ប្រព័ន្ធសំណង់មនុស្សយន្ត VEX GO
ព័ត៌មានអំពីផលិតផល
លក្ខណៈបច្ចេកទេស
- ឈ្មោះផលិតផល៖ VEX GO - Robot Jobs Lab 4 - Robot Job Fair
វិបផតថលគ្រូ - រចនាសម្រាប់៖ VEX GO STEM Labs
- ខ្លឹមសារ៖ ផ្តល់ធនធាន សម្ភារៈ និងព័ត៌មានសម្រាប់
ការធ្វើផែនការ ការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃជាមួយ VEX GO
ការណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់ផលិតផល
ការអនុវត្ត VEX GO STEM Labs
STEM Labs បម្រើជាសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ VEX GO,
ផ្តល់ធនធានដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ការធ្វើផែនការ ការបង្រៀន និង
ការវាយតម្លៃជាមួយ VEX GO ។ ការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍បំពេញបន្ថែម
ខ្លឹមសារដែលប្រឈមមុខនឹងគ្រូ។ សម្រាប់ការណែនាំអំពីការអនុវត្តលម្អិត សូមយោង
ចំពោះការអនុវត្តអត្ថបទ VEX GO STEM Labs ។
គោលដៅ
សិស្សនឹងអនុវត្តរបៀបរៀបចំផែនការ និងចាប់ផ្តើមគម្រោង VEXcode GO
ជាមួយនឹងមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន ដើម្បីបំពេញកិច្ចការ។ ពួកគេនឹងបង្កើត
គម្រោងធ្វើត្រាប់តាមបញ្ហាប្រឈមក្នុងពិភពពិតសម្រាប់មនុស្សយន្តក្នុងការងារផ្សេងៗ
ការកំណត់។ សិស្សនឹងអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើផែនការ ដោយចាប់ផ្តើម
គម្រោង និងការបង្កើតលំដាប់នៃពាក្យបញ្ជា Drivetrain ។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
សិស្សនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងពន្យល់ពីការងារមនុស្សយន្តដែលកខ្វក់,
រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។ ពួកគេនឹងរៀនតាមលំដាប់នៃពាក្យបញ្ជា Drivetrain
ត្រឹមត្រូវនៅក្នុង VEXcode GO និងរៀបចំគម្រោងក្លែងធ្វើកន្លែងធ្វើការ
បញ្ហាប្រឈម។
គោលបំណង
- កំណត់ឥរិយាបថសម្រាប់មនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដដើម្បីបញ្ចប់
បញ្ហាប្រឈម។ - បង្កើតគម្រោងដោយប្រើ VEXcode GO ដើម្បីដោះស្រាយពិភពពិត
បញ្ហាប្រឈម។ - ទទួលស្គាល់ពីរបៀបដែលមនុស្សយន្តបំពេញកិច្ចការដែលកខ្វក់ រិល ឬ
គ្រោះថ្នាក់។
សកម្មភាព
- បង្កើតផែនការគម្រោងដែលកំណត់ឥរិយាបថប្រឈម។
- ប្រើ VEXcode GO ដើម្បីបង្កើត និងសាកល្បងដំណោះស្រាយ។
- សហការដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពប្រឈម។
ការវាយតម្លៃ
- បង្កើតផែនការគម្រោងដោយប្រើ Blueprint Worksheet និងចែករំលែក
ជាមួយគ្រូ។ - បង្កើត និងសាកល្បងដំណោះស្រាយកំឡុងពេល Play ផ្នែកទី 2 ។
- សរសេរចេញនូវសេណារីយ៉ូ និងចែករំលែកក្នុងអំឡុងពេលពាក់កណ្តាលនៃការលេង
ផ្នែក។
ការតភ្ជាប់ទៅស្តង់ដារ
ស្ដង់ដារការបង្ហាញ៖
- ស្តង់ដាររដ្ឋស្នូលទូទៅ (CCSS)៖ ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ និង
មុខតំណែងដែលទាក់ទង។ - សមាគមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (CSTA)៖ កំពុងអភិវឌ្ឍ
កម្មវិធីដែលមានលំដាប់លំដោយ និងរង្វិលជុំសាមញ្ញ។
សំណួរគេសួរញឹកញាប់
តើខ្ញុំអាចចូលប្រើការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍ដោយរបៀបណា?
ការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍គឺអាចរកបានជាដៃគូជាមួយ
ខ្លឹមសារដែលប្រឈមមុខនឹងគ្រូបង្រៀននៃ STEM Labs ។ អ្នកអាចចូលប្រើពួកវាតាមអ៊ីនធឺណិត
តាមរយៈវេទិកា VEX GO STEM Labs ។
តើអ្វីជាគោលបំណងនៃសន្លឹកកិច្ចការប្លង់មេ?
សន្លឹកកិច្ចការ Blueprint ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតផែនការគម្រោង
គូសបញ្ជាក់អំពីអាកប្បកិរិយាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ចប់បញ្ហាប្រឈមមួយ។ វាជួយ
សិស្សរៀបចំគំនិតរបស់ពួកគេ និងទំនាក់ទំនងគំនិតរបស់ពួកគេ។
ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
គោលដៅ និងស្តង់ដារ
VEX GO - Robot Jobs Lab 4 - Robot Job Fair Teacher Portal
ការអនុវត្ត VEX GO STEM Labs
STEM Labs ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជាសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ VEX GO។ ដូចជាសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូដែលបានបោះពុម្ព ខ្លឹមសារដែលប្រឈមមុខនឹងគ្រូបង្រៀននៃ STEM Labs ផ្តល់នូវធនធាន សម្ភារៈ និងព័ត៌មានទាំងអស់ដែលត្រូវការ ដើម្បីអាចរៀបចំផែនការ បង្រៀន និងវាយតម្លៃជាមួយ VEX GO ។ ការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍ គឺជាដៃគូដែលប្រឈមមុខនឹងសិស្សចំពោះសម្ភារៈនេះ។ សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអំពីរបៀបអនុវត្ត STEM Lab នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក សូមមើល ការអនុវត្ត VEX GO STEM Labs អត្ថបទ។
គោលដៅ
សិស្សនឹងអនុវត្ត របៀបរៀបចំផែនការ និងចាប់ផ្តើមគម្រោង VEXcode GO ដែលធ្វើឱ្យមនុស្សយន្ត Code Base បំពេញកិច្ចការដ៏គ្រោះថ្នាក់ កខ្វក់ ឬរិល។
សិស្សនឹងបង្កើតអត្ថន័យនៃរបៀបបង្កើតគម្រោងជាមួយមនុស្សយន្ត Code Base និង VEXcode GO ដែលធ្វើត្រាប់តាមបញ្ហាប្រឈមពិភពលោកពិតសម្រាប់មនុស្សយន្តនៅកន្លែងធ្វើការ។ របៀបដែលមនុស្សយន្តអាចធ្វើការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។ ដូចជាការងារដែលមិនមានអនាម័យ ការងារសម្អាតលូ ការងាររិលក្នុងឃ្លាំង ឬការងារដែលមានគ្រោះថ្នាក់។
សិស្សនឹងមានជំនាញក្នុងការធ្វើផែនការ និងចាប់ផ្តើមគម្រោងដោយប្រើ VEXcode GO។ ការពិពណ៌នាអំពីផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេជាមួយក្រុមផ្សេងទៀត។ ការបង្កើតលំដាប់នៃពាក្យបញ្ជា Drivetrain រួមគ្នា ដូច្នេះមនុស្សយន្ត Code Base អាចបំពេញកិច្ចការមួយ។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 1 នៃ 16
កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងពន្យល់ការងារមនុស្សយន្តដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។
សិស្សនឹងដឹងពីរបៀបតម្រៀបពាក្យបញ្ជា Drivetrain ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុង VEXcode GO ។ របៀបរៀបចំផែនការ និងចាប់ផ្តើមគម្រោងជាមួយមនុស្សយន្ត Code Base និង VEXcode GO ដែលធ្វើត្រាប់តាមបញ្ហាប្រឈមពិភពលោកពិតសម្រាប់មនុស្សយន្តនៅកន្លែងធ្វើការ។
គោលបំណង
គោលបំណង 1. សិស្សនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណឥរិយាបទដែលត្រូវការដើម្បីឱ្យមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដដើម្បីបញ្ចប់បញ្ហាប្រឈមមួយ។ 2. សិស្សនឹងប្រើ VEXcode GO ដើម្បីបង្កើតគម្រោងដែលដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងពិភពពិត។ 3. សិស្សនឹងកំណត់ពីរបៀបដែលមនុស្សយន្ត Code Base កំពុងបំពេញកិច្ចការដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។
សកម្មភាព 1. នៅក្នុងការលេងផ្នែកទី 1 សិស្សនឹងបង្កើតផែនការគម្រោងដែលកំណត់អត្តសញ្ញាណអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់បញ្ហាប្រឈម។ 2. នៅក្នុង Play Part 2 សិស្សនឹងប្រើ VEXcode GO ដើម្បីបង្កើត និងសាកល្បងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។ 3. នៅក្នុងវគ្គទី 1 សិស្សនឹងធ្វើការសហការគ្នាដើម្បីកំណត់សេណារីយ៉ូសម្រាប់សកម្មភាពប្រកួតប្រជែងរបស់ពួកគេ។
ការវាយតម្លៃ 1. សិស្សនឹងបង្កើតផែនការគម្រោងដោយប្រើសន្លឹកកិច្ចការប្លង់មេនៅក្នុងវគ្គទី 1 ហើយចែករំលែកផែនការរបស់ពួកគេជាមួយគ្រូក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកពាក់កណ្តាលលេង។ 2. សិស្សនឹងបង្កើត និងសាកល្បងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេសម្រាប់គ្រូកំឡុងពេល Play ផ្នែកទី 2 3. សិស្សនឹងសរសេរសេណារីយ៉ូរបស់ពួកគេនៅក្នុង Play Part 1 ហើយចែករំលែកជាមួយគ្រូក្នុងអំឡុងពេលពាក់កណ្តាល Play Break ផ្នែក។
ការតភ្ជាប់ទៅស្តង់ដារ
ស្ដង់ដារបង្ហាញ
ស្តង់ដាររដ្ឋស្នូលទូទៅ (CCSS)
CCSS.MATH.CONTENT.KGA1៖ ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនៅក្នុងបរិស្ថានដោយប្រើឈ្មោះរាង និងពណ៌នាអំពីទីតាំងដែលទាក់ទងនៃវត្ថុទាំងនេះដោយប្រើពាក្យដូចជា ខាងលើ ខាងក្រោម ចំហៀង ខាងមុខ ខាងក្រោយ និងបន្ទាប់។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 2 នៃ 16
របៀបដែលស្តង់ដារត្រូវបានសម្រេច៖ សិស្សនឹងត្រូវពណ៌នាអំពីចលនានៃមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដ (ទាក់ទងទៅនឹងគោលដៅនៃបញ្ហាប្រឈម) នៅក្នុងផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេនៅក្នុងផ្នែកទី 1។ បង្ហាញស្តង់ដារសមាគមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (CSTA) CSTA 1A-AP-10៖ បង្កើតកម្មវិធីដែលមានលំដាប់លំដោយ និងរង្វិលជុំសាមញ្ញ ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត ឬដោះស្រាយបញ្ហា។
របៀបដែលស្តង់ដារត្រូវបានសម្រេច៖ សិស្សនឹងត្រូវរៀបចំឥរិយាបថរួមគ្នាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេទាំងពីរនៅក្នុង Play ផ្នែកទី 1 ប៉ុន្តែក៏មានគម្រោង VEXcode GO ដែលពួកគេបង្កើតនៅក្នុង Play ផ្នែកទី 2 ផងដែរ។
បង្ហាញស្តង់ដារសមាគមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (CSTA) CSTA 1B-AP-11៖ បំបែក (បំបែក) បញ្ហាទៅជាបញ្ហាតូចៗដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ដំណើរការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី។
របៀបដែលស្តង់ដារត្រូវបានសម្រេច៖ សិស្សនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវបញ្ហាប្រឈមនៅក្នុង Play ផ្នែកទី 1 ដែលបន្ទាប់មកពួកគេនឹងត្រូវបំបែកទៅជាអាកប្បកិរិយាជាមួយនឹងផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេនៅក្នុង Play ផ្នែកទី 1 ។
សង្ខេប
សម្ភារៈដែលត្រូវការ
ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃសម្ភារៈទាំងអស់ដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់ VEX GO Lab ។ សម្ភារៈទាំងនេះរួមមាន សម្ភារៈប្រឈមមុខនឹងសិស្ស ក៏ដូចជាសម្ភារៈសម្របសម្រួលគ្រូ។ វាត្រូវបានណែនាំអោយអ្នកចាត់សិស្សពីរនាក់ទៅកញ្ចប់ VEX GO នីមួយៗ។
នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍មួយចំនួន តំណភ្ជាប់ទៅកាន់ធនធានបង្រៀនក្នុងទម្រង់ការបញ្ចាំងស្លាយត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ ស្លាយទាំងនេះអាចជួយផ្តល់បរិបទ និងការបំផុសគំនិតសម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក។ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានណែនាំអំពីរបៀបអនុវត្តស្លាយជាមួយនឹងការផ្ដល់យោបល់ទូទាំងមន្ទីរពិសោធន៍។ ស្លាយទាំងអស់អាចកែសម្រួលបាន ហើយអាចត្រូវបានព្យាករសម្រាប់សិស្ស ឬប្រើជាធនធានគ្រូបង្រៀន។ ដើម្បីកែសម្រួល Google ស្លាយ សូមធ្វើការចម្លងទៅក្នុងថាសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ហើយកែសម្រួលតាមតម្រូវការ។
ឯកសារដែលអាចកែសម្រួលបានផ្សេងទៀតត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីជួយក្នុងការអនុវត្តបន្ទប់ពិសោធន៍ក្នុងទម្រង់ជាក្រុមតូចមួយ។ បោះពុម្ពសន្លឹកកិច្ចការដូចដែលនៅមាន ឬថតចម្លង និងកែសម្រួលឯកសារទាំងនោះឱ្យសមនឹងតម្រូវការនៃថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក។ ឧample ការរៀបចំសន្លឹកប្រមូលទិន្នន័យត្រូវបានរួមបញ្ចូលសម្រាប់ការពិសោធន៍ជាក់លាក់ ក៏ដូចជាច្បាប់ចម្លងទទេដើម។ ខណៈពេលដែលពួកគេផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការដំឡើង ឯកសារទាំងនេះទាំងអស់អាចកែសម្រួលបានដើម្បីបំពេញតាមថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក និងតម្រូវការរបស់សិស្សរបស់អ្នកបានល្អបំផុត។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 3 នៃ 16
សម្ភារៈ
គោលបំណង
អនុសាសន៍
កញ្ចប់ VEX GO
សម្រាប់សិស្សបង្កើត Code Base 2.0 និងការបន្ថែមដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់ពួកគេ។
គម្រោង។
1 ក្នុងក្រុម
Code Base 2.0 Build Instructions (3D) ឬ Code Base 2.0 Build Instructions (PDF)
សម្រាប់សិស្សបង្កើត Code Base 2.0 ប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់មាន។
1 ក្នុងក្រុម
មូលដ្ឋានកូដដែលបានបង្កើតជាមុន 2.0
ពីមន្ទីរពិសោធន៍មុន។ សម្រាប់សិស្សដើម្បីសាកល្បងគម្រោង។
1 ក្នុងក្រុម
VEXcode GO
តួនាទី និងទម្លាប់របស់មនុស្សយន្ត Google Doc / .docx / .pdf
សន្លឹកកិច្ចការ Google Doc / .docx / .pdf
ឧបករណ៍ Tablet ឬកុំព្យូទ័រ
សម្រាប់សិស្សបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងនៅលើមូលដ្ឋានកូដ។
Google Doc ដែលអាចកែសម្រួលបានសម្រាប់រៀបចំការងារជាក្រុម និងការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ VEX GO Kit។ សម្រាប់សិស្សបង្កើត Code Base ប្រសិនបើមិនទាន់មាន។
Google Doc ដែលអាចកែសម្រួលបានសម្រាប់សិស្សក្នុង storyboard និងរៀបចំគម្រោងរបស់ពួកគេ។
ដើម្បីឱ្យសិស្សប្រើ VEXcode GO ។
1 ក្នុងក្រុម 1 ក្នុងក្រុម
1 ក្នុងក្រុម 1 ក្នុងក្រុម
បន្ទប់ពិសោធន៍ 4 រូបភាពស្លាយ Google Doc / .pptx / .pdf
សម្រាប់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សដើម្បីយោងទូទាំងមន្ទីរពិសោធន៍។
1 សម្រាប់ការសម្របសម្រួលគ្រូ
ឧបករណ៍វាស់ខ្មៅដៃ
ដើម្បីឱ្យសិស្សសរសេរ និងគូរគំនិតសម្រាប់ផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេ។
សម្រាប់សិស្សដើម្បីវាស់ចម្ងាយនៅក្នុងផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេសម្រាប់ផ្នែក Play ។
1 ក្នុងក្រុម 1 ក្នុងក្រុម
ឧបករណ៍ខ្ទាស់
ដើម្បីជួយដកម្ជុល ឬកាត់ធ្នឹមដាច់ពីគ្នា។
ត្រៀមៗ…Get VEX…GO! សៀវភៅ PDF (ជាជម្រើស)
ដើម្បីអានជាមួយសិស្សដើម្បីណែនាំពួកគេអំពី VEX GO តាមរយៈដំណើររឿង និងការណែនាំ។
1 ក្នុងក្រុម 1 សម្រាប់គោលបំណងធ្វើបាតុកម្ម
ត្រៀមៗ…Get VEX…GO! ការណែនាំរបស់គ្រូ
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
សម្រាប់ការជម្រុញបន្ថែមនៅពេលណែនាំសិស្សឱ្យ VEX GO
1 សម្រាប់ការប្រើប្រាស់គ្រូ
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 4 នៃ 16
សម្ភារៈ Google Doc / .pptx / .pdf
គោលបំណងជាមួយសៀវភៅ PDF ។
ចូលរួម
ចាប់ផ្តើមមន្ទីរពិសោធន៍ដោយការចូលរួមជាមួយសិស្ស។
អនុសាសន៍
1.
ទំពក់
តើអ្នកណានៅចាំការងារបីប្រភេទដែលមនុស្សយន្តបានបញ្ចប់? ភ្ជាប់បន្ទប់ពិសោធន៍នេះទៅបន្ទប់ពិសោធន៍ទី 1 ដែលសិស្សបានដឹងថាមនុស្សយន្តធ្វើការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។ បង្ហាញអតីតamples of di erent សេណារីយ៉ូការងារ។
ចំណាំ៖ ប្រសិនបើសិស្សថ្មីជាមួយ VEX GO សូមប្រើ Get Ready…Get VEX…GO! សៀវភៅ PDF និងសៀវភៅមគ្គុទ្ទេសក៍គ្រូ (Google Doc/.pptx/.pdf) ដើម្បីណែនាំពួកគេឱ្យរៀន និងកសាងជាមួយ VEX GO ។ បន្ថែម 10-15 នាទីបន្ថែមទៅម៉ោងមេរៀនរបស់អ្នក ដើម្បីសម្រួលដល់សកម្មភាពបន្ថែមនេះ។
2.
សំណួរនាំមុខ
ឥឡូវនេះ យើងនឹងជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូការងារកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់មនុស្សយន្ត Code Base របស់យើង ហើយរៀបចំគម្រោងរបស់យើង។
3.
សាងសង់
មូលដ្ឋានកូដ 2.0
លេង
អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្វែងយល់ពីគោលគំនិតដែលបានណែនាំ។ ផ្នែកទី 1 សិស្សនឹងជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូមួយ ហើយបង្កើតផែនការគម្រោងដោយប្រើសន្លឹកកិច្ចការប្លង់មេ។ សិស្សអាចរួមបញ្ចូលផែនការបង្កើតការបន្ថែមទៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ដោយប្រើបំណែក VEX GO ។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 5 នៃ 16
សិស្សានុសិស្សពេលសម្រាកពាក់កណ្តាលលេងនឹងចែករំលែកផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់។ ផ្នែកទី 2 សិស្សនឹងបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងរបស់ពួកគេ។ សិស្សគួរកំណត់អត្តសញ្ញាណកិច្ចការអ្វីដែលមនុស្សយន្តរបស់ពួកគេត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបំពេញ។
ចែករំលែក អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពិភាក្សា និងបង្ហាញការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។
ការជម្រុញការពិភាក្សា
ប្រសិនបើ Code Base ត្រូវការដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះច្រើនដង តើអ្នកអាចបន្ថែមអ្វីទៅគម្រោង? ចុះបើអ្នកមិនដឹងពីចម្ងាយពិតប្រាកដដែលមូលដ្ឋានកូដត្រូវការដើម្បីឈានទៅមុខ? តើអ្នកអាចបន្ថែមអ្វីបាន? ចុះប្រសិនបើ Code Base កំពុងប្រឈមមុខនឹងទិសដៅខុស ដើម្បីចាប់ផ្តើមគម្រោង? តើអ្នកអាចបន្ថែមអ្វីបាន?
ចូលរួម
បើកដំណើរការផ្នែក Engage ACTS គឺជាអ្វីដែលគ្រូនឹងធ្វើ ហើយ ASKS គឺជារបៀបដែលគ្រូនឹងជួយសម្រួល។
ACTS
សួរ
1. ភ្ជាប់ STEM Lab នេះទៅ Lab 1 ដែលសិស្សបានរៀនពីការងារដែលមនុស្សយន្តបានបញ្ចប់៖ ការងារកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។
2. បង្ហាញស្លាយទី 2 – 7 ក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍ 4 រូបភាពស្លាយដូចឧampសេណារីយ៉ូ។
3. បន្តបង្ហាញស្លាយដល់សិស្ស។ 4. ណែនាំគោលដៅសម្រាប់មន្ទីរពិសោធន៍។
1. តើអ្នកណានៅចាំការងារបីប្រភេទដែលមនុស្សយន្តបានបញ្ចប់?
2. បង្ហាញអតីតមួយចំនួនamples នៃសេណារីយ៉ូដែលមនុស្សយន្តធ្វើការងារកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។
3. តើយើងអាចសរសេរកូដ Base របស់យើងដោយរបៀបណា ដើម្បីបំពេញកិច្ចការដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់?
4. យើងនឹងជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់មនុស្សយន្ត Code Base ហើយរៀបចំគម្រោងរបស់យើង។
ការធ្វើឱ្យសិស្សត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការសាងសង់ឥឡូវនេះ យើងនឹងជ្រើសរើសការងារកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់មនុស្សយន្ត Code Base របស់យើង ហើយរៀបចំគម្រោងរបស់យើង។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 6 នៃ 16
សម្រួលដល់ការសាងសង់
1
ណែនាំ
ណែនាំសិស្សឱ្យចូលរួមក្រុមរបស់ពួកគេ ហើយឱ្យពួកគេបំពេញសន្លឹកកិច្ចការរ៉ូបូត និងទម្លាប់។ ប្រើស្លាយទំនួលខុសត្រូវតួនាទីដែលបានស្នើនៅក្នុងផ្ទាំងស្លាយរូបភាពមន្ទីរពិសោធន៍ ជាការណែនាំសម្រាប់សិស្សក្នុងការបំពេញសន្លឹកនេះ។
ពួកគេគួរតែបំពេញទម្លាប់ "ចាប់ផ្តើមឡើង" (ពិនិត្យមើលកូដមូលដ្ឋាន 2.0 បង្កើត ត្រូវប្រាកដថាខួរក្បាល និងឧបករណ៍ត្រូវបានគិតថ្លៃ ហើយបើកដំណើរការ VEXcode GO)។ បន្ទាប់មក ពួកគេនឹងជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូការងារសម្រាប់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ ពួកគេក៏គួរតែគិតអំពីការបន្ថែមណាមួយដែលពួកគេចង់បង្កើតទៅកាន់មនុស្សយន្ត Code Base ដើម្បីជួយវាបំពេញកិច្ចការរបស់ខ្លួន។
2
ចែកចាយ
ចែកចាយ Code Base 2.0 ដែលត្រូវបានសាងសង់ជាមុន ឬបង្កើតការណែនាំដល់ក្រុមនីមួយៗ។ អ្នកសារព័ត៌មានគួរតែប្រមូលសម្ភារៈនៅក្នុងបញ្ជីត្រួតពិនិត្យប្រសិនបើចាំបាច់។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
មូលដ្ឋានកូដ 2.0
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 7 នៃ 16
3
ជួយសម្រួលដល់ទម្លាប់ "ចាប់ផ្តើម" ហើយក្រុមជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូរបស់ពួកគេ។
1. តើថ្មត្រូវបានសាកទេ? 2. តើ Code Base សាងសង់បានត្រឹមត្រូវ មិនបាត់បំណែកទេ?
3. តើខ្សែភ្លើងទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅច្រកត្រឹមត្រូវនៅលើខួរក្បាលដែរឬទេ? 4. តើឧបករណ៍ត្រូវបានគិតថ្លៃទេ? 5. បើកដំណើរការ VEXcode GO នៅលើឧបករណ៍មួយ។
6. ភ្ជាប់ខួរក្បាលទៅ VEXcode GO ។ ចំណាំ៖ នៅពេលអ្នកភ្ជាប់ Code Base របស់អ្នកទៅឧបករណ៍របស់អ្នកដំបូង Gyro ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាលអាចធ្វើការក្រិតតាមខ្នាត ដែលបណ្តាលឱ្យ Code Base ផ្លាស់ទីដោយខ្លួនវាមួយភ្លែត។ នេះជាឥរិយាបថដែលបានរំពឹងទុក កុំប៉ះមូលដ្ឋានកូដ ខណៈពេលដែលវាកំពុងធ្វើក្រិត។
1. តើសេណារីយ៉ូអ្វីដែលអ្នកនឹងជ្រើសរើសសម្រាប់ការងាររបស់ Code Base របស់អ្នក?
2. តើអ្នកអាចគិតពីការបន្ថែមណាមួយដែលអ្នកអាចបង្កើត Code Base ដើម្បីជួយមនុស្សយន្តបំពេញកិច្ចការរបស់ខ្លួនបានទេ?
4
O er O er គាំទ្រដល់ក្រុមដែលត្រូវការជំនួយក្នុងការបើកដំណើរការ VEXcode GO ។ ចែករំលែកគំនិតសម្រាប់ការកសាងមូលដ្ឋានកូដដោយប្រើបំណែក VEX GO Kit ។
ការដោះស្រាយបញ្ហាគ្រូ ត្រូវប្រាកដថាឧបករណ៍ និងថ្មត្រូវបានគិតថ្លៃ មុនពេលចាប់ផ្តើមបន្ទប់ពិសោធន៍។
យុទ្ធសាស្ត្រសម្របសម្រួល
បើសិស្សពិបាកជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូការងារ រមៀលស្លាប់ប្រាំមួយចំហៀងដើម្បីជ្រើសរើសសម្រាប់ក្រុម! ដាក់ស្លាកសេណារីយ៉ូការងារនីមួយៗជាលេខ (1-6) មុនពេលរមៀលស្លាប់។ លើកទឹកចិត្តក្រុមឱ្យគិតអំពីការបន្ថែមទៅលើ Code Base ដូចជាដៃសម្រាប់រើសសំរាម ឬកាមេរ៉ាថតរូបសត្វព្រៃ។ សិស្សអាចចំណាយពេលច្រើនពេកដើម្បីបង្កើតការបន្ថែមរបស់ពួកគេ។ គូសរង្វង់
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 8 នៃ 16
ថ្នាក់រៀន និងពិនិត្យមើលក្រុម ដើម្បីប្រាកដថាពួកគេនៅតែកំពុងធ្វើការលើផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើមានពេល សូមសុំឱ្យសិស្សបង្កើតការកំណត់សម្រាប់សេណារីយ៉ូរបស់ពួកគេ ដោយប្រើសម្ភារៈក្នុងថ្នាក់។ សម្រាប់អតីតampតើពួកគេកំពុងស៊ើបអង្កេតសត្វសមុទ្រទេ? អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើតសត្វសមុទ្រដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងគម្រោងរបស់ពួកគេ។ ប្រើ Get Ready…Get VEX…GO! សៀវភៅ PDF និងមគ្គុទ្ទេសក៍គ្រូ – ប្រសិនបើសិស្សថ្មីចំពោះ VEX GO សូមអានសៀវភៅ PDF ហើយប្រើការជំរុញក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូ (Google Doc/.pptx/.pdf) ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការណែនាំអំពីការកសាង និងប្រើប្រាស់ VEX GO មុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាពមន្ទីរពិសោធន៍។ សិស្សអាចចូលរួមជាមួយក្រុមរបស់ពួកគេ និងប្រមូលផ្តុំឧបករណ៍ VEX GO របស់ពួកគេ ហើយធ្វើតាមជាមួយនឹងសកម្មភាពអគារនៅក្នុងសៀវភៅនៅពេលអ្នកអាន។
ប្រើការណែនាំរបស់គ្រូ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការចូលរួមរបស់សិស្ស។ ដើម្បីផ្តោតលើការភ្ជាប់ VEX GO តាមរបៀបជាក់ស្តែង ឬជាក់ស្តែង ប្រើការចែករំលែក បង្ហាញ ឬស្វែងរកការជម្រុញនៅលើទំព័រនីមួយៗ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសមួយដើម្បីស្គាល់ឧបករណ៍របស់ពួកគេឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ដើម្បីផ្តោតលើទម្លាប់នៃចិត្តដែលគាំទ្រដល់ការកសាង និងរៀនជាមួយ VEX GO ដូចជាការតស៊ូ ការអត់ធ្មត់ និងការងារជាក្រុម សូមប្រើការជម្រុញគំនិតនៅលើទំព័រនីមួយៗ ដើម្បីចូលរួមជាមួយសិស្សក្នុងការសន្ទនាអំពីផ្នត់គំនិត និងយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីគាំទ្រដល់ការងារជាក្រុមប្រកបដោយជោគជ័យ និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីការប្រើប្រាស់សៀវភៅ PDF និងភ្ជាប់ជាមួយមគ្គុទ្ទេសក៍គ្រូជាឧបករណ៍បង្រៀនគ្រប់ពេលដែលអ្នកកំពុងប្រើ VEX GO នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក សូមមើលអត្ថបទបណ្ណាល័យ VEX នេះ។
លេង
ផ្នែកទី 1 - មួយជំហានម្តង ៗ
1
ណែនាំ
ណែនាំសិស្សឱ្យជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូការងារកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់មនុស្សយន្ត Code Base ហើយបង្កើតផែនការសម្រាប់គម្រោងរបស់ពួកគេ។ សិស្សអាចប្រើសេណារីយ៉ូមួយក្នុងចំណោមសេណារីយ៉ូដែលបានផ្តល់ (សូមមើលស្លាយទី 2-7 នៅក្នុងការបញ្ចាំងស្លាយរូបភាព Lab 4) ឬពួកគេអាចបង្កើតសេណារីយ៉ូការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់។ គោលដៅនៃគម្រោងគឺដើម្បីណែនាំមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានឱ្យបំពេញភារកិច្ចការងារដោយប្រើពាក្យបញ្ជាដែលពួកគេបានរៀននៅក្នុងអង្គភាព៖ [Drive for] និង [Turn for] ។
សិស្សគួរតែបង្កើតផែនការគម្រោងដោយប្រើសន្លឹកកិច្ចការប្លង់មេ។ ពួកគេក៏អាចគូរគំនិតសម្រាប់ការបន្ថែមដែលពួកគេចង់បង្កើតនៅលើមនុស្សយន្ត Code Base ដើម្បីជួយវាបំពេញកិច្ចការរបស់ខ្លួននៅក្នុងសេណារីយ៉ូការងារ។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 9 នៃ 16
ផែនការគម្រោង
2
គំរូ
យកគំរូតាមជំហានដើម្បីបង្កើតផែនការដោយប្រើប្រាស់សន្លឹកកិច្ចការប្លង់មេ។ 1. ប្រាប់សិស្សថាពួកគេចង់ឱ្យមនុស្សយន្ត Code Base របស់ពួកគេបញ្ចប់ការងាររុករកក្រោមទឹកដ៏គ្រោះថ្នាក់។
2. បង្ហាញសិស្សពីរបៀបប្រើសន្លឹកកិច្ចការប្លង់មេ ដោយគូសវាសជំហាននីមួយៗ ដើម្បីគូសផែនទីផ្លូវដែលមនុស្សយន្តរបស់ពួកគេនឹងធ្វើ ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ។ ក. ឧample plan: ខ្ញុំចង់ឱ្យមនុស្សយន្តរបស់ខ្ញុំផ្លាស់ទីទៅជិតសត្វសមុទ្រដែលមិនទាន់ត្រូវបានរកឃើញ! ខ្ញុំ គូររូបមនុស្សយន្ត Code Base ឆ្ពោះទៅមុខ
ii. គូររូបមនុស្សយន្ត Code Base បត់ស្តាំ
iii. គូររូបមនុស្សយន្ត Code Base ឆ្ពោះទៅមុខឆ្ពោះទៅរកសត្វសមុទ្រ
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 10 នៃ 16
ប្លង់មេ
3
សម្រួល
សម្របសម្រួលការពិភាក្សានៅពេលសិស្សបង្កើតផែនការសម្រាប់គម្រោងរបស់ពួកគេ និងវត្ថុបុរាណមួយ៖ 1. តើការងារប្រភេទណាដែលអ្នកចង់ឱ្យមនុស្សយន្តរបស់អ្នកធ្វើ? កខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់?
2. តើមនុស្សយន្តត្រូវការការណែនាំអ្វីខ្លះដើម្បីបញ្ចប់ការងារ? 3. តើអ្នកអាចបង្កើតវត្ថុបុរាណអ្វីខ្លះ ដើម្បីគាំទ្រដល់សេណារីយ៉ូរបស់អ្នក?
4
រំលឹក
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 11 នៃ 16
រំលឹកក្រុមថាពួកគេអាចមានការធ្វើម្តងទៀតនៃផែនការរបស់ពួកគេ មុនពេលបង្កើតគម្រោងរបស់ពួកគេ។ ទទួលយកការបរាជ័យ វាជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការសិក្សា។
5
សួរ
សុំឱ្យសិស្សគិតអំពីការងារ ឬការងារដែលពួកគេត្រូវធ្វើនៅផ្ទះ។ តើមាននរណាម្នាក់ពន្យល់ពីរបៀបធ្វើការងារនេះទេ? តើវាត្រូវការការព្យាយាមច្រើនដងដើម្បីរៀនពីរបៀបធ្វើការងារឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ? តើពួកគេអាចពន្យល់ពីជំហានដើម្បីបញ្ចប់ការងារនោះដល់មិត្តភ័ក្តិបានទេ?
ការសម្រាកពេលលេងកណ្តាល និងការពិភាក្សាជាក្រុម ដរាបណាក្រុមនីមួយៗបានបញ្ចប់ផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេ សូមមករួមគ្នាសម្រាប់ការសន្ទនាខ្លីៗ។ ឲ្យក្រុមចែករំលែកគម្រោងគម្រោង ហើយសួរសំណួរខាងក្រោម៖
តើអ្នកនឹងឱ្យមនុស្សយន្តរបស់អ្នកធ្វើការងារអ្វី? តើមនុស្សយន្ត Code Base នឹងផ្លាស់ទីដោយរបៀបណា ដើម្បីបំពេញកិច្ចការ? តើអ្នកបានបង្កើតជំហានអ្វីខ្លះនៅលើសន្លឹកកិច្ចការប្លង់មេរបស់អ្នក? តើមានអ្វីដែលអ្នកនៅតែមិនប្រាកដអំពី?
ផ្នែកទី 2 - មួយជំហានម្តង ៗ
1
ណែនាំ
ណែនាំក្រុមនីមួយៗឱ្យបង្កើត និងចាប់ផ្តើមគម្រោងរបស់ពួកគេ។ គោលដៅនៃសកម្មភាពនេះគឺដើម្បីប្រើប្រាស់គម្រោងគម្រោងរបស់ពួកគេ និង VEXcode GO ដើម្បីណែនាំមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេឱ្យបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសេណារីយ៉ូការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់ដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។
2
គំរូ
គំរូដោយប្រើការដំឡើងរបស់ក្រុមពីរបៀបដែលសិស្សនឹងប្រើប្លុក {When start}, [Drive for] និង [Turn for] ដើម្បីណែនាំមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេឱ្យផ្លាស់ទី។
មុនពេលចាប់ផ្តើម សូមប្រាកដថាសិស្សបានយល់ស្របនឹងមូលដ្ឋានកូដនៅក្នុង VEXcode GO។ ប្លុក [Turn for] និង [Drive for] នឹងមិនមានទេ រហូតទាល់តែ Code Base ត្រូវបានធានា។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 12 នៃ 16
1. បង្ហាញសិស្សពីរបៀបវាស់ចម្ងាយដែលមនុស្សយន្ត Code Base ត្រូវការផ្លាស់ទី បន្ទាប់មកជ្រើសរើសទិសដៅដែលមនុស្សយន្ត Coe Base គួរតែផ្លាស់ទី ហើយបញ្ចូលតម្លៃចម្ងាយនៅក្នុងប្លុក [Drive for] ។
[Drive for] ប្លុក2. បង្ហាញពីរបៀបកំណត់ទិសដៅបត់ និងចម្ងាយដោយជ្រើសរើស 'ស្តាំ' ឬ 'ឆ្វេង' ហើយបញ្ចូលចំនួនដឺក្រេនៅក្នុងប្លុក [Turn for]។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 13 នៃ 16
[ប្រែក្លាយ] ប្លុក3
សម្រួល
សម្របសម្រួលការពិភាក្សាជាមួយក្រុម នៅពេលអ្នកគូសរង្វង់ក្នុងថ្នាក់រៀន។ ពិនិត្យមើលដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សយល់ថាគោលដៅនៃសកម្មភាពនេះគឺដើម្បីប្រើប្រាស់គម្រោងគម្រោងរបស់ពួកគេ និង VEXcode GO ដើម្បីណែនាំមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេឱ្យបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសេណារីយ៉ូការងារដែលកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់ដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។ សុំឱ្យក្រុមពណ៌នាអំពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងប្រើផែនការគម្រោងរបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយពួកគេនូវការណែនាំជាលំដាប់សម្រាប់មនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋាន។ ឧampសំណួររួមមាន:
1. បង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបដែលការណែនាំសម្រាប់មនុស្សយន្ត Code Base ត្រូវបានសរសេរ ឬគូរនៅក្នុងផែនការគម្រោងរបស់អ្នក។
2. តើមនុស្សយន្ត Code Base របស់អ្នកត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះក្នុងកិច្ចការនេះ?
3. តើវាត្រូវការផ្លាស់ទីទៅមុខ/ថយក្រោយប៉ុន្មាន?
4. តើត្រូវបត់ទៅឆ្ងាយប៉ុន្មាន? តើមានប៉ុន្មានដឺក្រេ?
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 14 នៃ 16
ការពិភាក្សាជាក្រុម
4
រំលឹក រំលឹកសិស្សឱ្យធ្វើឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀននៅក្នុងមេរៀនកន្លងមក អំពីរបៀបណែនាំមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដរបស់ពួកគេឱ្យផ្លាស់ទីចម្ងាយជាក់លាក់មួយ និងរបៀបរួមបញ្ចូលដឺក្រេនៃវេន។
5
សុំឱ្យសិស្សបង្កើតនូវសេណារីយ៉ូ ឬការងារបន្ថែមយ៉ាងហោចណាស់ពីរ ដែលពួកគេអាចប្រើគម្រោងមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញកិច្ចការមួយ។ តើពួកគេអាចបន្ថែមលើគម្រោងរបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមនុស្សយន្ត Code Base បំពេញកិច្ចការបន្ថែមនៅក្នុងសេណារីយ៉ូរបស់ពួកគេ?
ជាជម្រើស៖ ក្រុមអាចបង្កើតមនុស្សយន្តមូលដ្ឋានកូដរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើចាំបាច់នៅចំណុចនេះនៅក្នុងបទពិសោធន៍។
ចែករំលែក
បង្ហាញការពិភាក្សាសិក្សារបស់អ្នក ជំរុញឱ្យមានការសង្កេត
តើអ្នកបានប្រើប្លុកអ្វីខ្លះនៅក្នុងគម្រោងរបស់អ្នក? តើអ្នកអាចពន្យល់ពីអ្វីដែលពួកគេធ្វើបានទេ? តើអ្នកផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយដែលមនុស្សយន្ត Code Base ផ្លាស់ទីដោយរបៀបណា?
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 15 នៃ 16
តើការងារកខ្វក់ រិល ឬគ្រោះថ្នាក់អ្វីដែលមនុស្សយន្ត Code Base របស់អ្នកអនុវត្ត? ហេតុអ្វីបានជាវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សយន្តដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះ ជាជាងមនុស្ស?
ការទស្សន៍ទាយ
ប្រសិនបើមនុស្សយន្តកូដមូលដ្ឋានត្រូវការដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះច្រើនដង តើអ្នកអាចបន្ថែមអ្វីទៅគម្រោង? ចុះបើអ្នកមិនដឹងពីចម្ងាយពិតប្រាកដដែលមនុស្សយន្ត Code Base ត្រូវការដើម្បីដើរទៅមុខ? តើអ្នកអាចបន្ថែមប្លុកអ្វីខ្លះ? ចុះប្រសិនបើមនុស្សយន្ត Code Base កំពុងប្រឈមមុខនឹងទិសដៅខុស ដើម្បីចាប់ផ្តើមគម្រោង? តើអ្នកអាចបន្ថែមប្លុកអ្វីខ្លះ?
សហការ
តើក្រុមរបស់អ្នកសហការគ្នាបង្កើតគម្រោងគម្រោងរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? តើអ្នកទាក់ទងអ្វីដែលអ្នកចង់ឱ្យមនុស្សយន្ត Code Base ធ្វើជាមួយសមាជិកក្រុមរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?
សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការប្រមូលជម្រើសឯកជនភាពរបស់អ្នក។
VEX GO - ការងារមនុស្សយន្ត - មន្ទីរពិសោធន៍ 4 - ពិព័រណ៍ការងារមនុស្សយន្ត
រក្សាសិទ្ធិ © 2024 VEX Robotics, Inc. ទំព័រ 16 នៃ 16
ឯកសារ/ធនធាន
 |
ប្រព័ន្ធសំណង់មនុស្សយន្ត VEX VEX GO [pdf] សៀវភៅណែនាំអ្នកប្រើប្រាស់ ប្រព័ន្ធសំណង់មនុស្សយន្ត VEX GO, VEX GO, ប្រព័ន្ធសំណង់មនុស្សយន្ត, ប្រព័ន្ធសំណង់, ប្រព័ន្ធ |