Verizon Innovative Learning Lab កម្មវិធី
ដំណោះស្រាយឆ្លាត
មគ្គុទ្ទេសក៍អ្នកសម្របសម្រួលមេរៀន៖ មីក្រូ៖ ប៊ីត
គម្រោង៖ គំនិត និងគំនូរព្រាង
ជាងview
មេរៀននេះត្រូវចំណាយពេល 1-2 ថ្នាក់ ឬប្រហែល 50-100 នាទីដើម្បីបញ្ចប់។
នៅក្នុងមេរៀននេះ សិស្សនឹងបង្កើតគំនិត និងគូរប្លង់សម្រាប់គម្រោង Micro:bits របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតពួកគេនឹងបង្កើតថវិកាសម្រាប់គំរូដើមរបស់ពួកគេ។
ចំណាំ៖ បទបង្ហាញ និងសន្លឹកកិច្ចការសម្រាប់មេរៀននេះគឺដូចគ្នាសម្រាប់ជម្រើសគម្រោងទាំងអស់។
ដោយមិនគិតពីជម្រើសគម្រោង សិស្សទាំងអស់នឹងបំផុសគំនិត និងគូរគំនិត!
គោលបំណងនៃមេរៀន
សិស្សនឹងអាច៖
- បង្កើតគំនិត និងសរសេរគំនិតសម្រាប់ការពាក់របស់អ្នកនៅលើកំណត់ចំណាំស្អិត។
- គូសវាសការរចនាដ៏លំបាកនៃការពាក់របស់អ្នក ហើយដាក់បញ្ចូលគ្នានូវថវិកាសម្រាប់គំរូរបស់អ្នក!
សម្ភារៈ
ដើម្បីបញ្ចប់មេរៀននេះ សិស្សនឹងត្រូវការៈ
- កុំព្យូទ័រយួរដៃ/ថេប្លេត
- វីដេអូ៖ គំនិតជាមួយ Sticky Notes
- អ្វីមួយដែលត្រូវសរសេរជាមួយ (ខ្មៅដៃឬប៊ិច)
- សម្ភារៈលាបពណ៌
- បង្ហោះវាកំណត់ចំណាំ ឬកាតលិបិក្រម។
- សន្លឹកកិច្ចការនៃមេរៀននេះ។
- សន្លឹកកិច្ចការរបស់សិស្ស
ស្តង់ដារ
- ស្តង់ដាររដ្ឋស្នូលទូទៅ (CCSS) – ELA Anchors: L.6
- ស្តង់ដាររដ្ឋស្នូលទូទៅ (CCSS) – ការអនុវត្តគណិតវិទ្យា៖ ២
- ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រជំនាន់ក្រោយ (NGSS) – ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិស្វកម្ម៖ ១
- សង្គមអន្តរជាតិសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំ (ISTE)៖ ១
- ស្តង់ដារមាតិកាជាតិសម្រាប់ការអប់រំសហគ្រិនភាព (NCEE)៖ ១
វាក្យសព្ទសំខាន់ៗ
- គំនិត៖ ជំហានទីបីក្នុងដំណើរការគិតគូរ។ គំនិតគឺដូចជាការបំផុសគំនិត – រាយគំនិតជាច្រើនតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន មិនថាឆ្កួតយ៉ាងណានោះទេ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។
មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើម
- សិស្សទាំងអស់នឹងកំពុងបំពេញកិច្ចការស្រដៀងគ្នានៅក្នុងមេរៀននេះ ប៉ុន្តែការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេនឹងខុសគ្នាអាស្រ័យលើអ្នកប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ ស្វែងយល់ពីគម្រោងទាំងបី!
- Review បទបង្ហាញ “មេរៀនទី ៣៖ កំណត់គំនិត” បទបង្ហាញ រូបភាព និង/ឬ ម៉ូឌុលមេរៀន។
- ត្រូវប្រាកដថាសិស្សមានសិទ្ធិចូលទៅកាន់សន្លឹកកិច្ចការនៃមេរៀននេះ។
- វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យដឹកនាំវគ្គបណ្ដុះគំនិត "ផ្ទាល់" ដែលអ្នកផ្តល់ពេលវេលាដល់សិស្ស និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបង្កើតគំនិតជាច្រើន។ សួរសំណួរមានប្រយោជន៍ លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបញ្ចូលគ្នានូវគំនិត និងផ្តល់រង្វាន់ដល់ភាពច្នៃប្រឌិត
នីតិវិធីនៃមេរៀន
ការស្វាគមន៍ និងការណែនាំ (២ នាទី)
សូមស្វាគមន៍សិស្សមកកាន់ថ្នាក់។ ប្រើបទបង្ហាញដែលបានរួមបញ្ចូល ឬដឹកនាំសិស្សទៅម៉ូឌុល SCORM ដែលដឹកនាំដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសបង្ហោះវានៅលើប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនរបស់អ្នក។
ពន្យល់សិស្សថា ពួកគេនឹងកំពុងបំផុសគំនិត និងគូរគំនិតសម្រាប់គម្រោងរបស់ពួកគេ។
កំដៅឡើង គម្រោង A, B, និង C (2 នាទីនីមួយៗ)
សំណួរកំដៅគឺដូចគ្នាបេះបិទសម្រាប់គម្រោងទាំងបី។ គោលដៅនៃការឡើងកំដៅផែនដីគឺដើម្បីឱ្យសិស្សគិតអំពីអ្វីដែលវគ្គបំផុសគំនិតដ៏ល្អមើលទៅដូច។ ទុកពេលឱ្យសិស្សឆ្លើយសំណួរដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកពិភាក្សាជាថ្នាក់។
កំដៅឡើង៖ ជំហានទីបីនៃដំណើរការគិតក្នុងការរចនាគឺការគិត ឬបំផុសគំនិត។
តើចំណុចខាងក្រោមមួយណាជាទម្លាប់ល្អដែលត្រូវមានពេលមានគំនិត?
កុំវាយតម្លៃគំនិតរបស់អ្នកដទៃ។
គំនិតច្នៃប្រឌិត និងគួរឱ្យអស់សំណើចពិតជាអស្ចារ្យណាស់!
បង្កើតគំនិតឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
សរសេរគំនិតនីមួយៗចុះ។
មានតែគំនិតមួយហើយបន្តទៅមុខទៀត។
មិនអើពើគំនិត "អាក្រក់"
បន្ទាប់ពីឡើងវិញviewនៅក្នុងសំណួរក្តៅឡើង, ឡើងវិញview គោលបំណងមេរៀន និងសម្ភារៈជាថ្នាក់។
វីដេអូ៖ គំនិតជាមួយកំណត់ចំណាំស្អិត (៣ នាទី)
សិស្សនឹងមើលវីដេអូមួយ ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីគំនិត ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការបំផុសគំនិត។ អ្នកអាចមើលវីដេអូនេះជាថ្នាក់ទាំងមូល ឬអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមើលវីដេអូដោយឯករាជ្យ ឬជាគូ៖
https://youtu.be/VvdJzeO9yN8
ចំណុចសំខាន់ដែលដកចេញពីវីដេអូនេះគឺថាគំនិត/ការបំផុសគំនិតគឺនិយាយអំពីបរិមាណ និងឆ្កួតៗ។ គំនិតកាន់តែច្រើនដែលអ្នកអាចបង្កើតបាន នោះអ្នកនឹងមានឱកាសកាន់តែល្អក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់អ្នក។ ហើយគំនិតច្នៃប្រឌិតពិតប្រាកដជាធម្មតាចាប់ផ្តើមជាគំនិតឆ្កួតៗ។
Review តម្រូវការគម្រោងរបស់អ្នក (5 នាទី)
ក្នុងផ្នែកនេះ សិស្សនឹងធ្វើឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័សview តម្រូវការគម្រោងរបស់ពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើជម្រើសគម្រោងរបស់ពួកគេ សិស្សនឹងកំពុងបង្កើតធាតុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុដែលអាចធ្វើបានខុសៗគ្នាចំនួនប្រាំបួន។ ដោយមិនគិតពីជម្រើសគម្រោង សិស្សម្នាក់ៗនឹងត្រូវ៖
- ជ្រើសរើសអ្នកប្រើប្រាស់ ហើយបង្កើតផែនទីយល់ចិត្ត និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា។
- បំផុសគំនិតសម្រាប់ផលិតផលរបស់អ្នក ហើយបញ្ចូលថវិកាសម្រាប់គំរូរបស់អ្នក។
- ប្រើ Micro:bits ដើម្បីបង្កើតគំរូដើម (គំរូរដុប) នៃការពាក់របស់អ្នក។ គំរូ Micro:bit របស់អ្នកត្រូវតែរួមបញ្ចូលការបញ្ចូលពីរចុងក្រោយ និងទិន្នផលមួយ។
- បង្កើតឡូហ្គោ និងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់ផលិតផលរបស់អ្នក ដើម្បីបង្ហាញដល់សិស្សដទៃទៀត។
- បើករូបថត ឬវីដេអូនៃគម្រោងរបស់អ្នកជាមួយនឹងសំណួរឆ្លុះបញ្ចាំងដែលបានបញ្ចប់ និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ MakeCode នៃគម្រោងរបស់អ្នក។
វាក៏អាចជាពេលវេលាដ៏ល្អមួយដើម្បីបោះពុម្ពចេញនិងធ្វើឡើងវិញ។view តារាងពិន្ទុជាមួយសិស្សរបស់អ្នក។ មានអារម្មណ៍សេរីដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូររូបិយបណ្ណនេះតាមដែលអ្នកសម!
ពេលវេលាកំណត់៖ កំណត់ចំណាំស្អិត (១០ នាទី)
- ត្រូវប្រាកដថាសិស្សមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ខ្មៅដៃ និងក្រដាស (ចំណាំស្អិតត្រូវបានគេពេញចិត្ត)។
- កំណត់កម្មវិធីកំណត់ម៉ោងរយៈពេលពីរនាទី។ សិស្សធ្វើបញ្ជីដោយឯករាជ្យនូវគំនិតជាច្រើនសម្រាប់គម្រោងរបស់ពួកគេតាមដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។ សួរសំណួរណែនាំ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត ដូចជា៖
• តើអ្នកនឹងប្រើធាតុបញ្ចូលអ្វីខ្លះ? (ប៊ូតុង ឧបករណ៏អង្រួន ឧបករណ៏ពន្លឺ ឧបករណ៏សីតុណ្ហភាព ត្រីវិស័យ ម្ជុល?)
• តើអ្នកប្រើប្រាស់របស់អ្នកនឹងពាក់ Micro:bit នៅទីណា? តើវានឹងត្រូវបានភ្ជាប់ដោយរបៀបណា?
• តើមានផលិតផលស្រដៀងគ្នា ឬដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះទេ? តើពួកគេជាអ្វី?
• តើអ្នកនឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយរបៀបណា ដែលអ្នកមិនបានប្រើ Micro:bit?
• តើអ្នកអាចប្រើអំពូល LED បានទេ? តើអ្នកអាចប្រើ Micro:bit ច្រើនជាងមួយបានទេ? - ទុកពេល 5 នាទីដល់សិស្សដើម្បីចែករំលែក និងពិភាក្សាអំពីគំនិតរបស់ពួកគេជាមួយដៃគូ។ បិទគំនិតនៅលើជញ្ជាំងឬតុ។
- ផ្តល់ពេល 3 នាទីដល់សិស្សដើម្បីដាក់គំនិតជាក្រុម។ គំនិតប្រភេទដែលអាចមានមួយចំនួនរួមមាន:
• របៀបពាក់ Micro:bit
• ធាតុចូល
• សម្ភារៈ
• ផលិតផលស្រដៀងគ្នា
• គំនិតព្រៃ - ឱ្យសិស្សបោះឆ្នោតសម្រាប់គំនិតដែលពួកគេចូលចិត្ត។
នេះគឺជាអតីតampពីអ្វីដែលការបំផុសគំនិតរបស់សិស្ស និងការចងក្រងកំណត់ត្រាស្អិតៗអាចមើលទៅដូចជា៖
គំនូរព្រាង និងថវិកា (២០-៣០ នាទី)
ឥឡូវនេះសិស្សនឹងគូរគំនិតដែលពួកគេចូលចិត្តដោយប្រើខ្មៅដៃ ក្រដាស និងឧបករណ៍លាបពណ៌ណាមួយដែលពួកគេអាចមាន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ពួកគេនឹងធ្វើតាមការណែនាំជាជំហានៗនៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការនៃមេរៀននេះ។
រំលឹកសិស្សថា គំនូរព្រាង មិនចាំបាច់ជាស្នាដៃសិល្បៈទេ ប៉ុន្តែជាគំនិតរដុប ដើម្បីទទួលបានអារម្មណ៍សម្រាប់ប្លង់ និងការរចនារួម។
លើសពីនេះទៀតសិស្សនឹងបង្កើតថវិកាសម្រាប់គំរូដើមរបស់ពួកគេតិចជាង 100 VilCoins ។ នេះគឺជាអតីតampថវិកា៖
| គម្រោងទី 2 ថវិកាគំរូ ចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវចំណាយ 100 VilCoins |
||||
| ធាតុ | តម្លៃ (VilCoin) | ឯកតា | បរិមាណ | ការចំណាយសរុប |
| ក្រដាសសំណង់ | 5 | 1 សន្លឹក | 2 | 10 |
| បន្ទះអាលុយមីញ៉ូម | 15 | 1 សន្លឹក | 0 | 0 |
| ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស | 15 | 1 សន្លឹក | 1 | 15 |
| ដំបងកាវក្តៅ | 15 | 1 ដំបង | 0 | 0 |
| កាសែតបំពង់ | 10 | 1 ហ្វីត | 2 | 20 |
| កាសែត Scotch | 10 | 1 ហ្វីត | 1 | 10 |
| Popsicle Stick | 5 | 1 ដំបង | 0 | 0 |
| អ្នកសម្អាតបំពង់ | 10 | 1 ដំបង | 1 | 10 |
| ខ្សែអក្សរ | 5 | 1 ហ្វីត | 0 | 0 |
| ខ្សែកៅស៊ូ | 5 | ខ្សែកៅស៊ូ ១ ដើម | 0 | 0 |
| មីក្រូ៖ ប៊ីត | 15 | 1 បន្ទះ | 1 | 15 |
| ខ្សែ USB | 5 | 1 ខ្សែ | 1 | 5 |
| កញ្ចប់ថ្មជាមួយថ្ម AA | 10 | 1 កញ្ចប់ | 1 | 10 |
| តម្លៃគម្រោងចុងក្រោយ៖ | 95 | |||
បញ្ចប់ ចែកចាយ និងវាយតម្លៃ (៥ នាទី)
- បញ្ចប់៖ ប្រសិនបើពេលវេលាអនុញ្ញាត អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចែករំលែកគំនូរព្រាង និងថវិការបស់ពួកគេ។
- អាចចែកចាយបាន៖ សិស្សបំពេញសន្លឹកកិច្ចការសកម្មភាពគំនិតរបស់ពួកគេ ហើយបើកវាចូល។
- ការវាយតម្លៃ៖ សន្លឹកកិច្ចការសកម្មភាពនឹងត្រូវបានប្រើជាការវាយតម្លៃសម្រាប់គម្រោងនេះ។
ភាពខុសគ្នា
- ជំនួយបន្ថែមទី 1៖ បញ្ចប់វគ្គនៃគំនិតដែលបានណែនាំជាថ្នាក់ ដែលសិស្សប្ដូរវេនគ្នាដាក់គំនិតចំណាំស្អិតរបស់ពួកគេនៅលើក្តារខៀន។
- ជំនួយបន្ថែម # 2: បំពេញអតីតample កំណែថវិកា បង្ហាញសិស្សពីរបៀបគណនាបរិមាណ និងការចំណាយ។
- ផ្នែកបន្ថែម៖ សិស្សអាចបង្កើតគំនូរព្រាងបន្ថែមនៃកំណែ "កម្រិតពិសេស" នៃ Micro:bits wearable របស់ពួកគេ។ តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណាជាមួយនឹងកណ្តឹង និងសំឡេងកញ្ចែទាំងអស់?
ឯកសារ/ធនធាន
 |
កម្មវិធីសិក្សាច្នៃប្រឌិត ASU Verizon [pdf] ការណែនាំអំពីការដំឡើង Verizon Innovative Learning Lab Program, Verizon, Innovative Learning Lab Program, Learning Lab Program, Lab Program |
 |
កម្មវិធីសិក្សាច្នៃប្រឌិត ASU Verizon [pdf] ការណែនាំអំពីការដំឡើង Verizon Innovative Learning Lab Program, Verizon, Innovative Learning Lab Program, Learning Lab Program, Lab Program |