ليب 2 ڊيزائن فلوٽ ٽيچر پورٽل
“
پيداوار جي ڄاڻ
وضاحتون
- پيداوار جو نالو: VEX GO - پريڊ فلوٽ
- ليب: ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
- ڊزائين ڪيل لاءِ: آن لائين استادن جو دستياب VEX GO لاءِ
- ارادو استعمال: VEX GO سان منصوبو، سيکاريو ۽ جائزو وٺو
پيداوار جي استعمال جون هدايتون
VEX GO STEM Labs لاڳو ڪرڻ
اسٽيم ليبز VEX GO لاءِ آن لائين استادن جي دستياب طور ڪم ڪري ٿي،
منصوبابندي، تدريس، ۽ لاء وسيلن ۽ معلومات مهيا ڪرڻ
VEX GO سان جائزو وٺڻ. ليب تصويري سلائڊ شوز کي مڪمل ڪن ٿا
استادن کي منهن ڏيڻ وارو مواد.
توهان جي STEM ليب کي لاڳو ڪرڻ تي تفصيلي هدايتن لاء
ڪلاس روم، ڏسو VEX GO STEM Labs آرٽيڪل لاڳو ڪرڻ.
مقصد
- انجنيئرنگ ڊيزائن جي عمل کي لاڳو ڪريو ڊيزائن ۽ ٽيسٽ پريڊ لاءِ
تري ٿو. - انجنيئرنگ ڊيزائن جي بحالي واري فطرت کي سمجھو
عمل. - مستند حل ڪرڻ لاءِ ڊيزائن جي عمل کي استعمال ڪرڻ ۾ صلاحيتن کي ترقي ڪريو
آزمائش ۽ غلطي ذريعي مسئلا. - انجنيئرنگ ڊيزائن کي استعمال ڪندي ڊيزائن ٺاهڻ سکو
عمل.
مقصد
- ڪوڊ بيس روبوٽ کي نيويگيٽ ڪرڻ لاءِ ڪوڊنگ جي عمل کي ختم ڪريو
هڪ ڪورس ذريعي. - ڊيزائن جي چئلينج ۾ مسئلو حل ڪرڻ واري حڪمت عملي استعمال ڪريو.
- ڪوڊ بيس ۾ مواد شامل ڪندي هڪ پريڊ فلوٽ ٺاهيو
روبوٽ مخصوص حدن ۾.
اڀياس
- Play Part 2 ۾، pseudocode کي VEXcode لاءِ ڪوڊ بلاڪ ۾ تبديل ڪريو
GO پروجيڪٽ ڪوڊ بيس کي پريڊ رستي ذريعي ڊرائيونگ. - وچ ۾ راند جي وقفي ۾، مسئلن لاء دماغي حل
پلے پارٽ 1 ۾ پريڊ فلوٽ جي منسلڪ دوران ملاقات
روبوٽ - پريڊ فلوٽ کي ڪوڊ بيس سان ڳنڍيو ۽ ان کي ڊرائيو ڪريو
sampپريڊ جو رستو.
معيار سان ڪنيڪشن
ڏيکاريو معيار: ڪمپيوٽر سائنس جا استاد
ايسوسيئيشن (CSTA)
CSTA معيار: CSTA 1B-AP-11 - ڊڪپوز
پروگرام ڊولپمينٽ لاءِ ننڍا ذيلي مسئلن ۾ مسئلا.
معيار ڪيئن حاصل ٿئي ٿو: گروپ ٺاهيندا
pseudocode ۽ مسئلا حل ڪرڻ دوران انهن جي پريڊ فلوٽ جي منصوبابندي ڪرڻ
پروجيڪٽ.
ڏيکاريو معيار: عام ڪور اسٽيٽ معيار
(CCSS)
CCSS معيار: CCSS.MATH.CONTENT.KGA1 -
مقامي ٻولي استعمال ڪندي شيون ۽ انهن جي پوزيشن بيان ڪريو.
معيار ڪيئن حاصل ٿئي ٿو: شاگرد استعمال ڪندا
فلوٽ ڊيزائن دوران مقامي ٻولي ۽ روبوٽ سان منسلڪ جيئن
انهي سان گڏ جڏهن پريڊ جو رستو بيان ڪيو وڃي.
اڪثر پڇيا ويندڙ سوال (FAQ)
سوال: مان ليب تصويري سلائڊ شوز تائين ڪيئن رسائي ڪري سگهان ٿو؟
ج: ليب تصويري سلائڊ شوز موجود آهن هڪ ساٿي جي طور تي
STEM ليبز جي استادن کي منهن ڏيڻ وارو مواد. توھان انھن کي آن لائن رسائي ڪري سگھو ٿا
VEX GO پليٽ فارم ذريعي يا ان لاءِ استاد جي دستيابي جو حوالو ڏيو
وڌيڪ معلومات.
عبرت: ڪامياب فلوٽ ڊيزائن لاءِ ڪجهه اهم صلاحون ڇا آهن؟
نواب خير بخش مري: ڪجهه اهم تجويزون شامل آهن ڊيزائن جي عمل کي ختم ڪرڻ، استعمال ڪندي
مسئلا حل ڪرڻ واري حڪمت عملي، مادي پابندين تي عمل ڪرڻ، ۽
آزمائشي ۽ غلطي ذريعي توهان جي ڊيزائن کي جانچ ڪندي. اهو پڻ اهم آهي
ناڪامين جي ذريعي صبر ڪرڻ ۽ انهن مان سکڻ جي بغير ڏيڻ جي
مٿي
“`
مقصد ۽ معيار
VEX GO - پريڊ فلوٽ
ليب 2 - هڪ فلوٽ ٽيچر پورٽل ٺاهيو
VEX GO STEM Labs لاڳو ڪرڻ
STEM ليبز آن لائن استادن جي دستيابي لاءِ ٺهيل آهن VEX GO لاءِ. هڪ ڇپيل استادن جي دستور وانگر، STEM ليبز جو استادن کي منهن ڏيڻ وارو مواد VEX GO سان منصوبابندي ڪرڻ، سيکارڻ ۽ جائزو وٺڻ لاءِ گهربل سمورا وسيلا، مواد ۽ معلومات مهيا ڪري ٿو. ليب تصويري سلائڊ شوز هن مواد لاءِ شاگردن جي سامهون ساٿي آهن. توهان جي ڪلاس روم ۾ اسٽيم ليب کي ڪيئن لاڳو ڪرڻ بابت وڌيڪ تفصيلي ڄاڻ لاءِ، ڏسو VEX GO STEM Labs تي عمل ڪرڻ وارو آرٽيڪل.
مقصد
شاگرد لاڳو ڪندا انجنيئرنگ ڊيزائن جي عمل کي ڊزائين ڪرڻ ۽ جانچڻ لاءِ انهن جي اوٽ تعمير.
شاگرد انجنيئرنگ ڊيزائن جي عمل جي حصي جي طور تي تکراري نوعيت جو مطلب ٺاهيندا.
شاگرد ڊيزائن جي عمل کي استعمال ڪرڻ ۾ ماهر هوندا. آزمائشي ۽ غلطي ذريعي هڪ مستند مسئلو حل ڪرڻ.
شاگرد ڄاڻندا ته انجنيئرنگ ڊيزائن جي عمل کي استعمال ڪندي ڊزائن ڪيئن ٺاهيو.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 1 مان 19
ڪيئن صبر ڪرڻ ۽ ناڪام ٿيڻ کان سواءِ.
مقصد (مقصد) مقصد
1. شاگرد ڪوڊ بيس روبوٽ کي نيويگيٽ ڪرڻ لاءِ ڪوڊنگ جي عمل کي ختم ڪندا، مواد سان ڳنڍيل، خاص ڪورس ذريعي.
2. شاگرد استعمال ڪندا مسئلا حل ڪرڻ واري حڪمت عملين کي ڊيزائن جي چئلينجن ۾. 3. شاگرد پنهنجي ڪوڊ بيس روبوٽ ۾ مواد شامل ڪندي هڪ پريڊ اوٽ ٺاهيندا جيڪي ڪجهه خاص اصولن تي عمل ڪندا
مواد ۽ وقت تي پابنديون.
سرگرمي 1. مڊ-پلي بريڪ دوران، شاگرد ڪوڊ بيس روبوٽ سان اوٽ کي ڳنڍڻ واري عمل کي ٽوڙي ڇڏيندا ته جيئن تجزيو ڪيو وڃي ته اهي مواد ڪيئن روبوٽ جي حرڪت کي متاثر ڪندا. پلے پارٽ 2 ۾، شاگرد ان رستي کي ڊڪپوز ڪندا ته ڪوڊ بيس روبوٽ pseudocode استعمال ڪندي پريڊ اوٽ سان گڏ سفر ڪندو. 2. Engage دوران، شاگرد 5 منٽن ۾ ڪاغذ جي هڪ شيٽ سان تمام ڊگهو ٽاور ٺاهڻ جو مسئلو حل ڪندا. شاگردن کي ناڪامي ۽ مايوسي کي منهن ڏيڻو پوندو. راند جي حصن ۾، انهن کي هڪ پريڊ اوٽ ڊزائين ڪرڻ ۽ ٺاهڻ لاءِ مسئلو حل ڪرڻ ۽ ٻيهر ڪرڻو پوندو جيڪو ڪوڊ بيس سان ڳنڍي ٿو. 3. Engage دوران، شاگرد ھڪ گڏيل طريقي سان ھڪ بليو پرنٽ ورڪ شيٽ استعمال ڪندي پنھنجو پريڊ اوٽ ٺاھيندا. شاگرد مواد جي مقدار کي محدود ڪرڻ لاءِ ”ٽوڪن“ استعمال ڪندي وقت ۽ مواد تي پابندين تي عمل ڪندا جيڪي ”خريد“ ڪري سگھن ٿا.
جائزو 1. پلے پارٽ 2 ۾، شاگرد پنھنجي سيوڊوڪوڊ کي [تبصرو] بلاڪ ۾ تبديل ڪندا ۽ ان کي ھڪ بنياد طور استعمال ڪندا VEXcode GO پروجيڪٽ ٺاهڻ لاءِ جيڪو ڪاميابيءَ سان ڪوڊ بيس کي هلائيندوampپريڊ جو رستو. 2. مڊ-پلي بريڪ دوران، شاگرد انهن مسئلن کي حل ڪرڻ لاءِ ذهن سازي ڪندا جيڪي Play Part 1 ۾ پيدا ٿيا جڏهن پريڊ اوٽ کي ڪوڊ بيس روبوٽ سان ڳنڍيندا. 3. شاگرد پنهنجي پريڊ اوٽ کي ڪوڊ بيس سان ڳنڍيندا ۽ ڪوڊ بيس کي جيئنampپريڊ جو رستو.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 2 مان 19
معيار سان ڪنيڪشن
ڏيکاريو معيار
ڪمپيوٽر سائنس ٽيچرس ايسوسي ايشن (CSTA) CSTA 1B-AP-11: پروگرام ڊولپمينٽ جي عمل کي آسان ڪرڻ لاءِ مسئلن کي ننڍڙن، منظم ڪرڻ جي قابل ذيلي مسئلن ۾ حل ڪيو.
ڪيئن معيار حاصل ڪيو وڃي ٿو: Play Part 2 ۾، گروپ هڪ سيوڊوڪوڊ ٺاهيندا (قدم-قدم خاڪو) انهن جي پروجيڪٽ جي رٿابندي ڪرڻ لاءِ انهن جي اوٽ لاءِ پريڊ جي رستي جي چوڌاري وڃڻ لاءِ. پلے پارٽ 2 ۾، گروپ پنهنجو پروجيڪٽ شروع ڪندا ۽ غلطين ۽ نقصن جو حل ڪڍندا ۽ گڏجي ڪم ڪندا ته جيئن انهن جي پريڊ اوٽ ڪاميابيءَ سان پريڊ جي رستي تان گذري سگهي.
ڏيکاريو معيار
Common Core State Standards (CCSS) CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: شڪلن جا نالا استعمال ڪندي ماحول ۾ شيون بيان ڪريو، ۽ انھن شين جي لاڳاپي واري پوزيشن کي بيان ڪريو جيئن مٿي، ھيٺ، ڀرسان، اڳيان، پويان، ۽ اڳيون.
معيار ڪيئن حاصل ڪيو وڃي ٿو: راند حصو 1 دوران، شاگرد ڊزائين ڪندا ۽ پنھنجي پيريڊ اوٽ کي ڪوڊ بيس روبوٽ سان ڳنڍيندا. شاگرد عمارت ۽ منسلڪ عمل دوران مقامي ٻولي استعمال ڪندا. شاگرد شايد ٻولي استعمال ڪري سگھن ٿا جهڙوڪ، "آئون هن کي اوٽ جي چوٽي سان ڳنڍي رهيو آهيان" يا "مون هن کي کاٻي پاسي شامل ڪيو آهي تنهنڪري مون کي ان کي ساڄي پاسي سان ڳنڍڻ جي ضرورت آهي." شاگرد به مقامي ٻولي استعمال ڪندا جڏهن پريڊ جو رستو بيان ڪندا.
ڏيکاريو معيار
انٽرنيشنل سوسائٽي فار ٽيڪنالاجي ان ايجوڪيشن (ISTE) ISTE - (3) علم تعمير ڪندڙ - 3d: فعال طور تي حقيقي دنيا جي مسئلن ۽ مسئلن جي ڳولا ڪندي، خيالن ۽ نظريات کي ترقي ڪندي ۽ جوابن ۽ حلن جي پيروي ڪندي.
ڪيئن معيار حاصل ڪيو وڃي ٿو: Play Part 1 ۾، شاگرد گروپن ۾ ڪم ڪندا ته جيئن عام ڪلاس روم مواد استعمال ڪري هڪ منفرد اوٽ تيار ڪرڻ لاءِ انهن جي ابتدائي رٿيل ڊيزائنن جي بنياد تي. شاگرد هڪ حقيقي دنيا جي ڊيزائن جي عمل جو تجربو ڪندا آهن جيئن اهي ڪلاس روم جي مواد مان پنهنجو پريڊ اوٽ ٺاهڻ لاءِ ڪم ڪن.
اضافي معيار
ايندڙ نسل جي سائنس جا معيار (NGSS) NGSS 3-5-ETS1-1: هڪ سادي ڊيزائن جو مسئلو هڪ ضرورت يا خواهش کي ٻيهر ٺاهڻ ۾ شامل آهي جنهن ۾ ڪاميابي لاءِ مخصوص معيار ۽ مواد، وقت، يا قيمت تي پابنديون شامل آهن.
معيار ڪيئن حاصل ڪيو وڃي ٿو: Play Part 1 ۾، گروپن کي ٽوڪن (عام ڪلاس روم جون شيون) ڏنيون وينديون آهن "خريداري" مواد انهن جي پريڊ اوٽ کي ٺاهڻ ۽ ڊزائين ڪرڻ لاءِ. اهو تجربو شاگردن کي رڪاوٽن جي ذريعي ڪم ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو (جهڙوڪ ڪلاس روم ۾ موجود مواد استعمال ڪرڻ لاءِ ۽ ٽوڪن جو مقدار انهن کي ”خريد ڪرڻ“ جي مواد جي ضرورت آهي) جڏهن ته اڃا تائين ڪاميابيءَ سان پريڊ اوٽ ٺاهي رهيا آهن.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 3 مان 19
خلاصو
گهربل مواد
هيٺ ڏنل سڀني مواد جي هڪ فهرست آهي جيڪا مڪمل ڪرڻ لاءِ گهربل آهي VEX GO Lab. انهن مواد ۾ شاگردن کي منهن ڏيڻ وارو مواد ۽ استادن جي سهولت لاءِ مواد شامل آهي. اها صلاح ڏني وئي آهي ته توهان هر VEX GO کٽ تي ٻه شاگرد تفويض ڪريو.
ڪجھ ليبز ۾، سلائڊ شو فارميٽ ۾ تدريسي وسيلن جا لنڪ شامل ڪيا ويا آھن. اهي سلائڊ توهان جي شاگردن لاءِ حوالا ۽ الهام مهيا ڪرڻ ۾ مدد ڪري سگهن ٿيون. استادن کي هدايت ڪئي ويندي ته ڪيئن لاڳو ڪجي سلائيڊس کي پوري ليب ۾ تجويزن سان. سڀ سلائڊ قابل تدوين آهن، ۽ شاگردن لاءِ پيش ڪري سگھجن ٿيون يا استاد جي وسيلن طور استعمال ڪري سگهجن ٿيون. Google Slides کي ايڊٽ ڪرڻ لاءِ، پنھنجي ذاتي ڊرائيو ۾ ھڪ ڪاپي ٺاھيو ۽ ضرورت مطابق ايڊٽ ڪريو.
ٻيا قابل تدوين دستاويز شامل ڪيا ويا آھن ليبز کي ھڪڙي ننڍڙي گروپ جي شڪل ۾ لاڳو ڪرڻ ۾ مدد لاءِ. ورڪ شيٽ کي پرنٽ ڪريو جيئن آهي يا ڪاپي ۽ تدوين ڪريو انهن دستاويزن کي توهان جي ڪلاس روم جي ضرورتن کي پورو ڪرڻ لاءِ. مثالample ڊيٽا گڏ ڪرڻ واري شيٽ سيٽ اپ کي ڪجهه تجربن لاءِ شامل ڪيو ويو آهي ۽ اصل خالي ڪاپي. جڏهن ته اهي سيٽ اپ لاءِ تجويزون آهن، اهي دستاويز سڀ قابل تدوين آهن ته جيئن توهان جي ڪلاس روم ۽ توهان جي شاگردن جي ضرورتن کي پورو ڪري سگهن.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 4 مان 19
مواد
مقصد
سفارش
VEX GO کٽ
شاگردن لاءِ پريڊ فلوٽ ٺاهڻ لاءِ.
1 في گروپ
ڪوڊ بيس تعمير جون هدايتون (PDF) يا ڪوڊ بيس تعمير جون هدايتون (3D)
گروپن لاءِ ڪوڊ بيس ٺاھڻ لاءِ جيڪڏھن اڳ ۾ ئي نه ٺاھيو ويو آھي، انھن کي ڳنڍڻ لاءِ
جي طرف.
1 في گروپ ليب 1 ۾ تعمير ڪيو ويو آهي
بليو پرنٽ ورڪ شيٽ
قابل تدوين Google Doc شاگردن لاءِ ذهن سازي ڪرڻ ۽ سندن پريڊ جو خاڪو
اينگج ۾ اوٽ ڊيزائن ۽ شاگردن لاءِ پلي پارٽ 2 ۾ پنهنجو سيڊوڪوڊ لکڻ لاءِ.
2 في گروپ
ماپڻ واري ٽيپ / حڪمران
گروپن لاءِ پلي پارٽ 2 ۾ مشق پريڊ روٽ ٺاھڻ لاءِ.
1 في گروپ
ڪاغذ جي شيٽ
اينگج ۽ ڊيمو ۾ سڀ کان وڏي عمارت تعمير ڪرڻ لاء گروپن لاء.
1 في شاگرد
دستڪاري جو سامان: تعميراتي ڪاغذ، ٽيپ، اسڪيسر، اسٽيڪر، پوم پومس، پائپ صاف ڪندڙ، مارڪر ۽ ٻيون آرائشي مواد موجود آهن.
ڪلاس روم
شاگردن لاءِ سندن پريڊ اوٽ ٺاهڻ لاءِ.
1 ڪلاس روم مواد جو سيٽ
ليب 2 تصويري سلائڊ شو
استادن ۽ شاگردن لاءِ سڄي ليب ۾ حوالي ڪرڻ لاءِ.
1 استادن جي سهولت لاءِ
VEXcode GO
شاگردن لاءِ ڪوڊ بيس ڪوڊ ڪرڻ لاءِ.
1 في گروپ
ٽيبليٽ يا ڪمپيوٽر
شاگردن لاءِ استعمال ڪريو رن ويڪس ڪوڊ GO.
1 في گروپ
پنسل
شاگردن لاءِ انهن جي بليو پرنٽ ورڪ شيٽ کي ٻاهر ڏيڻ لاءِ.
1 في شاگرد
پن جو اوزار
پنن کي هٽائڻ ۾ مدد لاءِ يا پري بيم ڌار ڌار.
1 في گروپ
مشغول شاگردن سان مشغول ڪندي ليب شروع ڪريو.
1.
ڇڪ
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 5 مان 19
شاگردن کان پڇو ته ڇا انهن اڳي ڪڏهن ڪنهن چيلنج ۾ مقابلو ڪيو آهي. ڇا اهي پهرين ڪوشش تي مڪمل طور تي حاصل ڪيا؟ يا ان کي درست ڪرڻ لاء ڪيترائي ڀيرا ورتو؟
شاگرد هڪ ڊيزائين چيلنج مڪمل ڪندا ته مثال ڏيو ته ڪلاس روم ۾ هر شاگرد ڪيئن مختلف سوچيندو آهي ۽ ڪيئن هڪ گروهه کي انهن خيالن کي ڪامياب ٿيڻ جي لاءِ استعمال ڪرڻ گهرجي جڏهن هڪ مستند مسئلي کي حل ڪيو وڃي.
2.
اڳواٽ سوال
ڊزائنر ٿيڻ جو سڀ کان اهم حصو ڇا آهي؟
3.
اڏاوت
شاگرد ڊزائن ڪندا، ڪيترن ئي شين جي ڪثرت کي استعمال ڪندي، هڪ اوٽ سندن ڪوڊ بيس جي مٿان ۽ چوڌاري رکڻ لاءِ
روبوٽ
راند
شاگردن کي متعارف ڪرايل تصورن کي ڳولڻ جي اجازت ڏيو. حصو 1 شاگرد اوٽ کي ڪوڊ بيس روبوٽ سان ڳنڍيندا ته ان ڳالهه کي يقيني بڻائي ته ڪا به رڪاوٽ نه آهي. مڊ-پلي برڪ بحث مسئلن جي حل ۽ مايوسي جي سطح تي. حصو 2 شاگرد رٿابندي ڪن ٿا ۽ پنھنجي ڪوڊ بيس اوٽ کي ڪلاس جي پريڊ رستي ذريعي ڊرائيو ڪريو. اهي پوءِ پريڊ جي رستي کي مڪمل ڪرڻ لاءِ گهربل ڪوڊ پلان ڪرڻ لاءِ pseudocode لکندا، پوءِ روڊ ذريعي ڪوڊ بيس کي هلائڻ لاءِ منصوبا ٺاهيندا.
حصيداري ڪريو
شاگردن کي بحث ڪرڻ ۽ انهن جي سکيا کي ظاهر ڪرڻ جي اجازت ڏيو.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 6 مان 19
بحث مباحثو
1. توهان جي ڊيزائن جي عمل دوران ڇا ڪم ڪيو؟ 2. توهان ڪيئن سوچيو ٿا ته انجنيئر حقيقي زندگي جي مسئلن کي حل ڪن ٿا؟ ڇا اھو ڪجھھ مختلف آھي جيڪو اسان اڄ ڪيو آھي؟ جيڪڏهن نه،
ڇو؟ 3. ڊزائن جي عمل جي ڪهڙي پهلوءَ توهان جي گروپ کي تمام گهڻو مايوس ڪيو؟ توهان اهو مسئلو ڪيئن حل ڪيو؟
Engage شروع ڪريو مشغول سيڪشن
ACTS اهو آهي ته استاد ڇا ڪندو ۽ ASKS اهو آهي ته استاد ڪيئن سهولت فراهم ڪندو.
ACTS
پڇي
1. شاگردن کي ڪاغذ جو هڪ ٽڪرو ڏيکاريو.
2. هر شاگرد کي ڪاغذ جي هڪ شيٽ ڏيو.
3. شاگردن کي 2 جي گروپن ۾ جوڙيو ۽ انھن کي اھو ئي ڪم ڏيو جو سڀ کان ڊگھو ٽاور ٺاھيو. ڪمري کي گول ڪريو جڏهن شاگرد پنهنجي چيلنج تي ڪم ڪري رهيا آهن.
4. ڪلاس روم جي اڳيان بيھي بحث کي آسان بڻائي.
1. ڇا توھان ڪڏھن اڳي چيلنج ۾ مقابلو ڪيو آھي؟ ڇا توهان پهرين ڪوشش ۾ مڪمل طور تي حاصل ڪيو؟ يا ان کي حاصل ڪرڻ لاء ڪجھ ڪوششون ورتيون؟
2. توهان وٽ 1 منٽ آهي تمام ڊگهو ٽاور ٺاهڻ لاءِ جيڪو توهان ڪاغذ جي هڪ شيٽ سان ڪري سگهو ٿا.
3. ڊزائنر ٿيڻ جو سڀ کان اهم حصو ڇا آهي؟ هن چيلنج کي ڇا بڻايو؟ ھاڻي توھان ٻن گروپن ۾ ڪم ڪندا ڪاغذ جي ساڳي شيٽ استعمال ڪندي بلند ترين ٽاور ٺاھڻ لاءِ.
4. هڪ گروپ طور ڪم ڪرڻ توهان جي چيلنج ۾ ڪيئن مدد ڪئي؟ توهان جي ٽيم کي ڪهڙا خيال هئا؟ ڇا اهي توهان جي خيالن کان مختلف هئا؟
شاگردن کي تيار ڪرڻ لاءِ تيار ٿيڻ هر ٽيم وٽ 5 ٽوڪن هوندا انهن جي پريڊ اوٽ کي ڊزائين ڪرڻ ۽ ٺاهڻ لاءِ! توهان جي ڊزائينز تي ڌيان ڏيڻ شروع ڪريو.
تعمير کي آسان بڻائي
1
شاگردن کي پنهنجي ٽيم ۾ شامل ٿيڻ جي هدايت ڪريو ۽ پوءِ روبوٽڪس رولز ۽ روٽين جي شيٽ کي ڏيو. تجويز ڪيل استعمال ڪريو
هن شيٽ کي مڪمل ڪرڻ لاءِ شاگردن لاءِ رهنمائي جي طور تي ليب تصويري سلائيڊ شو ۾ رول جون ذميواريون سلائيڊ.
شاگردن کي هدايت ڏيو ته اهي مواد گڏ ڪرڻ کان اڳ، انهن جي پريڊ اوٽ اٽيچمينٽ ڊيزائن کي اسڪيچ ڪندي هڪ بليو پرنٽ ورڪ شيٽ تيار ڪن.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 7 مان 19
2
ورهايو ٽوڪن کي ورهايو ۽ شاگردن کي پنهنجو ٽوڪن استعمال ڪيو مواد ”خريد ڪرڻ“ لاءِ جيڪي انهن کي ٺاهڻ گهرجن
پريڊ اوٽ.
مواد ۾ شامل ٿي سگھي ٿو تعميراتي پيپر، ٽيپ، اسڪيسر، اسٽيڪر، پوم پومس، پائپ صاف ڪندڙ، مارڪر، ۽ ٻيون آرائشي مواد جيڪي ڪلاس روم ۾ موجود آھن. VEX GO Kits مان اضافي ٽڪرا پڻ استعمال ڪري سگھجن ٿا سندن پريڊ فلوٽ کي سينگارڻ لاءِ، ۽ اوٽ کي ڪوڊ بيس سان ڳنڍڻ لاءِ.
ٽوڪن ٿي سگھي ٿو چپچپا نوٽس، پوم پومس، پينيز، بٽڻ، يا استاد وٽ آساني سان دستياب ڪا به ننڍي شيءِ.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 8 مان 19
3
مواد جي تقسيم ۽ ڊيزائن جي عمل کي آسان بڻائي.
هر مواد هڪ ٽوڪن جي قيمت ڏيندو. ان ڳالهه کي يقيني بڻائڻ لاءِ ڏسو ته شاگرد صرف مواد وٺي رهيا آهن جن لاءِ انهن ٽوڪن ۾ تبديل ڪيو آهي.
شاگردن کي مدد جي ضرورت ٿي سگھي ٿي ورهائيندڙ ڪردار. جيڪڏهن ضرورت هجي، گروپن کي ورهايو مواد مينيجرز ۽ ڊيزائنرز ۾.
4
O er O er تجويزون ۽ نوٽ ڪريو مثبت ٽيم جي تعمير ۽ مسئلن کي حل ڪرڻ واري حڪمت عمليون جيئن ٽيمون ٺاهينديون آهن
گڏ.
استادن جو مسئلو حل ڪرڻ
توهان جي ڪلاس روم ۾ VEX GO جي استعمال کي آسان ڪرڻ ۾ مدد ڏيڻ لاءِ ليب شروع ڪرڻ کان پهريان سڀني GO Brains کي VEX ڪلاس روم ايپ سان ڳنڍيو. GO بيٽرين جي حالت کي جانچڻ لاءِ VEX ڪلاس روم ايپ يا اشاري بتيون استعمال ڪريو، ۽ جيڪڏھن ضروري ھجي ته ليب کان اڳ چارج ڪريو.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 9 مان 19
سهولتون حڪمت عمليون
تعاون جي حوصلا افزائي ڪريو - يا شاگردن کي ٻين گروپن جي مدد ڪندي وڌيڪ ٽوڪن حاصل ڪرڻ جا موقعا. پريڊ فلوٽ ڊيزائن جي عمل ذريعي، شاگرد سکندا ته حل ٺاهڻ وقت هڪ کان وڌيڪ دماغ بهتر آهن.
”ماڊل“ نه ڏيکارڻ سان، توهان محدود نٿا ڪري رهيا آهيو ته ڪوڊ بيس روبوٽ تي ڪهڙو ”اوٽ“ نظر اچي سگهي ٿو جيڪو نوجوان ذهنن لاءِ پرجوش آهي مشڪلاتن کي حل ڪرڻ ۽ هڪ وڌيڪ ٻيهر عمل شروع ڪرڻ لاءِ آخرڪار انهن جي سکيا کي ظاهر ڪرڻ.
"استادن" کي جدوجهد ٽيمن سان ڪم ڪرڻ جي اجازت ڏيو. شاگردن جي حوصلا افزائي ڪريو جن عمارتن کي نشانو بڻايو آهي استاد ٿيڻ لاءِ.
راند
حصو 1 - قدم بہ قدم
1
شاگردن کي هدايت ڏيو ته اهي پنهنجو اوٽ ڪوڊ بيس روبوٽ سان ڳنڍڻ کي يقيني بڻائين ته سڀئي مواد ڪوڊ تي رهن
بنيادي روبوٽ. شاگردن کي ضرورت پئجي سگھي ٿي وڌيڪ ٽوڪن استعمال ڪرڻ لاءِ اضافي مواد گڏ ڪرڻ لاءِ.
ٽوڪن ڪلاس روم جون شيون ٿي سگھن ٿيون جهڙوڪ بٽڻ يا چپچپا نوٽس
ماڊل ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 10 مان 19
هڪ گروپ جي سيٽ اپ کي استعمال ڪندي ماڊل، ڪوڊ بيس روبوٽ جي مٿان يا چوڌاري اوٽ کي ڪيئن رکڻو آهي. شاگردن کي ڏيو
2
ڄاڻو ته اوٽ کي ليب جي آخر ۾ ڪوڊ بيس روبوٽ مان هٽائڻ جي ضرورت پوندي. اهي ڪندا
ليب 3 جي شروعات ۾ انهن جي اوٽ کي ٻيهر ڳنڍڻ جي ضرورت آهي.
اوٽ کي محفوظ ڪرڻ لاءِ VEX GO Kit مان پنن، اسٽينڊو ۽ ڪنيڪٽرز استعمال ڪرڻ جي شاگردن کي همٿايو. ڪٽ جي مختلف قسمن ۽ ڪمن بابت معلومات لاءِ ويڪس گو ڪٽ ويڪس لائبريري آرٽيڪل جا ٽڪرا ڏسو.
ھڪڙو فلوٽ ٺاھيو جيڪو ڪوڊ بيس سان ڳنڍيل آھي
3
آس پاس گھمڻ ۽ جدوجهد ڪندڙ شاگردن جي مدد ڪندي منسلڪ عمل کي آسان بڻائي.
شاگردن کي گڏجي ڪم ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪريو ۽ اوٽ کي ڳنڍڻ ۾ مدد لاءِ مقامي ٻولي استعمال ڪريو. مثال طورampلي، شاگردن کان پڇڻ سان بحث ۽ وضاحت جي حوصلا افزائي ڪريو:
توهان ان ٽڪڙي کي پنهنجي ڪوڊ بيس روبوٽ جي پاسي/مٿي/پٺ سان ڇو ڳنڍيو؟
ڇا ٿيندو جيڪڏهن توهان هن ٽڪري کي ٻئي پاسي يا اوٽ جي چوٽي تي منتقل ڪيو؟
اوٽ کي ڪوڊ بيس روبوٽ سان ڳنڍڻ کي توهان ڪيئن بيان ڪندا؟ توھان ڪھڙا لفظ استعمال ڪندا، جھڙوڪ مٿي، اڳيان، يا پٺيان؟
4
ياد ڏياريندڙ گروپن کي ياد ڏياريو ته مايوسي ٿئي ٿي. آخرڪار آزمائش ۽ غلطي زندگي جو حصو آهي، ۽ ڪافي آهي
ٻنهي لاءِ وقت.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 11 مان 19
پڇڻ
5
شاگردن کان پڇو ته ٻين گروپن جي مدد ڪرڻ کان پوء جڏهن اهي انهن جي اوٽ منسلڪ سان مڪمل ٿي وڃن.
وچ-راند وقفي ۽ گروپ بحث
جيئن ئي هر گروهه مڪمل ڪيو آهي پنهنجي جئٽ کي ڪوڊ بيس روبوٽ سان ڳنڍڻ، گڏ اچو هڪ مختصر گفتگو لاءِ.
توهان جي ٻڪري کي ڳنڍڻ دوران توهان کي ڪهڙيون مشڪلاتون آيون؟ توهان هن مسئلي کي ڪيئن حل ڪيو؟ توهان جو گروپ ڪهڙو حل استعمال ڪيو جڏهن توهان پنهنجي ڊزائن ۾ مسئلا ڏٺا؟
حصو 2 - قدم بہ قدم
1
شاگردن کي هدايت ڏيو ته VEXcode GO استعمال ڪندي هڪ پروجيڪٽ ٺاهيو ته جيئن انهن جو ڪوڊ بيس اوٽ ان جي چوڌاري منتقل ٿئي.
جلوس جو رستو. شاگردن کي خبر ڏيو ته اهي پنهنجي گروهن سان گڏ ڪم ڪندا سيوڊوڪوڊ ۽ هڪ پروجيڪٽ ٺاهڻ لاءِ
هڪ مختصر پريڊ رستي ذريعي سندن اوٽ کي هلائڻ لاء.
Exampلي پريڊ فلوٽ
2
ماڊل ماڊل شاگردن لاءِ ته ڪيئن شروع ڪجي pseudocode لکڻ لاءِ پريڊ جي چوڌاري انهن جي حرڪت جي منصوبابندي ڪرڻ لاءِ
رستو.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 12 مان 19
ڏيکاريو ته ڪيئن هڪ اوٽ رستي ذريعي منتقل ٿيندو. جسماني طور پريڊ روٽ ڪورس ذريعي ڪوڊ بيس منتقل ڪريو، ۽ شاگردن کي مقامي ٻولي مهيا ڪريو ته روبوٽ ڪيئن حرڪت ڪري رهيو آهي. (يعني اڳتي وڌڻ 200 ملي ميٽر (ايم ايم)، ساڄي رخ 90 درجا.)
هڪ دفعو شاگرد سمجھن ٿا ته پريڊ جي رستي کي ڪيئن نيويگيٽ ڪجي، اهي pseudocode ٺاهيندا ته رستي جي ذريعي انهن جي ڪوڊ بيس جو رستو پلان ڪرڻ لاءِ. شاگردن کي اينيميشن ڏيکاريو ۽ انھن کي ھن عمل ذريعي ھلايو.
Pseudocode سان منصوبا ڪوڊ بيس موومينٽ
شاگردن کي ڏيکاريو ته ڪيئن شروع ڪجي pseudocode لکڻ جي رٿابندي ڪرڻ لاءِ پريڊ جي رستي جي چوڌاري سندن حرڪت لاءِ. انهن کي ياد ڏياريو ته pseudocode هٿ سان لکيل هڪ قدم قدم جو خاڪو آهي. شاگردن جي حوصلا افزائي ڪريو انهن جي سيڊوڪوڊ سان صحيح هجڻ لاءِ ڊرائيونگ جي فاصلن ۽ موڙ جا درجا شامل ڪرڻ لاءِ.
ExampPseudocode جو le
pseudocode لکڻ لاءِ شاگردن کي سندن گروپ سان ڪم ڪرڻ ڏيو. هڪ دفعو شاگردن پنهنجو pseudocode مڪمل ڪيو آهي، انهن کي انهن جي pseudocode کي منتقل ڪرڻ جي ضرورت پوندي [تبصرو] بلاڪ VEXcode GO ۾. پڪ ڪريو ته شاگردن ھيٺ ڏنل قدم مڪمل ڪيا آھن. جيڪڏهن ضروري هجي ته، منسلڪ VEX لائبريري آرٽيڪل ۾ بيان ڪيل قدمن کي ماڊل ڪريو:
VEXcode GO لانچ ڪريو
انهن جي GO دماغ کي انهن جي ڊوائيس سان ڳنڍيو نوٽ: جڏهن توهان پهريون ڀيرو پنهنجي ڪوڊ بيس کي پنهنجي ڊوائيس سان ڳنڍيندا آهيو، دماغ ۾ ٺهيل گيرو ڪيليبريٽ ٿي سگهي ٿو، جنهن جي ڪري ڪوڊ بيس هڪ لمحي لاءِ پنهنجو پاڻ تي منتقل ٿي سگهي ٿو. هي هڪ متوقع رويو آهي، ڪوڊ بيس کي هٿ نه لڳايو جڏهن ته ان جي حساب سان.
پروجيڪٽ جو نالو رکيو ويو، پريڊ 1
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 13 مان 19
پروجيڪٽ کي محفوظ ڪريو
شاگردن لاءِ ڪوڊ بيس ماڊل تيار ڪريو ته ڪيئن [تبصرو] بلاڪ پروجيڪٽ ۾ شامل ڪيا وڃن. شاگردن کي ضرورت پوندي هڪ [تبصرو] بلاڪ جي pseudocode جي هر قطار لاءِ. تنهن ڪري، جيڪڏهن انهن وٽ pseudocode جون اٺ لائينون آهن، انهن کي اٺ [تبصرو] بلاڪ جي ضرورت پوندي. شاگردن لاءِ ماڊل اڳئين ٽي لائينونampلي.
Pseudocode منتقل ڪيو ويو [تبصرو] بلاڪ
هڪ دفعو شاگردن پنهنجو pseudocode منتقل ڪيو آهي، اهي ڊرائيو ٽرين بلاڪ شامل ڪندا. شاگردن کي ياد ڏياريو ته [تبصرو] بلاڪ انهن جي منصوبن کي منظم ڪرڻ لاء استعمال ڪيا ويا آهن ۽ اهي رويي تي عمل نه ڪندا. انهن کي پنهنجي ڪوڊ بيس منتقل ڪرڻ لاءِ ڊرائيو ٽرين بلاڪ شامل ڪرڻ جي ضرورت پوندي.
شاگردن کان پهرين [تبصرو] بلاڪ جي هيٺان هڪ [ڊرائيو لاءِ] بلاڪ شامل ڪريو.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 14 مان 19
شامل ڪريو [ڊرائيو لاءِ] بلاڪ
ان کان پوء، شاگردن کي پيرا ميٽرز کي ترتيب ڏيو ته جيئن [تبصرو] بلاڪ ۾ سڏيو ويو آهي. انهي صورت ۾، اهو 200 ملي ميٽر (ايم ايم) آهي.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 15 مان 19
پيرا ميٽرز کي ترتيب ڏيو
شاگردن کي ھدايت ڪريو ته اھي ملندڙ بلاڪ شامل ڪندا رھن انھن جي پوري ڪوڊ ۾. جيئن شاگرد پنهنجا پروجيڪٽ مڪمل ڪن، انهن کي پنهنجو پروجيڪٽ شروع ڪرڻ ڏيو ۽ انهن جي ڪوڊ کي ٽيسٽ پيريڊ روٽ سيٽ اپ تي آزمايو.
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 16 مان 19
Example پروجيڪٽ سان Pseudocode
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 17 مان 19
سهولت ڏيڻ
3
ھيٺ ڏنل سوال پڇڻ سان شاگردن سان بحث مباحثو ڪريو:
پريڊ جي رستي ۾ ڪيترا موڙ آهن؟ اهي ڪهڙي طرف آهن؟
توهان جي ڪوڊ بيس روبوٽ کي ڪيتري پري وڃڻو پوندو پوري پريڊ روٽ لاءِ؟
ڇا توھان پنھنجي ھٿن کي استعمال ڪري سگھوٿا وضاحت ڪرڻ لاءِ ته ڪيئن روبوٽ کي ڪورس ذريعي منتقل ٿيڻ جي ضرورت آھي؟
4
ياد ڏياريندڙ شاگردن کي ياد ڏياريو ته انهن جي سيڊوڪوڊ ۾ هر قدم هڪ رويي آهي جيڪو انهن جو ڪوڊ بيس روبوٽ ڪندو
مڪمل. رويي کي ممڪن طور تي مخصوص هجڻ گهرجي.
5
پڇو پڇو ڪھڙي قسم جي نوڪرين لاءِ ڪوڊنگ جي ضرورت آھي؟ ڇا اهي ڪڏهن به پاڻ کي نوڪري تي ڪم ڪندي ڏسي سگهندا آهن جنهن جي ضرورت آهي
ڪوڊنگ؟ ڪوڊنگ بابت مذاق ڇا آهي؟
حصيداري ڪريو پنھنجي سکيا ڏيکاريو
بحث مباحثو مشاهدو ڪري ٿو
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 18 مان 19
توهان جي ڊيزائن جي عمل دوران ڇا ڪم ڪيو؟ توهان پنهنجي گروپ ۾ سڀني جي خيالن کي ڪيئن شامل ڪيو؟ ڇا توهان وٽ اڃا تائين ڪو سوال آهي؟
اڳڪٿي ڪرڻ توهان سوچيو ٿا ته انجنيئر حقيقي زندگي جا مسئلا ڪيئن حل ڪن ٿا؟ ڇا اھو ڪجھھ مختلف آھي جيڪو اسان اڄ ڪيو آھي؟ جيڪڏهن نه، ڇو؟ انجنيئرنگ ڊيزائن جو عمل توهان کي هن منصوبي سان ڪيئن مدد ڪري ٿو؟
تعاون ڪرڻ ڊيزائن جي عمل جي ڪهڙي پهلوءَ توهان جي گروپ کي تمام گهڻو مايوس ڪيو؟ توهان اهو مسئلو ڪيئن حل ڪيو؟ توهان جي گروپ تي ڪم ڪندڙ مسئلي جو حل ڇا هو؟ ڇا ٻي ٽيم اڄ توهان جي مدد ڪئي؟
ويڪس گو - پريڊ فلوٽ - ليب 2 - هڪ فلوٽ ٺاهيو
ڪاپي رائيٽ ©2023 VEX Robotics, Inc. صفحو 19 مان 19
دستاويز / وسيلا
 |
VEXGO Lab 2 ڊيزائن فلوٽ ٽيچر پورٽل [pdf] هدايتون ليب 2، ليب 2 ڊيزائن فلوٽ ٽيچر پورٽل، ڊيزائن فلوٽ ٽيچر پورٽل، فلوٽ ٽيچر پورٽل، ٽيچر پورٽل، پورٽل |