VEX GO Lab 2 Sewer Robot មគ្គុទ្ទេសក៍អ្នកប្រើប្រាស់

STEM Labs ផ្តល់ធនធាន សម្ភារៈ និងព័ត៌មានសម្រាប់
ការធ្វើផែនការ ការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃជាមួយ VEX GO ។ ការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍
បំពេញខ្លឹមសារដែលប្រឈមមុខនឹងគ្រូ។

គោលដៅ៖

ការបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោង VEXcode GO ដើម្បីផ្លាស់ទីកូដ
មូលដ្ឋានមនុស្សយន្តទៅមុខ និងថយក្រោយ។
ការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានដោយប្រើ VEXcode
ទៅ។

សរសេរកូដមនុស្សយន្តដើម្បីជំរុញទៅមុខ និងថយក្រោយ ដោយពន្យល់ពី
ទីតាំងផ្លូវរថភ្លើង។

គោលបំណង៖

បង្កើតគម្រោងសម្រាប់មនុស្សយន្ត Code Base ដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ។

បង្កើតគម្រោងសម្រាប់មនុស្សយន្តដើម្បីផ្លាស់ទីបញ្ច្រាស។
កំណត់ទីតាំង ការតំរង់ទិស និងទីតាំងរបស់
មនុស្សយន្ត។

ស្គាល់ទីតាំងផ្លូវរថភ្លើងនៅលើមនុស្សយន្ត។

ការតភ្ជាប់ទៅស្តង់ដារ៖

ស្តង់ដាររដ្ឋស្នូលទូទៅ (CCSS)៖ ការពិពណ៌នា
វត្ថុដោយប្រើរាង និងទីតាំងដែលទាក់ទង។

CSTA 1A-AP-10៖ អភិវឌ្ឍកម្មវិធីជាមួយ
លំដាប់និងរង្វិលជុំសាមញ្ញ។
CSTA 1B-AP-11៖ ការបំផ្លាញបញ្ហាចូលទៅក្នុង
បញ្ហារងដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន។

សំណួរដែលសួរញឹកញាប់ (FAQ)

សំណួរ៖ តើខ្ញុំអាចចូលប្រើការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់សិស្សដោយរបៀបណា?

ចម្លើយ៖ ការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍មាននៅលើអ៊ីនធឺណិតជាដៃគូ
ចំពោះខ្លឹមសារដែលប្រឈមមុខនឹងគ្រូបង្រៀននៃ STEM Labs ។ អ្នកអាចចូលប្រើពួកវាបាន។
តាមរយៈការអនុវត្តអត្ថបទ VEX GO STEM Labs ។

“`

View Fullscreen

គោលដៅ និងស្តង់ដារ

VEX GO - Robot Jobs Lab 2 - Sewer Robot Teacher Portal

ការអនុវត្ត VEX GO STEM Labs
STEM Labs ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជាសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ VEX GO។ ដូចជាសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូដែលបានបោះពុម្ព ខ្លឹមសារដែលប្រឈមមុខនឹងគ្រូបង្រៀននៃ STEM Labs ផ្តល់នូវធនធាន សម្ភារៈ និងព័ត៌មានទាំងអស់ដែលត្រូវការ ដើម្បីអាចរៀបចំផែនការ បង្រៀន និងវាយតម្លៃជាមួយ VEX GO ។ ការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍ គឺជាដៃគូដែលប្រឈមមុខនឹងសិស្សចំពោះសម្ភារៈនេះ។ សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអំពីរបៀបអនុវត្ត STEM Lab នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក សូមមើល ការអនុវត្ត VEX GO STEM Labs អត្ថបទ។

គោលដៅ

សិស្សនឹងដាក់ពាក្យ
របៀបបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោង VEXcode GO ដែលធ្វើឱ្យ Code Base ដើរទៅមុខ និងថយក្រោយ។

សិស្សនឹងបង្កើតអត្ថន័យ
របៀបដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយមនុស្សយន្ត Code Base និង VEXcode GO ។ របៀបដែលមនុស្សយន្តអាចធ្វើការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។ ដូចជាការងារដែលមិនមានអនាម័យ ការងារសម្អាតលូ ការងាររិលក្នុងឃ្លាំង ឬការងារដែលមានគ្រោះថ្នាក់។

សិស្សនឹងមានជំនាញ
សរសេរកូដមនុស្សយន្ត Code Base ដើម្បីជំរុញទៅមុខ។ សរសេរកូដមនុស្សយន្ត Code Base ដើម្បីជំរុញថយក្រោយ។ ការបង្កើតគម្រោង VEXcode GO ដើម្បីធ្វើឱ្យ Code Base Robot ដើរទៅមុខ និងថយក្រោយ។ ការពន្យល់ពីកន្លែងដែល Drivetrain ស្ថិតនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

សិស្សនឹងដឹងពីរបៀបបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងដោយប្រើ VEXcode GO និងមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន។ របៀបបង្កើតគម្រោង VEXcode GO ដែលបញ្ជាឥរិយាបថឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមលំដាប់លំដោយ ដើម្បីផ្លាស់ទីមនុស្សយន្ត Code Base ទៅមុខ និងថយក្រោយ។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើទាំងបុគ្គល និងសហការ។
គោលបំណង
គោលបំណង 1. សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយដែលមានមនុស្សយន្ត Code Base ឆ្ពោះទៅមុខ។ 2. សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយដែលមានមនុស្សយន្ត Code Base ផ្លាស់ទីបញ្ច្រាស់។ 3. សិស្សនឹងកំណត់ទីតាំង ការតំរង់ទិស និងទីតាំងនៃមនុស្សយន្ត Code Base នៅពេលវាផ្លាស់ទី។ 4. សិស្សានុសិស្សនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណកន្លែងបើកបរនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ។
សកម្មភាព 1. នៅក្នុងវគ្គទី 1 សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងដែលមានមនុស្សយន្ត Code Base ឆ្ពោះទៅមុខ។ 2. នៅក្នុងវគ្គទី 2 សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយដែលមានមនុស្សយន្ត Code Base ជំរុញទៅមុខ និងបញ្ច្រាស។ 3. នៅក្នុងវគ្គទី 1 និងទី 2 សិស្សនឹងត្រូវបានសួរឱ្យដាក់សញ្ញាសម្គាល់កន្លែងដែលមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានគួរតែបញ្ចប់បន្ទាប់ពីគម្រោងនីមួយៗត្រូវបានចាប់ផ្តើម។ 4. នៅក្នុងការសម្រាកពាក់កណ្តាល Play គ្រូនឹងពន្យល់ដល់សិស្សថាហេតុអ្វីបានជាមានប្រភេទនៃប្លុក drivetrain និងកន្លែងដែល drivetrain ស្ថិតនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ។
ការវាយតម្លៃ 1. នៅក្នុងការលេងផ្នែកទី 1 គម្រោងសិស្សនឹងជំរុញមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដទៅមុខដោយជោគជ័យសម្រាប់ចម្ងាយជាក់លាក់មួយ។ 2. នៅក្នុង Play ផ្នែកទី 2 គម្រោងសិស្សនឹងជំរុញមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដដោយជោគជ័យក្នុងទិសដៅបញ្ច្រាសសម្រាប់ចម្ងាយជាក់លាក់។ 3. សិស្សនឹងប្រៀបធៀបការទស្សន៍ទាយរបស់ពួកគេធៀបនឹងទីតាំងជាក់ស្តែងដែលមនុស្សយន្ត Code Base បានបញ្ចប់កំឡុងពេលសម្រាកពាក់កណ្តាលលេង និងការពិភាក្សាថ្នាក់។ 4. កំឡុងពេលចែករំលែក សិស្សនឹងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណកន្លែងបើកបរនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ដោយប្រើកាយវិការ។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ការតភ្ជាប់ទៅស្តង់ដារ

ស្ដង់ដារបង្ហាញ
ស្តង់ដាររដ្ឋស្នូលទូទៅ (CCSS) CCSS.MATH.CONTENT.KGA1៖ ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនៅក្នុងបរិស្ថានដោយប្រើឈ្មោះរាង និងពណ៌នាអំពីទីតាំងដែលទាក់ទងនៃវត្ថុទាំងនេះដោយប្រើពាក្យដូចជា ខាងលើ ខាងក្រោម ក្បែរ ខាងមុខ ខាងក្រោយ និង នៅក្បែរ។
របៀបដែលស្តង់ដារត្រូវបានសម្រេច៖ នៅក្នុងការលេងផ្នែកទី 1 និងទី 2 សិស្សទាយថាតើមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាននឹងផ្លាស់ទីបានឆ្ងាយប៉ុណ្ណា ហើយការព្យាករណ៍របស់ពួកគេមានភាពត្រឹមត្រូវ។ ជាលទ្ធផល ពួកគេនឹងត្រូវពិពណ៌នាអំពីទីតាំងនៃមនុស្សយន្ត Code Base ទាក់ទងទៅនឹងការព្យាករណ៍របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ សិស្សនឹងត្រូវបានសួរដោយគ្រូពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរទិសនៃមនុស្សយន្ត Code Base នឹងកើតឡើងនៅកន្លែងដែលវាបញ្ចប់។
បង្ហាញពីស្តង់ដារសមាគមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (CSTA) CSTA 1A-AP-10៖ បង្កើតកម្មវិធីដែលមានលំដាប់លំដោយ និងរង្វិលជុំសាមញ្ញ ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត ឬដោះស្រាយបញ្ហា។
របៀបដែលស្តង់ដារត្រូវបានសម្រេច៖ នៅក្នុងការលេងផ្នែកទី 2 សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងដែលប្លុក Drivetrain ត្រូវបានដាក់ជាបន្តបន្ទាប់គ្នា ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានផ្លាស់ទីទៅមុខ និងថយក្រោយ។
បង្ហាញពីស្តង់ដារសមាគមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (CSTA) CSTA 1B-AP-11៖ បំបែក (បំបែក) បញ្ហាទៅជាបញ្ហាតូចៗដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ដំណើរការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី។
របៀបដែលស្តង់ដារត្រូវបានសម្រេច៖ ក្នុងអំឡុងពេលមន្ទីរពិសោធន៍ទាំងមូល សិស្សនឹងបំបែកបញ្ហាអំពីរបៀបដែលមនុស្សយន្តគួរផ្លាស់ទី ដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃផ្នែក Play សិស្សនឹងបំបែកបញ្ហានេះបន្ថែមទៀតដោយការវិភាគ និងសរសេរកម្មវិធីមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដរបស់ពួកគេ ដើម្បីជំរុញទៅមុខ និងបញ្ច្រាសចម្ងាយជាក់លាក់មួយ។

សង្ខេប
សម្ភារៈដែលត្រូវការ

ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃសម្ភារៈទាំងអស់ដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់ VEX GO Lab ។ សម្ភារៈទាំងនេះរួមមាន សម្ភារៈប្រឈមមុខនឹងសិស្ស ក៏ដូចជាសម្ភារៈសម្របសម្រួលគ្រូ។ វាត្រូវបានណែនាំអោយអ្នកចាត់សិស្សពីរនាក់ទៅកញ្ចប់ VEX GO នីមួយៗ។

នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍មួយចំនួន តំណភ្ជាប់ទៅកាន់ធនធានបង្រៀនក្នុងទម្រង់ការបញ្ចាំងស្លាយត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ ស្លាយទាំងនេះអាចជួយផ្តល់បរិបទ និងការបំផុសគំនិតសម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក។ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានណែនាំអំពីរបៀបអនុវត្តស្លាយជាមួយនឹងការផ្ដល់យោបល់ទូទាំងមន្ទីរពិសោធន៍។ ស្លាយទាំងអស់អាចកែសម្រួលបាន ហើយអាចត្រូវបានព្យាករសម្រាប់សិស្ស ឬប្រើជាធនធានគ្រូបង្រៀន។ ដើម្បីកែសម្រួល Google ស្លាយ សូមធ្វើការចម្លងទៅក្នុងថាសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ហើយកែសម្រួលតាមតម្រូវការ។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ឯកសារដែលអាចកែសម្រួលបានផ្សេងទៀតត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីជួយក្នុងការអនុវត្តបន្ទប់ពិសោធន៍ក្នុងទម្រង់ជាក្រុមតូចមួយ។ បោះពុម្ពសន្លឹកកិច្ចការដូចដែលនៅមាន ឬថតចម្លង និងកែសម្រួលឯកសារទាំងនោះឱ្យសមនឹងតម្រូវការនៃថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក។ ឧample ការរៀបចំសន្លឹកប្រមូលទិន្នន័យត្រូវបានរួមបញ្ចូលសម្រាប់ការពិសោធន៍ជាក់លាក់ ក៏ដូចជាច្បាប់ចម្លងទទេដើម។ ខណៈពេលដែលពួកគេផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការដំឡើង ឯកសារទាំងនេះទាំងអស់អាចកែសម្រួលបានដើម្បីបំពេញតាមថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក និងតម្រូវការរបស់សិស្សរបស់អ្នកបានល្អបំផុត។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

សម្ភារៈ

គោលបំណង

អនុសាសន៍

កញ្ចប់ VEX GO

សម្រាប់សិស្សបង្កើត Code Base 2.0 របស់ពួកគេ។

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) ឬ Code Base 2.0 Build Instructions (PDF)

សម្រាប់សិស្សបង្កើត Code Base 2.0 ប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់មាន។

មូលដ្ឋានកូដដែលបានបង្កើតជាមុន 2.0

សម្រាប់សិស្សចាប់ផ្តើមគម្រោងក្នុងសកម្មភាពមន្ទីរពិសោធន៍។

VEXcode GO

សម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ។

តួនាទី និងទម្លាប់របស់មនុស្សយន្ត Google Doc / .docx / .pdf

Google Doc ដែលអាចកែសម្រួលបានសម្រាប់រៀបចំការងារជាក្រុម និងការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ VEX GO Kit។ សម្រាប់សិស្សបង្កើត Code Base ប្រសិនបើមិនទាន់មាន។

1 ក្នុងក្រុម 1 ក្នុងក្រុម
1 ក្នុងក្រុម 1 ក្នុងក្រុម 1 ក្នុងមួយក្រុម

ឧបករណ៍ Tablet ឬកុំព្យូទ័រ

សម្រាប់សិស្សដើម្បីបើកដំណើរការ VEXcode GO ។

1 ក្នុងក្រុម

បន្ទប់ពិសោធន៍ 2 រូបភាពស្លាយ Google Doc / .pptx / .pdf
ខ្មៅដៃ
សញ្ញាសម្គាល់ទីតាំង

សម្រាប់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សដើម្បីយោងទូទាំងមន្ទីរពិសោធន៍។
សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីបង្ហាញពីតារាងកិច្ចការរ៉ូបូត និងទម្លាប់។
ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចទស្សន៍ទាយដោយមើលឃើញកន្លែងដែលមនុស្សយន្ត Code Base នឹងបញ្ចប់
បន្ទាប់ពីវាបានបញ្ចប់ចលនារបស់វា។

1 សម្រាប់ការសម្របសម្រួលគ្រូ 1 ក្នុងក្រុម
យ៉ាងហោចណាស់មួយក្រុមក្នុងមួយក្រុម

ឧបករណ៍ខ្ទាស់

ដើម្បីជួយដកម្ជុល ឬកាត់ធ្នឹមដាច់ពីគ្នា។

1 ក្នុងក្រុម

ត្រៀមៗ…Get VEX…GO! សៀវភៅ PDF (ជាជម្រើស)

ដើម្បីអានជាមួយសិស្សដើម្បីណែនាំពួកគេអំពី VEX GO តាមរយៈដំណើររឿង និងការណែនាំ។

១ សម្រាប់គោលបំណងធ្វើបទបង្ហាញ

ត្រៀមៗ…Get VEX…GO! ការណែនាំរបស់គ្រូ
Google Doc / .pptx / .pdf

សម្រាប់ការជម្រុញបន្ថែមនៅពេលណែនាំសិស្សឱ្យ VEX GO
ជាមួយសៀវភៅ PDF ។

1 សម្រាប់ការប្រើប្រាស់គ្រូ

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ចូលរួម
ចាប់ផ្តើមមន្ទីរពិសោធន៍ដោយការចូលរួមជាមួយសិស្ស។

ទំពក់

សូមឲ្យសិស្សរៀបរាប់ពីរបៀបទៅដល់កន្លែងសម្គាល់ជាក់លាក់ក្នុងអគារសិក្សា។

ចំណាំ៖ ប្រសិនបើសិស្សថ្មីជាមួយ VEX GO សូមប្រើ Get Ready…Get VEX…GO! សៀវភៅ PDF និងគ្រូ
ការណែនាំ (Google Doc/.pptx/.pdf)
ដើម្បីណែនាំពួកគេឱ្យរៀន និងកសាងជាមួយ VEX GO ។ បន្ថែម 10-15 នាទីបន្ថែមទៅម៉ោងមេរៀនរបស់អ្នក ដើម្បីសម្រួលដល់សកម្មភាពបន្ថែមនេះ។

សំណួរនាំមុខ

ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ទើបចូលរៀន ហើយមិនដឹងថាត្រូវទៅសាលានាយកសាលា តើយើងនឹងផ្តល់ទិសដៅអ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វីចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់? តើយើងផ្តល់ការណែនាំដល់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានដោយរបៀបណា?

សាងសង់

មូលដ្ឋានកូដ 2.0

លេង
អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្វែងយល់ពីគោលគំនិតដែលបានណែនាំ។
ផ្នែកទី 1 សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយដែលផ្លាស់ទីមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដទៅមុខសម្រាប់ចម្ងាយជាក់លាក់មួយ។ មុនពេលពួកគេចាប់ផ្តើមគម្រោង ពួកគេនឹងទស្សន៍ទាយកន្លែងដែលមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាននឹងបញ្ចប់ដោយប្រើសញ្ញាសម្គាល់កន្លែង។ បន្ទាប់មកសិស្សនឹងចាប់ផ្តើមគម្រោង ហើយសង្កេតមើលចលនារបស់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន។ បន្ទាប់មក សិស្សនឹងកែសម្រួលគម្រោងរបស់ពួកគេ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ប្តូរចលនារបស់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

Mid-Play Break ពិភាក្សាអំពីចលនារបស់មនុស្សយន្ត Code Base ពីវគ្គទី 1។ សួរសំណួរខាងក្រោម "តើមនុស្សយន្ត Code Base បញ្ចប់នៅកន្លែងដែលអ្នកគិតថាវានឹងទៅឬនៅ? បន្ទាប់មក ពិភាក្សាអំពីអ្វីទៅជា drivetrain និងកន្លែងដែលត្រូវបញ្ចប់វានៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ។ ផ្នែកទី 2 សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយដែលផ្លាស់ទីមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដបញ្ច្រាសសម្រាប់ចម្ងាយជាក់លាក់មួយ។ មុនពេលពួកគេចាប់ផ្តើមគម្រោង ពួកគេនឹងទស្សន៍ទាយកន្លែងដែលមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាននឹងបញ្ចប់ដោយប្រើសញ្ញាសម្គាល់កន្លែង។ បន្ទាប់មកសិស្សនឹងចាប់ផ្តើមគម្រោង ហើយសង្កេតមើលចលនារបស់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន។ បន្ទាប់មក សិស្សនឹងកែសម្រួលគម្រោងរបស់ពួកគេ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ប្តូរចលនារបស់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន។ សិស្សនឹងបញ្ចូលគ្នានូវចលនាទៅមុខ និងថយក្រោយ។
ចែករំលែក អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពិភាក្សា និងបង្ហាញការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។
ការជម្រុញការពិភាក្សា
តើអ្នកសម្រេចចិត្តដោយរបៀបណាថាមនុស្សយន្ត Code Base នឹងនៅកន្លែងណាបន្ទាប់ពីគម្រោងនេះត្រូវបានចាប់ផ្តើម? តើអ្នកផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយដែលមនុស្សយន្ត Code Base ផ្លាស់ទីដោយរបៀបណា? ប្រសិនបើអ្នកបានផ្លាស់ប្តូរទិសដៅដែលមនុស្សយន្ត Code Base កំពុងប្រឈមមុខ តើវានឹងផ្លាស់ប្តូរការព្យាករណ៍របស់អ្នកដែរឬទេ? ហេតុអ្វី?
ចូលរួម
បើកដំណើរការផ្នែក Engage ACTS គឺជាអ្វីដែលគ្រូនឹងធ្វើ ហើយ ASKS គឺជារបៀបដែលគ្រូនឹងជួយសម្រួល។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ACTS

សួរ

1. សម្របសម្រួលការពិភាក្សាដែលណែនាំពីគោលគំនិតនៃទិសដៅ និងមូលហេតុដែលពួកគេមានសារៈសំខាន់។ សូមឲ្យសិស្សរៀបរាប់ពីរបៀបទៅដល់កន្លែងសម្គាល់ជាក់លាក់ក្នុងអគារសិក្សា។
2. នៅពេលសិស្សផ្តល់ការណែនាំ សូមសរសេរវានៅខាងមុខថ្នាក់។
3. សរសេរច្បាប់ចម្លងនៃទិសដៅនៅជាប់នឹងទិសដៅដំបូង លើកលែងតែលាយទិសដៅពីរបី។
4. ភ្ជាប់សារៈសំខាន់នៃការផ្តល់ការណែនាំដល់ "សិស្សថ្មី" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវទៅនឹងសារៈសំខាន់នៃការផ្តល់ទិសដៅច្បាស់លាស់ លំដាប់លំដោយ និងត្រឹមត្រូវដល់មនុស្សយន្ត។ បន្ទាប់មក បង្ហាញសិស្សនូវមនុស្សយន្ត Code Base ដែលបានបង្កើតជាមុន។

1. ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ទើបចូលរៀន ហើយមិនដឹងថាត្រូវទៅសាលានាយកសាលា តើយើងនឹងផ្តល់ទិសដៅអ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វីចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់?
2. តើយើងអាចផ្តល់ទិសដៅអ្វីដល់សិស្ស?
3. ហេតុអ្វីចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់? តើសិស្សអាចទៅដល់ទីតាំងបានទេ?
4. ឥឡូវនេះ យើងយល់ពីរបៀបផ្តល់ការណែនាំដល់សិស្សថ្មី តើយើងផ្តល់ការណែនាំដល់មនុស្សយន្ត Code Base យ៉ាងដូចម្តេច?

ការធ្វើឱ្យសិស្សត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការសាងសង់ ចូរយើងរៀនពីរបៀបផ្តល់ការណែនាំអំពីមូលដ្ឋានកូដរបស់យើងដើម្បីធ្វើឱ្យវាផ្លាស់ទីទៅ!
សម្រួលដល់ការសាងសង់

ណែនាំសិស្សឱ្យចូលរួមក្រុមរបស់ពួកគេ ហើយបំពេញសន្លឹកតួនាទី និងទម្លាប់រ៉ូបូត។ ប្រើស្លាយទំនួលខុសត្រូវតួនាទីដែលបានស្នើនៅក្នុងផ្ទាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍ ជាការណែនាំសម្រាប់សិស្សក្នុងការបំពេញសន្លឹកនេះ។
ណែនាំសិស្សឱ្យពិនិត្យមើលសម្ភារៈទាំងអស់របស់ពួកគេ ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់បញ្ហាប្រឈមរបស់មន្ទីរពិសោធន៍។ ពួកគេត្រូវប្រាកដថាពួកគេមានសម្ភារៈចាំបាច់ ហើយអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានគិតថ្លៃ ហើយ Code Base ត្រូវបានសាងសង់ និងភ្ជាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ លើកមេដៃដល់គ្រូពេលក្រុមត្រៀមចេញដំណើរ!
មូលដ្ឋានកូដនឹងត្រូវសាងសង់ប្រសិនបើវាមិនទាន់រួចរាល់។ គំរូសម្រាប់សិស្សនូវជំហាននៅក្នុងអត្ថបទ Connect a VEX GO Brain VEX Library សម្រាប់ឧបករណ៍របស់អ្នក ដើម្បីណែនាំសិស្សតាមរយៈដំណើរការតភ្ជាប់។
ចំណាំ៖ នៅពេលអ្នកភ្ជាប់ Code Base របស់អ្នកទៅឧបករណ៍របស់អ្នកដំបូង Gyro ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាលអាចធ្វើការក្រិតតាមខ្នាត ដែលបណ្តាលឱ្យ Code Base ផ្លាស់ទីដោយខ្លួនវាមួយភ្លែត។ នេះជាឥរិយាបថដែលបានរំពឹងទុក កុំប៉ះមូលដ្ឋានកូដ ខណៈពេលដែលវាកំពុងធ្វើក្រិត។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ចែកចាយ
ចែកចាយ Code Base 2.0 ដែលបានសាងសង់ជាមុន និងឧបករណ៍ដើម្បីបើកដំណើរការ និងប្រើប្រាស់ VEXcode GO ទៅកាន់ក្រុមនីមួយៗ។ ឬចែកចាយការណែនាំអំពីការសាងសង់ ហើយសុំឱ្យសិស្សបង្កើត Code Base ប្រសិនបើមិនទាន់បានសាងសង់នៅឡើយ។

មូលដ្ឋានកូដ 2.0

សម្រួល
ជួយសម្រួលដល់ការរៀបចំក្រុមសម្រាប់ផ្នែក Play ដោយដើរតាមជំហាននានា ដើម្បីពិនិត្យមើលសម្ភារៈរបស់ពួកគេ។
សាកថ្មហើយ?
តើមូលដ្ឋានកូដត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រឹមត្រូវហើយមិនបាត់បំណែកណាមួយទេ? តើខ្សែទាំងអស់ភ្ជាប់ទៅច្រកត្រឹមត្រូវទេ? បើកដំណើរការ VEXcode GO នៅលើឧបករណ៍របស់អ្នក។ តើមូលដ្ឋានកូដរបស់អ្នកបានភ្ជាប់ទៅឧបករណ៍របស់អ្នកទេ?

អឺ
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

គាំទ្រដល់ក្រុមដែលត្រូវការជំនួយក្នុងការបើកដំណើរការ VEXcode GO ឬរៀបចំមូលដ្ឋានកូដរបស់ពួកគេ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាគ្រូ
ត្រូវប្រាកដថាកុំព្យូទ័រយួរដៃ ថេប្លេត និងថ្ម VEX GO ត្រូវបានគិតថ្លៃ មុនពេលចាប់ផ្តើមបន្ទប់ពិសោធន៍។ រំលឹកសិស្សអំពីកន្លែងដែលច្រកសម្រាប់ម៉ូទ័រ។ ដោយក្រឡេកមើលខួរក្បាលដែលមានរូបសញ្ញា VEX តម្រង់ទិសនៅខាងក្រោម សិស្សគួរដោតម៉ូទ័រខាងឆ្វេងចូលទៅក្នុងច្រកទី 4 និងម៉ូទ័រខាងស្តាំចូលទៅក្នុងច្រកទី 1 ។ ត្រូវប្រាកដថាខ្សែមិនឆ្លងកាត់ក្រោមមនុស្សយន្តទេ។ ប្រើការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាព Lab 2 ដើម្បីបង្ហាញកន្លែងដែលកំពង់ផែស្ថិតនៅ។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីខួរក្បាល VEX GO សូមមើល ការប្រើប្រាស់ខួរក្បាល VEX GO នៅក្នុងបណ្ណាល័យ VEX ។

យុទ្ធសាស្ត្រសម្របសម្រួល
បង្កើតការអនុវត្ត "ចាប់ផ្តើមឡើង" ជាប់លាប់ជាទម្លាប់មុនពេលធ្វើការជាមួយ VEX GO ។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុវត្តជាប់លាប់ សិស្សានុសិស្សនឹងកាន់កាប់ទម្លាប់នេះ ហើយវានឹងជំរុញការអនុវត្តល្អសម្រាប់សកម្មភាពមនុស្សយន្តឯករាជ្យ។ នៅពេលនេះ ការសង្កេតនៅពេលក្រុមធ្វើការបានល្អ ហើយអញ្ជើញពួកគេឱ្យចែករំលែកយុទ្ធសាស្រ្តការងារជាក្រុមជាមួយថ្នាក់។
ប្រើ Get Ready…Get VEX…GO! សៀវភៅ PDF និងមគ្គុទ្ទេសក៍គ្រូ – ប្រសិនបើសិស្សថ្មីចំពោះ VEX GO សូមអានសៀវភៅ PDF ហើយប្រើការជំរុញក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូ (Google Doc/.pptx/.pdf) ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការណែនាំអំពីការកសាង និងប្រើប្រាស់ VEX GO មុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាពមន្ទីរពិសោធន៍។ សិស្សអាចចូលរួមជាមួយក្រុមរបស់ពួកគេ និងប្រមូលផ្តុំឧបករណ៍ VEX GO របស់ពួកគេ ហើយធ្វើតាមជាមួយនឹងសកម្មភាពអគារនៅក្នុងសៀវភៅនៅពេលអ្នកអាន។
ប្រើការណែនាំរបស់គ្រូ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការចូលរួមរបស់សិស្ស។ ដើម្បីផ្តោតលើការភ្ជាប់ VEX GO តាមរបៀបជាក់ស្តែង ឬជាក់ស្តែង ប្រើការចែករំលែក បង្ហាញ ឬស្វែងរកការជម្រុញនៅលើទំព័រនីមួយៗ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសមួយដើម្បីស្គាល់ឧបករណ៍របស់ពួកគេឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
ដើម្បីផ្តោតលើទម្លាប់នៃចិត្តដែលគាំទ្រដល់ការកសាង និងរៀនជាមួយ VEX GO ដូចជាការតស៊ូ ការអត់ធ្មត់ និងការងារជាក្រុម សូមប្រើការជម្រុញគំនិតនៅលើទំព័រនីមួយៗ ដើម្បីចូលរួមជាមួយសិស្សក្នុងការសន្ទនាអំពីផ្នត់គំនិត និងយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីគាំទ្រដល់ការងារជាក្រុមប្រកបដោយជោគជ័យ និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីការប្រើប្រាស់សៀវភៅ PDF និងភ្ជាប់ជាមួយមគ្គុទ្ទេសក៍គ្រូជាឧបករណ៍បង្រៀនគ្រប់ពេលដែលអ្នកកំពុងប្រើ VEX GO នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក សូមមើលអត្ថបទបណ្ណាល័យ VEX នេះ។
លេង

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ផ្នែកទី 1 - មួយជំហានម្តង ៗ

ណែនាំ
ណែនាំសិស្សថាពួកគេនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបផ្លាស់ទីមនុស្សយន្ត Code Base របស់ពួកគេទៅមុខ! មុនពេលពួកគេចាប់ផ្តើមគម្រោង ពួកគេនឹងទស្សន៍ទាយកន្លែងដែលមនុស្សយន្ត Code Base នឹងបញ្ចប់។ មើលចលនាខាងក្រោមដើម្បីមើលអតីតamples នៃ Code Base ឆ្ពោះទៅមុខសម្រាប់ចម្ងាយ di erent ។ នៅក្នុងគំនូរជីវចល Code Base ចាប់ផ្តើមនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោមនៃ Tile ហើយដំបូងបើកទៅមុខ 150mm ហើយឈប់។ បន្ទាប់មក វានឹងបង្ហាញមកវិញនៅទីតាំងចាប់ផ្តើម ហើយបើកទៅមុខ 75mm ហើយឈប់។

គំរូ
ធ្វើគំរូពីរបៀបបើកដំណើរការ VEXcode GO នៅលើឧបករណ៍ និងបង្កើតគម្រោងដែលផ្លាស់ទីកូដមូលដ្ឋានទៅមុខជាមួយនឹងប្លុក [Drive for] ។

គំរូសម្រាប់សិស្សនូវជំហាននៃអត្ថបទ Open and Save a Project VEX Library ហើយឱ្យពួកគេធ្វើតាមជំហានដើម្បីបើក និងរក្សាទុកគម្រោងរបស់ពួកគេ។

បញ្ជូនបន្ត ណែនាំសិស្សឱ្យដាក់ឈ្មោះគម្រោងរបស់ពួកគេ។

ឱ្យសិស្សបន្ទាប់មកភ្ជាប់ខួរក្បាលនៃមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដរបស់ពួកគេទៅឧបករណ៍របស់ពួកគេ។

នៅពេលដែលសិស្សបានដាក់ឈ្មោះគម្រោងរបស់ពួកគេ និងភ្ជាប់ខួរក្បាលទៅនឹងឧបករណ៍របស់ពួកគេ នោះពួកគេត្រូវធ្វើតាមជំហានដើម្បីគ្រប់គ្រងសម្រាប់មនុស្សយន្ត Code Base ។ យកគំរូតាមជំហានពី Con gure a Code Base VEX Library article និងធានាថាសិស្សអាចមើលឃើញប្លុក Drivetrain នៅក្នុងប្រអប់ឧបករណ៍។

បង្ហាញពីរបៀបអូសក្នុងប្លុក [Drive for] ចូលទៅក្នុងកន្លែងធ្វើការ ហើយដាក់វានៅក្រោមប្លុក {When start} ។

បន្ថែមប្លុក [Drive for]

ផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃប្លុក [Drive for] ទៅ 150mm ។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រ
គំរូសម្រាប់សិស្សពីរបៀបទាយថាតើមនុស្សយន្ត Code Base នឹងផ្លាស់ទីបានឆ្ងាយដោយផ្អែកលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៅក្នុងប្លុក [Drive for]។ ឱ្យសិស្សដាក់ Code Base នៅក្នុងទីតាំងចាប់ផ្តើម បន្ទាប់មកប៉ាន់ស្មានថាតើមនុស្សយន្តនឹងផ្លាស់ទីទៅចម្ងាយប៉ុន្មាន។ ពួកគេគួរតែដាក់សញ្ញាសម្គាល់កន្លែងដែលពួកគេគិតថា មូលដ្ឋានកូដនឹងឈប់។
គំរូសម្រាប់សិស្សពីរបៀបជ្រើសរើសប៊ូតុង 'ចាប់ផ្តើម' នៅក្នុងរបារឧបករណ៍ ដើម្បីចាប់ផ្តើមគម្រោង។

នៅពេលដែលសិស្សបានសង្កេតមើលឥរិយាបថ គំរូសម្រាប់សិស្សពីរបៀបត្រឡប់ទៅគម្រោងរបស់ពួកគេ កែសម្រួលប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃប្លុក [Drive for] ពី 150mm ទៅចម្ងាយផ្សេងទៀតដូចជា 200mm ឬ 250mm។ បន្ទាប់មក ចាប់ផ្តើមគម្រោងម្តងទៀត ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានកំណត់ចលនារបស់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ទៅមុខ 150 ម។

សម្រួល
សម្របសម្រួលការពិភាក្សាជុំវិញការសង្កេតរបស់សិស្ស និងគោលដៅនៃគម្រោងដោយសួរដូចខាងក្រោម៖
តើអ្នកអាចបង្ហាញខ្ញុំថាប្រើដៃរបស់អ្នកបានចម្ងាយប៉ុន្មានដែលអ្នកគិតថាមនុស្សយន្ត Code Base នឹងផ្លាស់ទីមុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមគម្រោង?
តើអ្នកបានផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រចម្ងាយទៅជាអ្វី ហើយហេតុអ្វី? តើអ្នកគិតថាមនុស្សយន្ត Code Base នឹងធ្វើដំណើរបានចម្ងាយប៉ុន្មានដែលចម្ងាយត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ?
តើចម្ងាយធ្វើដំណើរធៀបនឹងការប៉ាន់ស្មានរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
តើប្លុកប្រភេទណាដែលអ្នកបានប្រើសម្រាប់គម្រោងនេះ?

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ពិភាក្សាអំពីចលនាមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដ

រំលឹក រំលឹកសិស្សថា ពួកគេអាចមានសំណួរ នៅពេលពួកគេកំពុងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងរបស់ពួកគេ។ រំលឹកសិស្សថាការរៀនគោលគំនិតថ្មីអាចនឹងត្រូវការព្យាយាមជាច្រើនដង ហើយលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យព្យាយាមម្តងទៀត ប្រសិនបើពួកគេបរាជ័យក្នុងការសាកល្បងលើកដំបូង។

សុំឱ្យសិស្សគិតអំពីចម្ងាយដែលមនុស្សយន្ត Code Base ត្រូវការផ្លាស់ទីដើម្បីធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ថ្នាក់រៀន។ ឱ្យសិស្សបង្កើតទំនាក់ទំនងថាហេតុអ្វីបានជាផែនការប្រភេទនេះមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ សួរសិស្សថាតើការមានលទ្ធភាពរៀបចំផែនការ និងផ្តល់ទិសដៅត្រឹមត្រូវអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការងារមួយយ៉ាងដូចម្ដេច? សួរសិស្សថាតើពួកគេអាចគិតពីការងារណាដែលត្រូវការទិសដៅ?

ការពិភាក្សាពាក់កណ្តាលនៃការលេង និងការពិភាក្សាជាក្រុម

ដរាបណាក្រុមនីមួយៗបានបញ្ចប់គម្រោងរបស់ពួកគេហើយ សូមមករួមគ្នាសម្រាប់ការសន្ទនាខ្លីៗ។

តើមនុស្សយន្ត Code Base បញ្ចប់នៅកន្លែងដែលអ្នកគិតថានឹងទៅទេ? បើមិនដូច្នោះទេ តើវាជិតដល់ការព្យាករណ៍របស់អ្នកប៉ុណ្ណា? តើអ្នកបានកែសម្រួលគម្រោងរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? តើអ្នកជ្រើសរើសចម្ងាយថ្មីអ្វី? តើអ្នកមានវប្បធម៌ណាមួយពេលប្តូរចម្ងាយក្នុងប្លុក [Drive for] ទេ?

ណែនាំ Drivetrain៖
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ឥឡូវនេះយើងបានស្វែងយល់ពីរបៀបប្រើ VEXcode GO ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដរបស់យើងជំរុញទៅមុខ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាមានផ្នែក "Drivetrain" នៃប្លុក? តើអ្នកគិតថាអ្វីទៅជាផ្លូវរថភ្លើង? តើអ្នកអាចពន្យល់ពីការគិតរបស់អ្នកបានទេ? តើអ្នកអាចបង្ហាញខ្ញុំដោយប្រើកាយវិការដែលអ្នកគិតថា drivetrain ស្ថិតនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base បានទេ? តើអ្នកអាចក្រឡេកមើលផ្នែកខាងក្រោមនៃមនុស្សយន្ត Code Base របស់អ្នក និងកំណត់ថា តើម៉ូទ័រស្ថិតនៅកន្លែងណានៅក្នុង drivetrain នេះ ហើយតើកង់មួយណាដែលពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់?

កូដមូលដ្ឋានមនុស្សយន្ត Drivetrain

ផ្នែកទី 2 - មួយជំហានម្តង ៗ

ណែនាំ
ណែនាំសិស្សថាពួកគេនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបផ្លាស់ទីមនុស្សយន្ត Code Base របស់ពួកគេទៅមុខ និងបញ្ច្រាស!
ដើម្បីចាប់ផ្តើម ក្រុមនីមួយៗគួរតែមានឧបករណ៍មួយ VEXcode GO យ៉ាងហោចណាស់សញ្ញាសម្គាល់កន្លែងមួយ និងមូលដ្ឋានកូដដែលបានសាងសង់។ មើលចលនាខាងក្រោមដើម្បីមើលពីរបៀបដែល Code Base ផ្លាស់ទីបញ្ច្រាស់។ នៅក្នុងគំនូរជីវចល Code Base ចាប់ផ្តើមនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើនៃក្បឿង ហើយបើកបរក្នុងចម្ងាយ 150mm បញ្ច្រាស បន្ទាប់មកឈប់។ បន្ទាប់មកវាត្រឡប់ទៅទីតាំងចាប់ផ្តើមវិញ ហើយបើកបញ្ច្រាស់ 75 មីលីម៉ែត្រ។

គំរូ
គំរូសម្រាប់សិស្សពីរបៀបបើកដំណើរការ VEXcode GO នៅលើឧបករណ៍ ហើយប្តូរឈ្មោះគម្រោងរបស់ពួកគេថាបញ្ច្រាស។ បង្ហាញសិស្សឱ្យជ្រើសរើស 'រក្សាទុកជា' ដើម្បីរក្សាទុកគម្រោងនេះដាច់ដោយឡែកពីដំបូងរបស់ពួកគេ។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

សូមមើលជំហាននៅក្នុងអត្ថបទ បើក និងរក្សាទុកគម្រោង សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម។
គំរូរបៀបផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៅលើប្លុក [Drive for] ដើម្បីឱ្យមាន Code Base drive បញ្ច្រាស។

ផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រ (បញ្ច្រាស)
ប្រើដំណើរការប៉ាន់ស្មានដូចគ្នាដូចនៅក្នុង Play ផ្នែកទី 1។ ឱ្យសិស្សដាក់ Code Base នៅទីតាំងចាប់ផ្តើម បន្ទាប់មកប៉ាន់ស្មានថាតើមនុស្សយន្តនឹងផ្លាស់ទីទៅចម្ងាយប៉ុន្មាន។ ពួកគេគួរតែដាក់សញ្ញាសម្គាល់កន្លែងដែលពួកគេគិតថា មូលដ្ឋានកូដនឹងឈប់។
ឱ្យសិស្សចាប់ផ្តើមគម្រោងរបស់ពួកគេ។ អ្នកប្រហែលជាត្រូវរំលឹកពួកគេអំពីជំហានដើម្បីភ្ជាប់ខួរក្បាល VEX GO ប្រសិនបើបញ្ហាការតភ្ជាប់កើតឡើង។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

នៅពេលដែលសិស្សបានសង្កេតមើលឥរិយាបថនៃការបើកបរបញ្ច្រាសហើយ គំរូសម្រាប់សិស្សពីរបៀបត្រឡប់ទៅគម្រោងរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក ពួកគេគួរតែប្តូរឈ្មោះគម្រោងរបស់ពួកគេ ទៅមុខ និងបញ្ច្រាស។ សូមមើលជំហាននៅក្នុងអត្ថបទ Open and Save VEX Library សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម។
គំរូសម្រាប់សិស្សពីរបៀបបន្ថែមប្លុក [Drive for] ទីពីរ។ ប្លុកមួយ [Drive for] គួរតែមានមនុស្សយន្តបើកបរទៅមុខ ហើយទីពីរគួរតែមានមនុស្សយន្តបើកបរបញ្ច្រាស។ ធ្វើគំរូពីរបៀបកែសម្រួលប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃប្លុក [Drive for] ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមគម្រោងម្តងទៀត ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានកំណត់ចលនារបស់មនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដ។

បញ្ជូនបន្តនិងបញ្ច្រាស

សម្រួល
សម្របសម្រួលការពិភាក្សា នៅពេលដែលសិស្សកំពុងកែសម្រួលគម្រោងរបស់ពួកគេ និងសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សយន្តដោយសួរដូចខាងក្រោម៖
តើអ្នកអាចបង្ហាញខ្ញុំថាប្រើដៃរបស់អ្នកបានចម្ងាយប៉ុន្មានដែលអ្នកគិតថាមនុស្សយន្ត Code Base នឹងផ្លាស់ទីមុនពេលអ្នកដំណើរការគម្រោង?
តើអ្នកបានផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រចម្ងាយទៅជាអ្វី ហើយហេតុអ្វី? តើអ្នកគិតថាមនុស្សយន្ត Code Base នឹងធ្វើដំណើរបានចម្ងាយប៉ុន្មានដែលចម្ងាយត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ?
នៅពេលដែលអ្នកបានបន្ថែមប្លុក [Drive for] មួយផ្សេងទៀត តើអ្នកបានកំណត់ពួកវាឱ្យធ្វើដំណើរចម្ងាយដូចគ្នាទេ? តើពួកគេត្រូវតែដូចគ្នាទេ? ហេតុអ្វីឬហេតុអ្វីមិន?
ប្រសិនបើមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានរបស់ខ្ញុំត្រូវបានសរសេរកូដដើម្បីបើកទៅមុខ 100 មីលីម៉ែត្រ តើខ្ញុំត្រូវផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយប៉ុន្មាន ប្រសិនបើខ្ញុំចង់ឱ្យវាទៅឆ្ងាយជាងពីរដង?

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ពិភាក្សាអំពីចលនាមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដ

រំលឹក រំលឹកសិស្សអាចមានសំណួរនៅពេលពួកគេកំពុងកែសម្រួល និងចាប់ផ្តើមគម្រោងរបស់ពួកគេ។ រំលឹកសិស្សថាការរៀនគោលគំនិតថ្មីអាចចំណាយពេលសាកល្បងច្រើនដង ហើយលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យព្យាយាមម្តងទៀត ប្រសិនបើពួកគេមិនជោគជ័យក្នុងការបន្ថែម និងកែសម្រួលប្លុកនៅក្នុងគម្រោង។

សុំឱ្យសិស្សគិតអំពីរបៀបដែលមនុស្សយន្ត Code Base នឹងត្រូវផ្លាស់ទី ប្រសិនបើពួកគេចង់ឱ្យវាបើកទៅមាត់ទ្វារ ហើយបន្ទាប់មកបម្រុងទុកទៅកន្លែងដែលវាបានចាប់ផ្តើម។ តើប្រភេទការងារ ឬការងារប្រភេទណាដែលមនុស្សយន្ត Code Base អាចអនុវត្តបានដែលវាអាចដើរទៅមុខ និងថយក្រោយ? សុំឱ្យសិស្សណែនាំកិច្ចការមួយដែលមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដអាចបញ្ចប់ដោយប្រើចលនាទៅមុខ និងថយក្រោយ។

ជាជម្រើស៖ ក្រុមអាចបង្កើតមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើចាំបាច់នៅចំណុចនេះនៅក្នុងបទពិសោធន៍។ ពួកគេនឹងប្រើការស្ថាបនាដូចគ្នានៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះនេះគឺជាជម្រើសគ្រូបង្រៀន។
ចែករំលែក

បង្ហាញការពិភាក្សាសិក្សារបស់អ្នក ជំរុញឱ្យមានការសង្កេត

តើអ្នកសម្រេចចិត្តដោយរបៀបណាកន្លែងដែលមនុស្សយន្ត Code Base នឹងបញ្ចប់បន្ទាប់ពីគម្រោងនេះត្រូវបានចាប់ផ្តើម?

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

តើអ្នកផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយដែលមនុស្សយន្ត Code Base ផ្លាស់ទីដោយរបៀបណា? តើអ្នកបានប្រើប្លុកអ្វីខ្លះនៅក្នុងគម្រោងរបស់អ្នក? តើអ្នកអាចពន្យល់ពីអ្វីដែលពួកគេធ្វើបានទេ? តើអ្នកអាចបង្ហាញដោយប្រើកាយវិការនៅកន្លែងដែល drivetrain ស្ថិតនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ទេ?
ការទស្សន៍ទាយ
ប្រសិនបើអ្នកបានផ្លាស់ប្តូរទិសដៅដែលមនុស្សយន្ត Code Base កំពុងប្រឈមមុខ តើវានឹងផ្លាស់ប្តូរការព្យាករណ៍របស់អ្នកថាតើវានឹងធ្វើដំណើរទៅឆ្ងាយដែរឬទេ? ហេតុអ្វី? ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យមនុស្សយន្ត Code Base ធ្វើដំណើរទៅមុខ និងបញ្ច្រាស់ចម្ងាយដូចគ្នា តើនឹងធ្វើដូចម្តេចនៅក្នុងគម្រោងមួយ? តើអ្នកនឹងប្រើប្លុកអ្វីខ្លះ ហើយចម្ងាយនឹងទៅជាយ៉ាងណា?
សហការ
តើអ្នកធ្វើការក្នុងក្រុមរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងរបស់អ្នក? តើអ្នកបានជួបបញ្ហាប្រឈមណាមួយដែលក្រុមរបស់អ្នកបានជួយអ្នកដោះស្រាយទេ?
សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការប្រមូលជម្រើសឯកជនភាពរបស់អ្នក។

VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 2 - មនុស្សយន្តលូ

ឯកសារ/ធនធាន

VEX GO Lab 2 Sewer Robot [pdf] ការណែនាំអ្នកប្រើប្រាស់
Lab 2 Sewer Robot, Lab 2, Sewer Robot, Robot

ឯកសារយោង

សៀវភៅណែនាំអ្នកប្រើប្រាស់

Lab 2 Sewer Robot

ព័ត៌មានអំពីផលិតផល

លក្ខណៈ​ពិសេស៖

ការណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់ផលិតផល

ការអនុវត្ត VEX GO STEM Labs៖

គោលដៅ៖

គោលបំណង៖

ការតភ្ជាប់ទៅស្តង់ដារ៖

សំណួរដែលសួរញឹកញាប់ (FAQ)

សំណួរ៖ តើខ្ញុំអាចចូលប្រើការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់សិស្សដោយរបៀបណា?

ឯកសារ/ធនធាន

ឯកសារយោង

ទុកមតិយោបល់

បោះបង់ការឆ្លើយតប

លក្ខណៈពិសេស៖