom pom, pembersih pipa, spidol, lan bahan hiasan liyane sing kasedhiya ing kelas. Potongan tambahan saka Kit VEX GO uga bisa digunakake kanggo dekorasi Parade Float, lan masang oat menyang Base Code.

Token bisa dadi cathetan tempel, pom pom, dhuwit recehan, tombol, utawa barang cilik sing gampang kasedhiya kanggo guru.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Nggampangake Nggampangake distribusi bahan lan proses desain.

Saben materi bakal biaya siji token. Nonton kanggo mesthekake siswa mung njupuk materi sing wis diowahi dadi token.

Siswa mbutuhake dhukungan kanggo mbagi peran. Yen perlu, dibagi klompok menyang Managers Material lan Desainer.

O er O er saran lan cathetan bangunan tim positif lan strategi mecahaken masalah minangka tim mbangun

bebarengan.

Ngatasi Masalah Guru
Sambungake kabeh Otak GO menyang Aplikasi Kelas VEX sadurunge miwiti Lab kanggo nggampangake panggunaan VEX GO ing kelas sampeyan. Gunakake Aplikasi Kelas VEX utawa lampu indikator kanggo mriksa status Baterei GO, lan ngisi daya yen perlu sadurunge Lab.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Sastranegara fasilitasi
Dorong collaboration - O er siswa kesempatan kanggo entuk token liyane dening bantuan kelompok liyane. Liwat proses desain Parade Float, siswa bakal sinau manawa luwih akeh otak luwih apik tinimbang siji nalika nggawe solusi.
Kanthi ora nuduhake "model", sampeyan ora mbatesi apa sing katon kaya "oat" ing robot Kode Base sing nyenengake para bocah enom kanggo ngatasi masalah lan miwiti proses sing luwih akeh supaya sinau bisa katon.
Ngidini "mentor" nggarap tim sing berjuang. Dorong siswa sing wis rampung mbangun dadi mentor.
Dolanan
Part 1 - Langkah dening Langkah

Instruct Instruct siswa kanggo masang oat sing kanggo Code Base robot mesthekake yen kabeh materi tetep ing Code

Dasar robot. Siswa bisa uga kudu nggunakake token liyane kanggo ngumpulake bahan tambahan kanggo iki.

Token bisa dadi barang kelas kayata tombol utawa cathetan tempel

Model VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Model nggunakake persiyapan klompok, carane sijine oat ing ndhuwur utawa watara robot Code Base. Ayo siswa

ngerti yen oat bisa uga kudu dibusak saka robot Kode Base ing mburi Lab. Padha bakal

kudu masang maneh oat ing wiwitan Lab 3.

Kasurung siswa nggunakake pin, stando lan konektor saka VEX GO Kit kanggo aman oat. Waca Piece saka artikel VEX GO Kit VEX Library kanggo informasi ing macem-macem kategori lan fungsi saka bêsik Kit.

Desain Float sing Nempel ing Kode Base

Nggampangake Nggampangake proses lampiran kanthi mlaku-mlaku lan mbantu siswa sing lagi berjuang.

Dorong siswa supaya bisa kerja bareng lan nggunakake basa spasial kanggo mbantu masang oat. Kanggo example, nyengkuyung diskusi lan panjelasan kanthi takon marang siswa:

Napa sampeyan masang potongan kasebut ing sisih / ndhuwur / mburi robot Kode Base sampeyan?

Apa sing bakal kelakon yen sampeyan mindhah potongan iki menyang sisih liyane utawa malah ing ndhuwur oat?

Kepiye carane sampeyan njlèntrèhaké masang oat menyang robot Code Base? Tembung apa sing bakal sampeyan gunakake kayata ing ndhuwur, ing jejere, utawa ing mburi?

Ngelingake Ngelingake klompok yen frustasi kedadeyan. Pungkasane nyoba lan kesalahan minangka bagean saka urip, lan ana cukup

wektu kanggo loro.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Takon

Takon siswa kanggo mbantu kelompok liyane yen wis rampung karo lampiran oat.

Mid-Play Break & Diskusi Kelompok
Sanalika saben klompok wis rampung masang oat ing robot Code Base, teka bebarengan kanggo obrolan singkat.
Masalah apa sing sampeyan temokake nalika masang oat? Kepiye carane sampeyan ngatasi masalah iki? Apa solusi sing digunakake klompok sampeyan nalika nemokake masalah ing desain sampeyan?

Part 2 - Langkah dening Langkah

Instruct Instruct siswa kanggo nggawe project nggunakake VEXcode GO supaya oat Code Base gerakane watara ing

rute parade. Ayo siswa ngerti yen dheweke bakal nggarap klompok kanggo nggawe pseudocode lan proyek

kanggo drive oat sing liwat rute parade cendhak.

Example Parade Ngambang

Model Model kanggo siswa carane miwiti nulis pseudocode kanggo rencana gerakane sak pawai

rute.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Nuduhake carane oat bakal pindhah liwat rute. Pindhahake Basis Kode kanthi fisik liwat kursus rute parade, lan siswa menehi basa spasial babagan carane robot kasebut obah. (yaiku maju 200 milimeter (mm), belok tengen 90 derajat.)
Sawise siswa ngerti carane navigasi rute parade, dheweke bakal nggawe pseudocode kanggo ngrancang jalur Base Code liwat rute kasebut. Tampilake siswa animasi lan lumaku ing proses iki.
Rencana Gerakan Dasar Kode karo Pseudocode
Tuduhake siswa carane miwiti nulis pseudocode kanggo ngrancang gerakane ngubengi rute parade. Elinga yen pseudocode minangka garis langkah-langkah sing ditulis kanthi tangan. Dorong siswa supaya pas karo pseudocode kanggo nyakup jarak nyopir lan derajat giliran.

Exampsaka Pseudocode

Minta siswa nggarap klompok nulis pseudocode. Sawise siswa wis ngrampungake pseudocode, dheweke kudu ngirim pseudocode menyang blok [Komentar] ing VEXcode GO. Priksa manawa siswa wis ngrampungake langkah-langkah ing ngisor iki. Yen perlu, model langkah-langkah sing digarisake ing artikel Pustaka VEX sing dilampirake:
Bukak VEXcode GO
Sambungake Otak GO menyang piranti kasebut Wigati: Nalika sampeyan nyambungake Base Kode menyang piranti, Gyro sing dibangun ing Otak bisa kalibrasi, nyebabake Kode Base bisa mindhah dhewe sedhela. Iki minangka prilaku sing dikarepake, aja ndemek Kode Base nalika lagi kalibrasi.
Dijenengi proyek kasebut, Parade 1

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Simpen proyek
Nggawe Model Base Kode kanggo siswa carane nambah [Komentar] pamblokiran menyang project. Siswa mbutuhake blok [Komentar] siji kanggo saben baris pseudocode. Dadi, yen duwe wolung baris pseudocode, dheweke butuh wolung blok [Komentar]. Model kanggo siswa telung baris pisanan saka mantanample.

Pseudocode Ditransfer menyang [Komentar] Blok
Sawise siswa wis nransfer pseudocode, dheweke bakal nambah blok Drivetrain. Ngelingake siswa yen blok [Komentar] digunakake kanggo ngatur proyek lan ora bakal nindakake prilaku. Dheweke kudu nambah blok Drivetrain supaya bisa mindhah Kode Base.
Minta siswa nambah blok [Drive for] ing blok [Komentar] pisanan.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Tambah [Drive kanggo] Blok
Banjur, njaluk siswa nyetel paramèter supaya cocog karo apa sing diarani ing blok [Komentar]. Ing kasus iki, yaiku 200 milimeter (mm).

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Nyetel Parameter
Ajar siswa supaya terus nambah blok sing cocog ing pseudocode. Nalika siswa ngrampungake proyèk, kudu miwiti proyek lan nyoba kode ing persiyapan rute parade test.

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Example Project karo Pseudocode

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

nggampangake

Nggampangake diskusi karo siswa kanthi takon pitakonan ing ngisor iki:

Pira puteran ing rute pawai? Apa arahe?

Sepira adohe robot Code Base sampeyan kudu pindhah kanggo kabeh rute parade?

Apa sampeyan bisa nggunakake tangan kanggo nerangake carane robot kudu mindhah kursus?

Elinga Ngelingake siswa yen saben langkah ing pseudocode minangka prilaku sing bakal ditindakake dening robot Code Base

jangkep. Prilaku kudu minangka speci c sabisa.

Takon Takon jinis proyek apa sing mbutuhake coding? Apa dheweke bisa ndeleng awake dhewe kerja ing proyek sing mbutuhake

coding? Apa sing nyenengake babagan coding?

Nuduhake Tampilake Sinau Panjenengan
Diskusi Ajakan Ngamati
VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Apa sing ditindakake sajrone proses desain sampeyan? Kepiye carane sampeyan nggabungake ide saben wong ing grup sampeyan? Apa sampeyan isih duwe pitakonan lingering?
Prediksi Kepiye carane insinyur ngatasi masalah urip nyata? Apa iki beda karo sing ditindakake saiki? Yen ora, kenapa? Kepiye proses desain teknik mbantu proyek iki?
Kolaborasi Apa aspek saka proses desain sing nggawe grup sampeyan paling frustasi? Kepiye carane sampeyan ngrampungake masalah kasebut? Apa solusi kanggo masalah sing digarap kelompok sampeyan? Apa tim liyane mbantu sampeyan dina iki?

VEX GO - Parade Float - Lab 2 - Desain Float

Dokumen / Sumber Daya

VEXGO Lab 2 Desain Portal Guru Ngambang [pdf] Pandhuan
Lab 2, Lab 2 Desain Portal Guru Float, Desain Portal Guru Float, Portal Guru Float, Portal Guru, Portal

Referensi

Manual pangguna

Lab 2 Desain Portal Guru Ngambang

Informasi produk

Spesifikasi

Pandhuan Panggunaan Produk

Implementasi VEX GO STEM Labs

gol

Tujuan

Assesmen

Sambungan kanggo Standar

Pitakonan sing Sering Ditakoni (FAQ)

P: Kepiye carane bisa ngakses Slideshow Gambar Lab?

P: Apa sawetara tips kunci kanggo desain float sing sukses?

Dokumen / Sumber Daya

Referensi

Ninggalake komentar

Batal balesan