VEXGO ਲੈਬ 2 ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫਲੋਟ ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ ਨਿਰਦੇਸ਼

STEM ਲੈਬਾਂ VEX GO ਲਈ ਔਨਲਾਈਨ ਅਧਿਆਪਕ ਮੈਨੂਅਲ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ,
ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਅਧਿਆਪਨ, ਅਤੇ ਲਈ ਸਰੋਤ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ
VEX GO ਨਾਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ। ਲੈਬ ਚਿੱਤਰ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋਜ਼ ਪੂਰਕ ਹਨ
ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਸਮੱਗਰੀ।

ਤੁਹਾਡੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ STEM ਲੈਬ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਲਈ
ਕਲਾਸਰੂਮ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ VEX GO STEM ਲੈਬਜ਼ ਲੇਖ ਨੂੰ ਵੇਖੋ।

ਟੀਚੇ

ਪਰੇਡ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ
ਤੈਰਦਾ ਹੈ।
ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੇ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ ਸਮਝੋ
ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ

ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰੋ
ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਦੁਆਰਾ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ.
ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਬਣਾਉਣਾ ਸਿੱਖੋ
ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ

ਉਦੇਸ਼

ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਡਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਕੰਪੋਜ਼ ਕਰੋ
ਇੱਕ ਕੋਰਸ ਦੁਆਰਾ.
ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ।

ਕੋਡ ਬੇਸ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ ਜੋੜ ਕੇ ਇੱਕ ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ
ਰੋਬੋਟ ਨਿਰਧਾਰਤ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ।

ਮੁਲਾਂਕਣ

ਪਲੇ ਭਾਗ 2 ਵਿੱਚ, ਇੱਕ VEXcode ਲਈ ਸੂਡੋਕੋਡ ਨੂੰ ਕੋਡ ਬਲਾਕਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲੋ
GO ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਰਾਹੀਂ ਚਲਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਮਿਡ-ਪਲੇ ਬ੍ਰੇਕ ਵਿੱਚ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਦਿਮਾਗੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ
ਨਾਲ ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ ਦੇ ਅਟੈਚਮੈਂਟ ਦੌਰਾਨ ਪਲੇ ਭਾਗ 1 ਵਿੱਚ ਆਈ
ਰੋਬੋਟ
ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ ਨੂੰ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨਾਲ ਨੱਥੀ ਕਰੋ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਏ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਓ
sampਲੇ ਪਰੇਡ ਰੂਟ.

ਮਿਆਰਾਂ ਨਾਲ ਕਨੈਕਸ਼ਨ

ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਮਿਆਰ: ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ ਅਧਿਆਪਕ
ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (CSTA)

CSTA ਸਟੈਂਡਰਡ: CSTA 1B-AP-11 – ਕੰਪੋਜ਼
ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਛੋਟੀਆਂ ਉਪ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ।

ਮਿਆਰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਗਰੁੱਪ ਬਣਾਉਣਗੇ
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵੇਲੇ ਸੂਡੋਕੋਡ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਨਿਪਟਾਰਾ ਕਰੋ
ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ.

ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਮਿਆਰ: ਆਮ ਕੋਰ ਸਟੇਟ ਸਟੈਂਡਰਡ
(CCSS)

CCSS ਸਟੈਂਡਰਡ: CCSS.MATH.CONTENT.KGA1 -
ਸਥਾਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਵਸਤੂਆਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰੋ।

ਮਿਆਰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਰਤਣਗੇ
ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਥਾਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਅਟੈਚਮੈਂਟ ਜਿਵੇਂ ਕਿ
ਨਾਲ ਹੀ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ.

ਅਕਸਰ ਪੁੱਛੇ ਜਾਂਦੇ ਸਵਾਲ (FAQ)

ਸਵਾਲ: ਮੈਂ ਲੈਬ ਚਿੱਤਰ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋਜ਼ ਤੱਕ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦਾ ਹਾਂ?

A: ਲੈਬ ਚਿੱਤਰ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋਜ਼ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਵਜੋਂ ਉਪਲਬਧ ਹਨ
STEM ਲੈਬਾਂ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕ-ਸਾਹਮਣੀ ਸਮੱਗਰੀ। ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਔਨਲਾਈਨ ਐਕਸੈਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ
VEX GO ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਰਾਹੀਂ ਜਾਂ ਇਸ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਮੈਨੂਅਲ ਨੂੰ ਵੇਖੋ
ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਸਵਾਲ: ਸਫਲ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਲਈ ਕੁਝ ਮੁੱਖ ਸੁਝਾਅ ਕੀ ਹਨ?

A: ਕੁਝ ਮੁੱਖ ਸੁਝਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਕੰਪੋਜ਼ ਕਰਨਾ, ਵਰਤ ਕੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ
ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ, ਪਦਾਰਥਕ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ
ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਦੁਆਰਾ ਤੁਹਾਡੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ. ਇਹ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ
ਅਸਫ਼ਲਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਡਟੇ ਰਹਿਣਾ ਅਤੇ ਦਿੱਤੇ ਬਿਨਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣਾ
ਉੱਪਰ

View Fullscreen

ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਮਿਆਰ

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ
ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

VEX GO STEM ਲੈਬਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ
STEM ਲੈਬਾਂ ਨੂੰ VEX GO ਲਈ ਔਨਲਾਈਨ ਅਧਿਆਪਕ ਮੈਨੂਅਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇੱਕ ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਮੈਨੂਅਲ ਵਾਂਗ, STEM ਲੈਬਾਂ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕ-ਸਾਹਮਣੀ ਸਮੱਗਰੀ VEX GO ਨਾਲ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ, ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਾਰੇ ਸਰੋਤ, ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਲੈਬ ਚਿੱਤਰ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋਜ਼ ਇਸ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਸਾਹਮਣੇ ਵਾਲੇ ਸਾਥੀ ਹਨ। ਆਪਣੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਇੱਕ STEM ਲੈਬ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ, VEX GO STEM ਲੈਬ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਲੇਖ ਦੇਖੋ।

ਟੀਚੇ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਓਟ ਨਿਰਮਾਣ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਗੇ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਦਾ ਅਰਥ ਬਣਾਉਣਗੇ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰਮੰਦ ਹੋਣਗੇ। ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਹੱਲ ਕਰਨਾ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣ ਸਕਣਗੇ ਕਿ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਹਾਰ ਮੰਨਣ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਿਵੇਂ ਲਗਨ ਅਤੇ ਅਸਫਲ ਰਹਿਣਾ ਹੈ.
ਉਦੇਸ਼(ਆਂ) ਉਦੇਸ਼
1. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਡਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜ ਦੇਣਗੇ, ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ, ਇੱਕ ਖਾਸ ਕੋਰਸ ਦੁਆਰਾ।
2. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ। 3. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ ਜੋੜ ਕੇ ਇੱਕ ਪਰੇਡ ਓਟ ਤਿਆਰ ਕਰਨਗੇ ਜੋ ਕੁਝ ਖਾਸ ਗੱਲਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ
ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀਆਂ।
ਗਤੀਵਿਧੀ 1. ਮਿਡ-ਪਲੇ ਬਰੇਕ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਰੋਬੋਟ ਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰੇਗੀ, ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਤੋੜ ਦੇਣਗੇ। ਪਲੇ ਭਾਗ 2 ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਸ ਰੂਟ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜ ਦੇਣਗੇ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਸੂਡੋਕੋਡ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਪਰੇਡ ਓਟ ਨਾਲ ਯਾਤਰਾ ਕਰੇਗਾ। 2. Engage ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ 5 ਮਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਸ਼ੀਟ ਨਾਲ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਟਾਵਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕਰਨਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਵੇਗਾ। ਪਲੇ ਸੈਕਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਰੇਡ ਓਟ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਅਤੇ ਦੁਹਰਾਉਣਾ ਹੋਵੇਗਾ ਜੋ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨਾਲ ਜੁੜਦਾ ਹੈ। 3. ਰੁਝੇਵੇਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬਲੂਪ੍ਰਿੰਟ ਵਰਕਸ਼ੀਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਆਪਣੇ ਪਰੇਡ ਓਟ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਨ ਲਈ "ਟੋਕਨਾਂ" ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨਗੇ ਜੋ ਉਹ "ਖਰੀਦ ਸਕਦੇ ਹਨ"।
ਮੁਲਾਂਕਣ 1. ਪਲੇ ਭਾਗ 2 ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸੂਡੋਕੋਡ ਨੂੰ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਗੇ ਅਤੇ ਇੱਕ VEXcode GO ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦ ਵਜੋਂ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ ਜੋ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਚਲਾਏਗਾ।ampਲੇ ਪਰੇਡ ਰੂਟ. 2. ਮਿਡ-ਪਲੇ ਬ੍ਰੇਕ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਪਰੇਡ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਸਮੇਂ ਪਲੇ ਭਾਗ 1 ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੋਈਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਗੇ। 3. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਪਰੇਡ ਓਟਸ ਨੂੰ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨਾਲ ਜੋੜਨਗੇ ਅਤੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਚਲਾਉਣਗੇampਲੇ ਪਰੇਡ ਰੂਟ.

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਮਿਆਰਾਂ ਨਾਲ ਕਨੈਕਸ਼ਨ

ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਮਿਆਰ
ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ ਟੀਚਰਜ਼ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (CSTA) CSTA 1B-AP-11: ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਛੋਟੀਆਂ, ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗ ਉਪ-ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਾੜ (ਬ੍ਰੇਕ ਡਾਊਨ) ਕਰੋ।
ਸਟੈਂਡਰਡ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਪਲੇ ਭਾਗ 2 ਵਿੱਚ, ਸਮੂਹ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਓਟ ਲਈ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸੂਡੋਕੋਡ (ਕਦਮ-ਦਰ-ਕਦਮ ਰੂਪਰੇਖਾ) ਤਿਆਰ ਕਰਨਗੇ। ਪਲੇ ਭਾਗ 2 ਵਿੱਚ, ਗਰੁੱਪ ਆਪਣਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਗਲਤੀਆਂ ਅਤੇ ਤਰੁੱਟੀਆਂ ਦਾ ਨਿਪਟਾਰਾ ਕਰਨਗੇ।
ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਮਿਆਰ
ਕਾਮਨ ਕੋਰ ਸਟੇਟ ਸਟੈਂਡਰਡਸ (CCSS) CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: ਆਕਾਰਾਂ ਦੇ ਨਾਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਵਸਤੂਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਵਸਤੂਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰੋ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉੱਪਰ, ਹੇਠਾਂ, ਕੋਲ, ਅੱਗੇ, ਪਿੱਛੇ, ਅਤੇ ਦੇ ਨਾਲ - ਨਾਲ.
ਮਿਆਰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਪਲੇ ਭਾਗ 1 ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਪਰੇਡ ਓਟ ਨੂੰ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਨੱਥੀ ਕਰਨਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਮਾਰਤ ਅਤੇ ਅਟੈਚਮੈਂਟ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਸਥਾਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ, "ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਓਟ ਦੇ ਸਿਖਰ ਨਾਲ ਜੋੜ ਰਿਹਾ ਹਾਂ" ਜਾਂ "ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਖੱਬੇ ਪਾਸੇ ਜੋੜਿਆ ਹੈ ਇਸਲਈ ਮੈਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਸੱਜੇ ਪਾਸੇ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।" ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਸਥਾਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ।
ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਮਿਆਰ
ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸੋਸਾਇਟੀ ਫਾਰ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਇਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (ISTE) ISTE - (3) ਗਿਆਨ ਨਿਰਮਾਤਾ - 3d: ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਪੜਚੋਲ ਕਰਕੇ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਜਵਾਬਾਂ ਅਤੇ ਹੱਲਾਂ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਕੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰੋ।
ਸਟੈਂਡਰਡ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਪਲੇ ਭਾਗ 1 ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਓਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਮ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਮੱਗਰੀ ਤੋਂ ਆਪਣੀ ਪਰੇਡ ਓਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਵਧੀਕ ਮਿਆਰ
ਨੈਕਸਟ ਜਨਰੇਸ਼ਨ ਸਾਇੰਸ ਸਟੈਂਡਰਡਜ਼ (NGSS) NGSS 3-5-ETS1-1: ਇੱਕ ਲੋੜ ਜਾਂ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਮੁੜ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਮਾਪਦੰਡ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮਾਂ ਜਾਂ ਲਾਗਤ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।
ਮਿਆਰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਪਲੇ ਭਾਗ 1 ਵਿੱਚ, ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਰੇਡ ਓਟ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੱਗਰੀ "ਖਰੀਦਣ" ਲਈ ਟੋਕਨ (ਆਮ ਕਲਾਸਰੂਮ ਆਈਟਮਾਂ) ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਅਨੁਭਵ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਰੇਡ ਓਟ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਰੁਕਾਵਟਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ "ਖਰੀਦਣ" ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਟੋਕਨਾਂ ਦੀ ਮਾਤਰਾ) ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਸੰਖੇਪ
ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ
ਹੇਠਾਂ ਉਹਨਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਹੈ ਜੋ VEX GO ਲੈਬ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਸਮੱਗਰੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਹਰੇਕ VEX GO ਕਿੱਟ ਲਈ ਦੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ।
ਕੁਝ ਲੈਬਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਲਿੰਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਇਹ ਸਲਾਈਡਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੰਦਰਭ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਾਰੀ ਲੈਬ ਵਿੱਚ ਸੁਝਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਲਾਈਡਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਸਾਰੀਆਂ ਸਲਾਈਡਾਂ ਸੰਪਾਦਨਯੋਗ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। Google ਸਲਾਈਡਾਂ ਨੂੰ ਸੰਪਾਦਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਆਪਣੀ ਨਿੱਜੀ ਡਰਾਈਵ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਾਪੀ ਬਣਾਓ ਅਤੇ ਲੋੜ ਅਨੁਸਾਰ ਸੰਪਾਦਿਤ ਕਰੋ।
ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਲੈਬਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਹੋਰ ਸੰਪਾਦਨਯੋਗ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਵਰਕਸ਼ੀਟਾਂ ਨੂੰ ਜਿਵੇਂ ਹੈ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਛਾਪੋ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਾਪੀ ਅਤੇ ਸੰਪਾਦਿਤ ਕਰੋ ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਹਾਡੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਮੁਤਾਬਕ ਹੋ ਸਕਣ। ਸਾਬਕਾample ਡਾਟਾ ਕਲੈਕਸ਼ਨ ਸ਼ੀਟ ਸੈੱਟਅੱਪ ਨੂੰ ਕੁਝ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਅਸਲੀ ਖਾਲੀ ਕਾਪੀ ਲਈ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਉਹ ਸੈੱਟਅੱਪ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਤੁਹਾਡੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਲਈ ਸਾਰੇ ਸੰਪਾਦਨਯੋਗ ਹਨ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਸਮੱਗਰੀ

ਉਦੇਸ਼

ਸਿਫਾਰਸ਼

VEX GO ਕਿੱਟ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ।

1 ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ

ਕੋਡ ਬੇਸ ਬਿਲਡ ਨਿਰਦੇਸ਼ (PDF) ਜਾਂ ਕੋਡ ਬੇਸ ਬਿਲਡ ਨਿਰਦੇਸ਼ (3D)

ਗਰੁੱਪਾਂ ਲਈ ਕੋਡ ਬੇਸ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜੇਕਰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ
ਨੂੰ.

ਲੈਬ 1 ਵਿੱਚ ਬਣਾਏ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਪ੍ਰਤੀ 1

ਬਲੂਪ੍ਰਿੰਟ ਵਰਕਸ਼ੀਟ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਰੇਡ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਕੈਚ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਪਾਦਨਯੋਗ Google Doc
Engage ਵਿੱਚ oat ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪਲੇ ਭਾਗ 2 ਵਿੱਚ ਆਪਣਾ ਸੂਡੋਕੋਡ ਲਿਖਣ ਲਈ।

2 ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ

ਮਾਪਣ ਵਾਲੀ ਟੇਪ/ਰੂਲਰ

ਪਲੇ ਭਾਗ 2 ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਭਿਆਸ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ।

1 ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ

ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਸ਼ੀਟ

ਏਂਗੇਜ ਅਤੇ ਡੈਮੋ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚੀ ਇਮਾਰਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ।

1 ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ

ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਸਮੱਗਰੀ: ਨਿਰਮਾਣ ਕਾਗਜ਼, ਟੇਪ, ਕੈਂਚੀ, ਸਟਿੱਕਰ, ਪੋਮ ਪੋਮ, ਪਾਈਪ ਕਲੀਨਰ, ਮਾਰਕਰ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਜਾਵਟੀ ਸਮੱਗਰੀ ਉਪਲਬਧ ਹਨ।
ਕਲਾਸਰੂਮ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪਰੇਡ ਓਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ।

1 ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਸੈੱਟ

ਲੈਬ 2 ਚਿੱਤਰ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋ

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪੂਰੀ ਲੈਬ ਵਿੱਚ ਹਵਾਲਾ ਦੇਣ ਲਈ।

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ 1

VEXcode GO

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੋਡ ਬੇਸ ਕੋਡ ਕਰਨ ਲਈ।

1 ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ

ਟੈਬਲੇਟ ਜਾਂ ਕੰਪਿਊਟਰ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ VEXcode GO ਚਲਾਓ।

1 ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ

ਪੈਨਸਿਲ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਬਲੂਪ੍ਰਿੰਟ ਵਰਕਸ਼ੀਟਾਂ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ।

1 ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ

ਪਿੰਨ ਟੂਲ

ਪਿੰਨਾਂ ਜਾਂ ਪਰਾਈ ਬੀਮ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ।

1 ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜ ਕੇ ਲੈਬ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰੋ।

ਹੁੱਕ

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਕੀ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਕਦੇ ਕਿਸੇ ਚੁਣੌਤੀ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਕੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ 'ਤੇ ਇਹ ਸੰਪੂਰਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ? ਜਾਂ ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਸਹੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਵਾਰ ਲੱਗ ਗਿਆ?
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਗੇ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਸਮੱਸਿਆ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਵੇਲੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਫਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪ੍ਰਸ਼ਨ

ਡਿਜ਼ਾਈਨਰ ਬਣਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਕੀ ਹੈ?

ਬਣਾਓ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਆਈਟਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ, ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਦੇ ਉੱਪਰ ਅਤੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਓਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਗੇ

ਰੋਬੋਟ

ਖੇਡੋ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਦਿਓ। ਭਾਗ 1 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਓਟ ਨੂੰ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਜੋੜਨਗੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਕੁਝ ਵੀ ਰੁਕਾਵਟ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਮਿਡ-ਪਲੇ ਬਰੇਕ ਚਰਚਾ। ਭਾਗ 2 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਰਾਹੀਂ ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਓਟ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਡਰਾਈਵ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਫਿਰ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਕੋਡ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੂਡੋਕੋਡ ਲਿਖਣਗੇ, ਫਿਰ ਰੂਟ ਰਾਹੀਂ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਉਣਗੇ।
ਸ਼ੇਅਰ ਕਰੋ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦਿਓ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਚਰਚਾ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ
1. ਤੁਹਾਡੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਕੀ ਕੰਮ ਕੀਤਾ? 2. ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ? ਕੀ ਇਹ ਉਸ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਕੀਤਾ ਹੈ? ਜੇ ਨਾ,
ਕਿਉਂ? 3. ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਪਹਿਲੂ ਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਿਰਾਸ਼ ਕੀਤਾ? ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤਾ?

ਰੁਝੇਵੇਂ ਸੈਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਲਾਂਚ ਕਰੋ
ACTS ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ASKS ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਕਿਵੇਂ ਸਹੂਲਤ ਦੇਵੇਗਾ।

ਐਕਟ

ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ

1. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਗਜ਼ ਦਾ ਇੱਕ ਟੁਕੜਾ ਦਿਖਾਓ।
2. ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਸ਼ੀਟ ਦਿਓ।
3. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 2 ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਜੋੜੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਟਾਵਰ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਕੰਮ ਦਿਓ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਚੁਣੌਤੀ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋਣ ਤਾਂ ਕਮਰੇ ਦਾ ਚੱਕਰ ਲਗਾਓ।
4. ਚਰਚਾ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦੇਣ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਖੜ੍ਹੇ ਹੋਵੋ।

1. ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਦੇ ਕਿਸੇ ਚੁਣੌਤੀ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ? ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵਿੱਚ ਸੰਪੂਰਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ? ਜਾਂ ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਸਹੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਕੀਤੀਆਂ?
2. ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਸ਼ੀਟ ਨਾਲ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਟਾਵਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ 1 ਮਿੰਟ ਹੈ।
3. ਡਿਜ਼ਾਈਨਰ ਬਣਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਕੀ ਹੈ? ਇਸ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਪੰਥ ਨੇ ਕੀ ਬਣਾਇਆ? ਹੁਣ, ਤੁਸੀਂ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਟਾਵਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਾਗਜ਼ ਦੀਆਂ ਇੱਕੋ ਸ਼ੀਟਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਦੋ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰੋਗੇ।
4. ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਤੁਹਾਡੀ ਚੁਣੌਤੀ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਤੁਹਾਡੇ ਸਾਥੀ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਵਿਚਾਰ ਸਨ? ਕੀ ਉਹ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਸਨ?

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਕੋਲ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਰੇਡ ਓਟ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ 5 ਟੋਕਨ ਹੋਣਗੇ! ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ।
ਬਿਲਡ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿਓ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਟੀਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਹਿਦਾਇਤ ਦਿਓ ਅਤੇ ਫਿਰ ਰੋਬੋਟਿਕਸ ਰੋਲ ਅਤੇ ਰੁਟੀਨ ਸ਼ੀਟ ਪੜ੍ਹੋ। ਸੁਝਾਏ ਗਏ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ

ਇਸ ਸ਼ੀਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਗਾਈਡ ਵਜੋਂ ਲੈਬ ਚਿੱਤਰ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋ ਵਿੱਚ ਭੂਮਿਕਾ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਸਲਾਈਡ ਕਰੋ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰਨ ਲਈ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਰੇਡ ਓਟ ਅਟੈਚਮੈਂਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦਾ ਸਕੈਚ ਬਣਾ ਕੇ ਇੱਕ ਬਲੂਪ੍ਰਿੰਟ ਵਰਕਸ਼ੀਟ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿਓ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਡਿਸਟ੍ਰੀਬਿਊਟ ਟੋਕਨਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡੋ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਟੋਕਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ "ਖਰੀਦਣ" ਲਈ ਕਹੋ ਜਿਸਦੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ

ਪਰੇਡ ਓਟ.

ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਉਸਾਰੀ ਕਾਗਜ਼, ਟੇਪ, ਕੈਂਚੀ, ਸਟਿੱਕਰ, ਪੋਮ ਪੋਮ, ਪਾਈਪ ਕਲੀਨਰ, ਮਾਰਕਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਜਾਵਟੀ ਸਮੱਗਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। VEX GO ਕਿੱਟਾਂ ਦੇ ਵਾਧੂ ਟੁਕੜਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ ਨੂੰ ਸਜਾਉਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਓਟ ਨੂੰ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਵੀ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਟੋਕਨ ਸਟਿੱਕੀ ਨੋਟਸ, ਪੋਮ ਪੋਮ, ਪੈਨੀ, ਬਟਨ, ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਪਲਬਧ ਕੋਈ ਵੀ ਛੋਟੀ ਚੀਜ਼ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵੰਡ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਸਹੂਲਤ.

ਹਰੇਕ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਕੀਮਤ ਇੱਕ ਟੋਕਨ ਹੋਵੇਗੀ। ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਦੇਖੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ਼ ਉਹੀ ਸਮੱਗਰੀ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ ਜਿਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਟੋਕਨਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਿਆ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੋਲ ਵੰਡਣ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਜੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ, ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ।

O er O er ਸੁਝਾਅ ਅਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਟੀਮ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕਰੋ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਟੀਮਾਂ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ

ਇਕੱਠੇ

ਅਧਿਆਪਕ ਸਮੱਸਿਆ ਨਿਪਟਾਰਾ
ਆਪਣੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ VEX GO ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਆਸਾਨ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਲੈਬ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਾਰੇ GO ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ VEX ਕਲਾਸਰੂਮ ਐਪ ਨਾਲ ਕਨੈਕਟ ਕਰੋ। GO ਬੈਟਰੀਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ VEX ਕਲਾਸਰੂਮ ਐਪ ਜਾਂ ਇੰਡੀਕੇਟਰ ਲਾਈਟਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਜੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਲੈਬ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਚਾਰਜ ਕਰੋ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਸਹੂਲਤ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ
ਸਹਿਯੋਗ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ - ਦੂਜੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਕੇ ਹੋਰ ਟੋਕਨ ਕਮਾਉਣ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮੌਕੇ। ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੁਆਰਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਸਿੱਖਣਗੇ ਕਿ ਹੱਲ ਬਣਾਉਣ ਵੇਲੇ ਇੱਕ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦਿਮਾਗ ਬਿਹਤਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਇੱਕ "ਮਾਡਲ" ਨਾ ਦਿਖਾ ਕੇ, ਤੁਸੀਂ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ ਕਿ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ 'ਤੇ ਇੱਕ "ਓਟ" ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਦਿਮਾਗਾਂ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਨਿਪਟਾਰਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ ਜੋ ਆਖਿਰਕਾਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।
"ਸਲਾਹਕਾਰ" ਨੂੰ ਸੰਘਰਸ਼ਸ਼ੀਲ ਟੀਮਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿਓ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਮਾਰਤ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਚਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਉਹ ਸਲਾਹਕਾਰ ਬਣਨ ਲਈ।
ਖੇਡੋ
ਭਾਗ 1 - ਕਦਮ ਦਰ ਕਦਮ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿਓ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਕੋਡ 'ਤੇ ਹੀ ਰਹਿਣ।

ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸਦੇ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਮੱਗਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਟੋਕਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਟੋਕਨ ਕਲਾਸਰੂਮ ਆਈਟਮਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਟਨ ਜਾਂ ਸਟਿੱਕੀ ਨੋਟਸ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ

ਮਾਡਲ VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਦੇ ਸੈੱਟਅੱਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਮਾਡਲ, ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਦੇ ਉੱਪਰ ਜਾਂ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਓਟ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਰੱਖਣਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਉ

ਜਾਣੋ ਕਿ ਓਟ ਨੂੰ ਲੈਬ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਤੋਂ ਹਟਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਕਰਨਗੇ

ਲੈਬ 3 ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਓਟ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਜੋੜਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਓਟ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ VEX GO ਕਿੱਟ ਤੋਂ ਪਿੰਨ, ਸਟੈਂਡ ਅਤੇ ਕਨੈਕਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ। ਕਿੱਟ ਦੇ ਟੁਕੜਿਆਂ ਦੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ VEX GO ਕਿੱਟ VEX ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਲੇਖ ਦੇ ਟੁਕੜੇ ਦੇਖੋ।

ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ ਜੋ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨਾਲ ਜੁੜਦਾ ਹੈ

ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮ ਕੇ ਅਤੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਕੇ ਅਟੈਚਮੈਂਟ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿਓ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ ਅਤੇ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਸਥਾਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ। ਸਾਬਕਾ ਲਈample, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛ ਕੇ ਚਰਚਾ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ:

ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਟੁਕੜੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਦੇ ਪਾਸੇ/ਉੱਪਰ/ਪਿੱਛੇ ਨਾਲ ਕਿਉਂ ਜੋੜਿਆ?

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਟੁਕੜੇ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਜਾਂ ਓਟ ਦੇ ਸਿਖਰ 'ਤੇ ਵੀ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਕੀ ਹੋਵੇਗਾ?

ਤੁਸੀਂ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰੋਗੇ? ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋਗੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉੱਪਰ, ਅੱਗੇ ਜਾਂ ਪਿੱਛੇ?

ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਕਿ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਆਖਰਕਾਰ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ

ਦੋਵਾਂ ਲਈ ਸਮਾਂ.

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਪੁੱਛੋ

ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਓਟ ਅਟੈਚਮੈਂਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ।

ਮਿਡ-ਪਲੇ ਬ੍ਰੇਕ ਅਤੇ ਸਮੂਹ ਚਰਚਾ
ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਨੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ, ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਗੱਲਬਾਤ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਹੋਵੋ।
ਆਪਣੇ ਓਟ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਸਮੇਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਹੜੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਆਈਆਂ? ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤਾ? ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪਾਈਆਂ ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਸਮੂਹ ਨੇ ਕਿਹੜੇ ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ?

ਭਾਗ 2 - ਕਦਮ ਦਰ ਕਦਮ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ VEXcode GO ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹਿਦਾਇਤ ਦਿਓ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਕੋਡ ਬੇਸ ਓਟ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮ ਸਕੇ।

ਪਰੇਡ ਰੂਟ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੱਸੋ ਕਿ ਉਹ ਸੂਡੋਕੋਡ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਗੇ

ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਦੁਆਰਾ ਆਪਣੇ ਓਟ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ.

Exampਲੇ ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਮਾਡਲ ਮਾਡਲ ਪਰੇਡ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੂਡੋਕੋਡ ਲਿਖਣਾ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਹੈ

ਰਸਤਾ

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਇੱਕ ਓਟ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਵੇਂ ਲੰਘੇਗਾ। ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਕੋਰਸ ਰਾਹੀਂ ਇੱਕ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੂਵ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੋਬੋਟ ਕਿਵੇਂ ਹਿੱਲ ਰਿਹਾ ਹੈ ਲਈ ਸਥਾਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ। (ਭਾਵ 200 ਮਿਲੀਮੀਟਰ (ਮਿਲੀਮੀਟਰ) ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ, ਸੱਜੇ 90 ਡਿਗਰੀ ਨੂੰ ਮੁੜਨਾ।)
ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਸਮਝ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਰੂਟ ਰਾਹੀਂ ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਦੇ ਮਾਰਗ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੂਡੋਕੋਡ ਬਣਾਉਣਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ ਦਿਖਾਓ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਾਓ।
ਸੂਡੋਕੋਡ ਨਾਲ ਕੋਡ ਬੇਸ ਮੂਵਮੈਂਟ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਖਾਓ ਕਿ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੂਡੋਕੋਡ ਕਿਵੇਂ ਲਿਖਣਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਕਿ ਸੂਡੋਕੋਡ ਹੱਥ ਦੁਆਰਾ ਲਿਖੀ ਗਈ ਇੱਕ ਕਦਮ-ਦਰ-ਕਦਮ ਰੂਪਰੇਖਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡਰਾਈਵਿੰਗ ਦੂਰੀਆਂ ਅਤੇ ਮੋੜਾਂ ਦੀਆਂ ਡਿਗਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੂਡੋਕੋਡ ਨਾਲ ਸਟੀਕ ਹੋਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ।

Exampਸੂਡੋਕੋਡ ਦਾ le

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੂਡੋਕੋਡ ਲਿਖਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਸਮੂਹ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣਾ ਸੂਡੋਕੋਡ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੂਡੋਕੋਡ ਨੂੰ VEXcode GO ਵਿੱਚ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕਾਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਪੜਾਅ ਪੂਰੇ ਕਰ ਲਏ ਹਨ। ਜੇ ਜਰੂਰੀ ਹੋਵੇ, ਤਾਂ ਨੱਥੀ VEX ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਲੇਖਾਂ ਵਿੱਚ ਦੱਸੇ ਗਏ ਕਦਮਾਂ ਦਾ ਮਾਡਲ ਬਣਾਓ:
VEXcode GO ਲਾਂਚ ਕਰੋ
ਉਹਨਾਂ ਦੇ GO ਬ੍ਰੇਨ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਡਿਵਾਈਸ ਨਾਲ ਕਨੈਕਟ ਕੀਤਾ ਨੋਟ: ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਡਿਵਾਈਸ ਨਾਲ ਕਨੈਕਟ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ ਬਣਿਆ ਗਾਇਰੋ ਕੈਲੀਬਰੇਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਕੋਡ ਬੇਸ ਇੱਕ ਪਲ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਚਲਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਸੰਭਾਵਿਤ ਵਿਵਹਾਰ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਇਹ ਕੈਲੀਬ੍ਰੇਟ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਨਾ ਛੂਹੋ।
ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਨਾਮ, ਪਰੇਡ 1

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰੋ
ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਕੋਡ ਬੇਸ ਮਾਡਲ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੂਡੋਕੋਡ ਦੀ ਹਰੇਕ ਲਾਈਨ ਲਈ ਇੱਕ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਇਸ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਸੂਡੋਕੋਡ ਦੀਆਂ ਅੱਠ ਲਾਈਨਾਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅੱਠ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਾਬਕਾ ਦੀਆਂ ਪਹਿਲੀਆਂ ਤਿੰਨ ਲਾਈਨਾਂ ਦਾ ਮਾਡਲample.

ਸੂਡੋਕੋਡ ਨੂੰ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕਾਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ
ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣਾ ਸੂਡੋਕੋਡ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਡਰਾਈਵਟ੍ਰੇਨ ਬਲਾਕ ਜੋੜਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਕਿ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕਰਨਗੇ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਨੂੰ ਮੂਵ ਕਰਨ ਲਈ ਡਰਾਈਵਟ੍ਰੇਨ ਬਲਾਕ ਜੋੜਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲੇ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕ ਦੇ ਅਧੀਨ ਇੱਕ [ਡਰਾਈਵ ਫਾਰ] ਬਲਾਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

[ਲਈ ਡਰਾਈਵ] ਬਲਾਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ
ਫਿਰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ [ਟਿੱਪਣੀ] ਬਲਾਕ ਵਿੱਚ ਮੰਗੀ ਗਈ ਚੀਜ਼ ਨਾਲ ਮੇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ। ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਇਹ 200 ਮਿਲੀਮੀਟਰ (ਮਿਲੀਮੀਟਰ) ਹੈ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਐਡਜਸਟ ਕਰੋ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੂਡੋਕੋਡ ਦੌਰਾਨ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਬਲਾਕਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿਓ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਸੈੱਟਅੱਪ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਕੋਡ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ।

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

Exampਸੂਡੋਕੋਡ ਨਾਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਸਹੂਲਤ

ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਚਰਚਾ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿਓ:

ਪਰੇਡ ਦੇ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੇ ਮੋੜ ਹਨ? ਉਹ ਕਿਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵੱਲ ਹਨ?

ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਨੂੰ ਪੂਰੇ ਪਰੇਡ ਰੂਟ ਲਈ ਕਿੰਨੀ ਦੂਰ ਜਾਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ?

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਦੱਸਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਰੋਬੋਟ ਨੂੰ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ?

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੂਡੋਕੋਡ ਵਿੱਚ ਹਰ ਕਦਮ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਵਿਵਹਾਰ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਕੋਡ ਬੇਸ ਰੋਬੋਟ ਕਰੇਗਾ

ਪੂਰਾ। ਵਿਵਹਾਰ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਖਾਸ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਪੁੱਛੋ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਕੋਡਿੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ? ਕੀ ਉਹ ਕਦੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਨੌਕਰੀ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਸਦੀ ਲੋੜ ਹੈ

ਕੋਡਿੰਗ? ਕੋਡਿੰਗ ਬਾਰੇ ਕੀ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੈ?

ਸ਼ੇਅਰ ਕਰੋ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿਖਾਓ
ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰਾ ਨਿਰੀਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਦਾ ਹੈ
VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਤੁਹਾਡੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਕੀ ਕੰਮ ਕੀਤਾ? ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਹਰ ਕਿਸੇ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ? ਕੀ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਅਜੇ ਵੀ ਕੋਈ ਸਵਾਲ ਹਨ?
ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨਾ ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ? ਕੀ ਇਹ ਉਸ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਕੀਤਾ ਹੈ? ਜੇ ਨਹੀਂ, ਤਾਂ ਕਿਉਂ? ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ?
ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨਾ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਪਹਿਲੂ ਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਿਰਾਸ਼ ਕੀਤਾ? ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤਾ? ਤੁਹਾਡੇ ਸਮੂਹ ਦੁਆਰਾ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕੀ ਸੀ? ਕੀ ਅੱਜ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਟੀਮ ਨੇ ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ?

VEX GO - ਪਰੇਡ ਫਲੋਟ - ਲੈਬ 2 - ਇੱਕ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ

ਦਸਤਾਵੇਜ਼ / ਸਰੋਤ

VEXGO ਲੈਬ 2 ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫਲੋਟ ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ [pdf] ਹਦਾਇਤਾਂ
ਲੈਬ 2, ਲੈਬ 2 ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫਲੋਟ ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫਲੋਟ ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ, ਫਲੋਟ ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ, ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ, ਪੋਰਟਲ

ਹਵਾਲੇ

ਯੂਜ਼ਰ ਮੈਨੂਅਲ

ਲੈਬ 2 ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫਲੋਟ ਟੀਚਰ ਪੋਰਟਲ

ਉਤਪਾਦ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਨਿਰਧਾਰਨ

ਉਤਪਾਦ ਵਰਤੋਂ ਨਿਰਦੇਸ਼

VEX GO STEM ਲੈਬਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ

ਟੀਚੇ

ਉਦੇਸ਼

ਮੁਲਾਂਕਣ

ਮਿਆਰਾਂ ਨਾਲ ਕਨੈਕਸ਼ਨ

ਅਕਸਰ ਪੁੱਛੇ ਜਾਂਦੇ ਸਵਾਲ (FAQ)

ਸਵਾਲ: ਮੈਂ ਲੈਬ ਚਿੱਤਰ ਸਲਾਈਡਸ਼ੋਜ਼ ਤੱਕ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦਾ ਹਾਂ?

ਸਵਾਲ: ਸਫਲ ਫਲੋਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਲਈ ਕੁਝ ਮੁੱਖ ਸੁਝਾਅ ਕੀ ਹਨ?

ਦਸਤਾਵੇਜ਼ / ਸਰੋਤ

ਹਵਾਲੇ

ਇੱਕ ਟਿੱਪਣੀ ਛੱਡੋ

ਜਵਾਬ ਰੱਦ ਕਰੋ